小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)范文（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)范文〔通用5篇〕小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)范文〔通用5篇〕小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)1為了實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證少年學(xué)生安康和諧的開展，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學(xué)校要求，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以保證學(xué)生的安康成長(zhǎng)。我們做到了以下幾點(diǎn)：1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)，明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。在開學(xué)初就組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生開展為本”的工作目的，全組老師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書。2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，老師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。3、加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)了集體備課和學(xué)科組建立，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以研促教，依研提質(zhì)減負(fù)。4、改革了師生評(píng)價(jià)機(jī)制。主要做法：〔一〕、認(rèn)真學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件精神，轉(zhuǎn)變老師觀念，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)。〔二〕、制定措施，加強(qiáng)管理，落實(shí)到位。1、明確規(guī)定，著眼細(xì)節(jié)，追求有效。我們要求嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時(shí)。各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科老師不得隨意占用講課。音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否那么按空堂處理。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得擅自提早復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間等等。2、嚴(yán)把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效?！?〕有效備課。提倡實(shí)用備課，有效備課，采用集體備課和個(gè)性備課相結(jié)合的形式，老師在獨(dú)立備課的根底上學(xué)習(xí)和吸收同學(xué)科組其他老師的智慧，經(jīng)常進(jìn)展二次備課，所有老師要求每課必須寫好教學(xué)反思，杜絕為應(yīng)付備課補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象?！?〕有效上課。老師上課時(shí)有強(qiáng)烈的目的意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，效益意識(shí)，重視課堂的常規(guī)管理和各學(xué)科的課堂改革，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇最合適的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)?！?〕有效聽課。要求每位老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，學(xué)科組聽完課后組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時(shí)上匯報(bào)課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學(xué)校實(shí)行推門聽課制度，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量?！?〕有效訓(xùn)練。老師正確認(rèn)識(shí)作業(yè)在學(xué)生“雙基”才能形成中的重要作用，科學(xué)合理的安排作業(yè)，既抓好對(duì)作業(yè)量的控制，更抓好對(duì)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)修改的要求。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生?！?〕有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，對(duì)有針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展全面輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，把對(duì)班級(jí)后三分之一學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對(duì)后進(jìn)學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況合理的安排輔導(dǎo)時(shí)間與內(nèi)容，防止增加其負(fù)擔(dān)。3、建立“三級(jí)”巡查機(jī)制，確?！皽p負(fù)”落實(shí)到位。存在問(wèn)題：1、個(gè)別老師對(duì)高效課堂和有效教學(xué)認(rèn)識(shí)還不到位。2、局部家長(zhǎng)擔(dān)憂學(xué)生成績(jī)波動(dòng)要求老師增加作業(yè)量。3、個(gè)別老師工作才能滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。今后工作方向：1、加強(qiáng)對(duì)老師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)進(jìn)步老師教育工作程度和才能。2、加強(qiáng)對(duì)老師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對(duì)口扶持和以研促教。3、用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)“減負(fù)”工作。4、加強(qiáng)宣傳，積極向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長(zhǎng)們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身開展。5、引導(dǎo)老師進(jìn)展總結(jié)、反思，通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)歷。小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)2第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。課堂教學(xué)經(jīng)歷告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏，又要鉆研教材、理解學(xué)生。對(duì)每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)。第二、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失。這就需要我們進(jìn)步課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了興旺地區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。第三、教學(xué)觀念要更新。我體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的開展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)藏，通過(guò)才能有所改良，才能開展、進(jìn)步。差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信假如能進(jìn)步課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護(hù)。差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽講，而無(wú)視了要多給學(xué)生留些考慮和自學(xué)的`時(shí)間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己考慮、總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改良。1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和考慮的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句鼓勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)心，感受到學(xué)校的溫暖。4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以理論，不斷反思。