小學四年級下冊數(shù)學《求小數(shù)的近似數(shù)》教案

第頁共頁小學四年級下冊數(shù)學《求小數(shù)的近似數(shù)》教案小學四年級下冊數(shù)學《求小數(shù)的近似數(shù)》教案教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版第71頁《求小數(shù)的近似數(shù)》。教學目的：1.借助已有經(jīng)歷，使學生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，可以正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的才能，初步學慣用猜測、比擬、歸納等數(shù)學方法學習數(shù)學知識。3.通過獨立考慮，培養(yǎng)學生認真審題、解題的良好學習習慣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1.談話：同學們，本單元前面幾個信息窗我們學習了形形色色的鳥蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學知識。本節(jié)課我們繼續(xù)來學習本單元最后一個信息窗綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學知識。出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學問題？學生合作交流。2.談話：這節(jié)課重點解決他們說的結(jié)果為什么不一樣和綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少這兩個問題。其他問題放在問題口袋里以后解決，可以嗎？[設(shè)計意圖]激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提，通過明晰生動的情境圖中出現(xiàn)的兩位同學不同的測量結(jié)果讓學生觀察討論，學生意見不一，于是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學生探尋新知的強烈愿望。二、探究新知1.學生獨立考慮他們說的結(jié)果為什么不一樣？這一問題。談話：觀察兩位同學說的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個整數(shù)。談話：對，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保存一位小數(shù)，也可以保存整數(shù)。請同學們選擇一種情況，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。學生獨立研究后，再在小組內(nèi)交流。談話：哪位同學愿意說說你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。談話：你的方法很正確，還有哪位同學與他求得的近似數(shù)不同？談話：你的`方法也很正確。因此，我們在求一個小數(shù)的近似數(shù)時，仍然運用了四舍五入法，關(guān)鍵是看準確到哪一位。2.學生獨立考慮綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少？這一問題學生獨立考慮后，引導學生討論什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2，什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2.0。討論得出：求一個小數(shù)的近似數(shù)時，保存小數(shù)的數(shù)位不同，準確程度也不同。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)教學時讓學生自己去觀察，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權(quán)交給學生，在觀察討論過程中教談話為學生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，讓學生體會自由選擇的輕松和快樂。三、穩(wěn)固應(yīng)用1.黃河的流域面積是75.14萬平方千米?！脖４嬉晃恍?shù)〕2.把1.463保存整數(shù)、把1.463保存一位小數(shù)和把1.463保存兩位小數(shù)這三種說法的結(jié)果是否是一樣的？3.小華的體重保存整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？[設(shè)計意圖]練習中讓學生交流不同的考慮方法，鼓勵學生思維的創(chuàng)新，方法的簡潔，但也照顧學生不同的認知程度，尊重學生的學習成果。四、感悟收獲談話：今天大家學得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？〔學生自由說說說本課的收獲及體驗〕課后反思：老師是教學的組織者和引導者，而不僅僅是解題的指導者。本節(jié)的教學我通過幾個問題，幾句話做適當?shù)囊龑В艚o學生大量的時間讓他們?nèi)ビ^察，去考慮，去交流，在觀察中探究新知，