小學(xué)體育教學(xué)的意義論文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)的意義論文小學(xué)體育教學(xué)的意義論文一、體育有效教學(xué)的意義1.效益意識(shí)的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚體育教學(xué)中要有效益意識(shí)就是在體育活動(dòng)中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化。體育教學(xué)目的要與教學(xué)效果是一致的，可以完成教學(xué)目的，最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求，從大的方面是滿足社會(huì)的需要。詳細(xì)的說(shuō)，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)方案相符合，與預(yù)期的目的、社會(huì)和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目的，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，就要進(jìn)展體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。2.體育老師要有創(chuàng)新意識(shí)體育有效教學(xué)不是理論就可以的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論，在理論中不斷的反思，進(jìn)而對(duì)自己的理論進(jìn)展改革，這就需要老師具有創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新的理論中進(jìn)展改良。新課程的教育理念需要老師不斷的領(lǐng)會(huì)，并把這些理論逐步施行在課堂教學(xué)中，能在理論時(shí)與理念進(jìn)展比照，形成新感悟，而理論周而復(fù)始，這樣問(wèn)題就會(huì)發(fā)現(xiàn)并在分析^p中解決。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個(gè)反思性的教學(xué)過(guò)程。假如體育教學(xué)老師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神，那么，新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會(huì)無(wú)法理解，對(duì)于新課程改革的進(jìn)度也很慢，體育老師要改變這種現(xiàn)狀，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的理論者。二、體育新課標(biāo)下有效教學(xué)的途徑體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)施行、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的施行都需要一定的策略，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué)，假如我們無(wú)法完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無(wú)從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來(lái)談一下如何施行有效教學(xué)。1.準(zhǔn)備階段的有效性施行策略這一階段的施行策略就是指老師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說(shuō)是教案的制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況理解等。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是施行有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育老師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)展，而籌劃的教學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目的融入到教學(xué)中。在操作時(shí)，可以有兩種不同的情況，一種是寫在紙上的教案，還有一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個(gè)班級(jí)，在幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，方案是一致的。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的，在施行教學(xué)時(shí)，老師就要用到活的教案，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈敏的處理紙上的教案，使教案活起來(lái)，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)生的實(shí)際是最重要的'，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛(ài)好、原來(lái)的體育知識(shí)、技能程度等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比方學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求到達(dá)一定的程度，應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目的來(lái)做。當(dāng)老師理解這些之后，老師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的聯(lián)絡(luò)在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)展疏理，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的詳細(xì)操作方法，比方：課程的構(gòu)造、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個(gè)勝仗。老師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。2.教學(xué)中的有效教學(xué)策略教學(xué)施行是教學(xué)有效性的主要過(guò)程，在教學(xué)方案的施行過(guò)程中，老師采取的一系列行為策略。課堂施行才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的施行包括以下幾個(gè)方面。第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái)，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，老師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì)，滿足他們的求知欲望；學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作；老師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)目的符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容興趣化。第二，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。老師的教給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)展活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提，老師要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作，自己屢次嘗試都失敗了，這時(shí)，老師提醒她能不能換一種方式進(jìn)展試跳，比方，可以站到高的地方跳下，在空中體會(huì)蹲踞的動(dòng)作，接下來(lái)就可降低起跳的高度，直到體會(huì)蹲踞動(dòng)作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)學(xué)不會(huì)，那是因?yàn)樗麤](méi)有找對(duì)方法，假如老師給以指導(dǎo)，他們就會(huì)很快掌握，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。第三，體育老師要保持教學(xué)的熱情。體育老師的教學(xué)熱情對(duì)于教學(xué)的有效性有很大的影響，假如老師上課時(shí)沒(méi)有精神，不想說(shuō)話，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會(huì)足，他們更沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。假如老師在上課時(shí)，口號(hào)宏亮、運(yùn)動(dòng)敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺(jué)，喜歡跟著老師的思