小學(xué)四年級(jí)《七月的天山》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)《七月的天山》教案小學(xué)四年級(jí)《七月的天山》教案【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深沉感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會(huì)課文精當(dāng)、華美的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)宏偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢?二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《七月的天山》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文前面的閱讀提示，明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(板書課題《七月的天山》)抽生說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)(課件出示：學(xué)習(xí)任務(wù))齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)2、唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。”天山到底是個(gè)什么樣的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(天山簡(jiǎn)介)3、著名作家碧野描寫的天山綿延數(shù)千里，地域廣袤，景物優(yōu)美。那就讓我們伴隨《七月的`天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧!4、請(qǐng)同學(xué)們同桌論讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞的字音，互相糾正字音。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)哪些字需要重點(diǎn)識(shí)記?三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容。1.文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽天山，你能看出導(dǎo)游線路嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線勾出相關(guān)的句子，也就是地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)2、讓我們隨著導(dǎo)游線路去欣賞天山的美麗風(fēng)光吧。3、有同學(xué)騎過(guò)馬嗎?你什么時(shí)候騎過(guò)馬?騎馬時(shí)有什么感受?假設(shè)你一邊騎馬，一邊欣賞美麗的風(fēng)光，你的心情會(huì)怎樣?(開心、愉快)如今請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情，騎著馬，和教師一起進(jìn)入天山欣賞美麗的風(fēng)景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。邊游邊想想“文中主要描寫了哪些景物?它們有什么特點(diǎn)?”4、讀了第二自然段，你喜歡作者筆下的什么景物?作者主要采用什么方法把它寫得如此令人陶醉?它有什么特點(diǎn)?(相機(jī)出示課件)雪峰作者用了比喻襯托了雪峰高聳、宏大的特點(diǎn)(出示課件抽生讀片段齊讀片段)雪水(1)作者用詞準(zhǔn)確“飛瀉”體會(huì)到了雪水流動(dòng)時(shí)的磅礴氣勢(shì)(2)作者用了比喻寫出了雪水動(dòng)人的姿色(出示課件抽生讀片段齊讀片段)溪流作者寫溪水中的石子和魚群襯托溪水的清澈5、看到這高聳宏大的雪峰、飛瀉而下的雪水、清澈見底、五彩斑斕的溪水，你想做些什么?(拍照紀(jì)念、寫詩(shī)贊美)馬上要分開這里，你有什么樣的感受?(依依不舍)看了這些美景，我們將要再往里走，去欣賞下一處風(fēng)景，此時(shí)的你有什么樣的想法?(下一處風(fēng)景會(huì)是什么呢?美不美)6、讓我們?cè)偻镒?，看看下一處風(fēng)景是什么?(出示課件)(抽生讀)第三自然段寫了天山的什么?(天山的原始森林)引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住原始森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?(1)用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣闊。(2)以“密密的塔松”、“重重疊疊的枝丫”、“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。(3)以馬蹄濺水襯它的幽靜。7、皚皚白雪、密密叢林、斑斑日影、嘩嘩水聲是這樣如詩(shī)如畫，讓我們一起揚(yáng)鞭策馬，以朗讀代替漫行天山。(朗讀課件片段)8、游完了原始森林，我們將走進(jìn)天山深處，去看看那里又有什么樣的風(fēng)景呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，這寫得最美的是什么景物?(板書：野花)作者分別從哪些方面寫了野花的美?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的符號(hào)在書本上做出標(biāo)記。(相機(jī)出示課件)(1)“五彩繽紛”“像織不完的綿緞像彩霞那么耀眼像彩虹那么絢爛”──繪其色艷。(板書：色艷)作者主要采用什么方法把它寫得如此令人陶醉?(采用了排比、比喻的修辭手法)這么美妙的溪流兩岸，想策馬欣賞的跟教師一起去欣賞嗎?齊讀片段。(2)作者還從哪些方面寫了野花的美?“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。(板書：多)“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。(板書：高)一方山水養(yǎng)一方人馬，這么美的天山你想騎馬到花海中去走一走嗎?大家一起來(lái)讀一讀。9、玩耍了天山你有什么樣的感受?(板書：美)讓我們來(lái)看看作者是怎樣贊美天山的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段，邊讀邊想：作者用了什么方法來(lái)贊美天山?體會(huì)作者用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”以及反問(wèn)的修辭手法，意思是“雖然天山這時(shí)并不是春天，但是沒(méi)有一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。”表示了不是春天勝似春天的意思，贊美了夏日天山的的美。10、教師在游天山時(shí)，看到美麗的風(fēng)景情不自禁地