小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)3多年來(lái)，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”這是令很多老師迷茫的問(wèn)題。許多老師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位老師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：一、更新觀念，追求效益在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以老師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教誨、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)步效益如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們老師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。老師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連接性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需到達(dá)的教學(xué)目的和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)展考慮、比擬、創(chuàng)新。備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，承受才能，理解程度，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上打破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是進(jìn)步課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)老師智慧的結(jié)晶。備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要到達(dá)的目的。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能到達(dá)減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。三、良好習(xí)慣，效勞高效葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好方法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析^p題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣漸漸的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，進(jìn)步他們分析^p題目解答題目的程度。獨(dú)立考慮的習(xí)慣。如今的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想非常嚴(yán)重，在考慮的時(shí)候假如老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生考慮的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。四、限時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)效益練習(xí)是穩(wěn)固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有穩(wěn)固知識(shí)的作用，同時(shí)又大大地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而進(jìn)步聽課效率。假如能在課上進(jìn)展限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)4一年來(lái)，我校為了認(rèn)真貫徹國(guó)家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)指示，實(shí)在履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我校通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂探究和樹典工作，總結(jié)高效課堂的先進(jìn)經(jīng)歷，再結(jié)合彈性作業(yè)、興趣作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目的性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。一、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，按方案開足開齊課程，標(biāo)準(zhǔn)藝體課、綜合課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂理論操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確?！皟烧n兩操”的正常運(yùn)行，堅(jiān)持每天陽(yáng)光體育1小時(shí)。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個(gè)措施落實(shí)“減負(fù)”工作：一是將校長(zhǎng)“三個(gè)一”〔每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名老師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊〕與減負(fù)親密結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不讓減負(fù)疏漏于日常工作；二是充分利用學(xué)校每周例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等形式，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《戶縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為目的責(zé)任書》等相關(guān)文件精神，端正老師辦學(xué)思想，以“制止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“制止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)老師辦學(xué)行為；三是定期召開學(xué)生座談會(huì)，反應(yīng)老師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，組織問(wèn)卷調(diào)查等向家長(zhǎng)征求意見，反應(yīng)學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動(dòng)的高效課堂。高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探究課改實(shí)驗(yàn)的新路子。為到達(dá)課堂的高效實(shí)效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)，通過(guò)目的性、指向性精準(zhǔn)的問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué)，老師通過(guò)檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是需要老師點(diǎn)撥的，為老師提早預(yù)設(shè)教學(xué)目的任務(wù)提供了第一手資料，因此有了學(xué)情研究與教學(xué)對(duì)策，所以課堂上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對(duì)性的進(jìn)展。最終把剩余問(wèn)題再通過(guò)生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與穩(wěn)固，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時(shí)間，又進(jìn)步了課堂質(zhì)效，解放了老師，也解放了學(xué)生。三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)得意起來(lái)。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是穩(wěn)固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求老師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，比方字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場(chǎng)聽寫；聽寫全對(duì)少寫；寫錯(cuò)哪個(gè)字詞多寫直到純熟為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，記憶穩(wěn)固快。其次，我們要求老師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度形式，要設(shè)計(jì)一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到開展。比方鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際記數(shù)學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)展數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，這些理論活動(dòng)能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析^p、合作、及解決問(wèn)題的才能；語(yǔ)文那么可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的才能和自主解決問(wèn)題的才能。四、以改革評(píng)價(jià)制度為抓手，營(yíng)造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。自202_年9月，我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績(jī)者多益、效者多獎(jiǎng)”的原那么，緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心，不一語(yǔ)數(shù)外為唯一，制定了《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校老師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)那么》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎(jiǎng)懲細(xì)那么》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校績(jī)效工資施行方案》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)文化施行細(xì)那么》等一系列制度和細(xì)那么。學(xué)校改革了師生評(píng)價(jià)方案，我們從德、能、勤、績(jī)、效五個(gè)方面——從軟件的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)民主互評(píng)以及硬件的量化積分〔班級(jí)管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動(dòng)、校級(jí)考試等方面〕，對(duì)老師進(jìn)展全面評(píng)價(jià)考核，讓老師樹立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目的。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競(jìng)技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂(lè)不同角度不同方面綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步素質(zhì)安康成長(zhǎng)。五、以多彩活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)各方素養(yǎng)全面開展為了全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11興趣小組，制定了實(shí)在可行的社團(tuán)活動(dòng)施行方案，每個(gè)活開工程都有專職輔導(dǎo)老師主管，做到活動(dòng)有安排、有檢查、有匯報(bào)展示，有班際或?qū)ｍ?xiàng)表演競(jìng)賽，以確?；顒?dòng)的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢(mèng)想”文藝展演活動(dòng)中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長(zhǎng)變奏曲”以總分第一的成績(jī)獲鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，助興節(jié)目詩(shī)朗讀、尤其是百人樂(lè)器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場(chǎng)各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評(píng)。我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開全體老師的發(fā)動(dòng)大會(huì)，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由科學(xué)老師、計(jì)算機(jī)老師、綜合理論老師、美術(shù)老師組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶著班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷理論操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能、想象才能、制作才能的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動(dòng)中，我們經(jīng)過(guò)初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細(xì)致、心思細(xì)膩，獲得學(xué)?？萍即筚愐坏泉?jiǎng)?？傊?，“減負(fù)”工作前路亦然艱辛。任重道遠(yuǎn)，目前，我們校正以課改為契機(jī)，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，通過(guò)“五步三查”首先提升老師自主教學(xué)中的嘗試自解才能、獨(dú)立設(shè)計(jì)才能、思維解析才能，然后用心靈會(huì)通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)導(dǎo)學(xué)的方式到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮、合作探究、個(gè)性發(fā)揮、整體開展，終極目的到達(dá)能學(xué)、會(huì)用、善創(chuàng)造的宗旨，讓學(xué)生在快樂(lè)中增知長(zhǎng)智，讓家長(zhǎng)社會(huì)在課改中看到希望得到認(rèn)同，使我們的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。小學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)5一、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，夯實(shí)"減負(fù)增效"工作根底。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不僅是貫徹國(guó)家教育方針的要求，也是杜絕老師"堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)"、變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要。在升學(xué)壓力非常大的情況下，我校一直嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊、開足各類課程，并保證互不擠占。為保證課程落實(shí)，學(xué)校堅(jiān)持巡堂制度，堅(jiān)決查處大小學(xué)科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級(jí)，多年來(lái)一直堅(jiān)持足額開設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課并認(rèn)真落實(shí)。我們認(rèn)為，初三學(xué)生在緊張的畢業(yè)沖刺之時(shí)，體育、音樂(lè)、美術(shù)課既可以促進(jìn)學(xué)生全面開展，也可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心安康，消除學(xué)習(xí)疲勞，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)校緊緊圍繞市局"兩嚴(yán)格、兩減少、一嚴(yán)禁"減負(fù)增效工作要求，實(shí)在標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。從嚴(yán)格控制學(xué)生在校作息時(shí)間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競(jìng)賽工程、違規(guī)辦班補(bǔ)課等五個(gè)方面提出了詳細(xì)的減負(fù)要求。目前，我校學(xué)生到校時(shí)間是7:50，下午離校時(shí)間是17:20，學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間沒(méi)超過(guò)7小時(shí)，每天保證了學(xué)生1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，詳細(xì)安排見作息時(shí)間表；學(xué)生家庭作業(yè)總量1.5小時(shí)左右；各年級(jí)考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末、九年級(jí)月調(diào)考外，學(xué)校不再組織其他考試；嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)競(jìng)賽審批制度，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽，一律不參加；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生隨機(jī)分班，沒(méi)有違規(guī)辦班、補(bǔ)課等行為。我們認(rèn)為，有了標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)行為，就為探求"減負(fù)增效"的有效途徑打下了堅(jiān)實(shí)的根底。二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，創(chuàng)新"減負(fù)增效"工作機(jī)制。學(xué)校緊緊圍繞開展規(guī)劃，明確目的，分步施行階段性工作重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理行為，增強(qiáng)效勞意識(shí)，逐步探究了一條對(duì)我校適用的管理形式。在"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"活動(dòng)中深化開展"三類辦公桌移開工程"