小學六年級數(shù)學教案條形統(tǒng)計圖

第頁共頁小學六年級數(shù)學教案條形統(tǒng)計圖小學六年級數(shù)學教案條形統(tǒng)計圖小學六年級數(shù)學教案條形統(tǒng)計圖1一、教材分析^p1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學六年級數(shù)學第十二冊P55-P56條形統(tǒng)計圖。2、學材分析^p：在第八冊教材中，已經(jīng)教學過一些簡單的統(tǒng)計知識，學生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計的意義和作用，學習過一些搜集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學生已有知識的根底上進一步展開教學編制復式統(tǒng)計表、含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，認識各種統(tǒng)計圖的特點及作用學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。學過這部分內(nèi)容，使學生進一步認識統(tǒng)計圖的特點及作用，并受到國情教育。本單元先說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計表以外，還可以制成統(tǒng)計圖，通過讓學生看表(或看圖)答復下列問題，加強對統(tǒng)計工作的認識，同時幫助學生知道制作統(tǒng)計圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計圖的步驟。本節(jié)課的教學內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計表所提供的信息和方法是本節(jié)課學習的直接根底，同時，這節(jié)課中對統(tǒng)計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計圖的學習。本節(jié)課的教材遵循“整體——部分——整體”的編寫思路，使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學習搜集整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預測;進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，并能預測一些事件發(fā)生的可能性。3、教學目的：1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探究、互動合作的學習過程，認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義與用處;理解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計圖。2、蘇教版小學數(shù)學六年級下冊說課稿條形統(tǒng)計圖：感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，并加以交流，在學習中受到國情、愛國等方面的教育。3、鼓勵學生自主理論探究和合作活動，開展自主和創(chuàng)新才能。4、教學重點：條形統(tǒng)計圖的制作和讀圖練習。5、教學難點：1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計圖的位置和大小。2、恰當確定縱軸上的單位刻度的大小。二、教法學法本節(jié)課主要根據(jù)教學內(nèi)容與學生的實際情況，采用嘗試教學法教學，通過引導學生經(jīng)歷觀察、理解(理性)——嘗試動手制作(感性)——掌握規(guī)律(理性)——運用規(guī)律(理論)的主動探究、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探究與學習的全過程，采用觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學習方法，充分調(diào)動學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的觀察、操作與自學才能，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析^p并作出判斷和預測，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。三、總體設(shè)想整個教學過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識的比擬，引入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學生初步理解，感知條形統(tǒng)計圖，接著引導學生自主探究，使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖(這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為下面的教學環(huán)節(jié)打根底)。在此根底上，引導學生按照圖例，根據(jù)提示步驟嘗試制作，讓學生初步感知條形統(tǒng)計圖的制作，并通過師生的交流，使學生初步理解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，強調(diào)突出重點、難點。從而進一步再次嘗試并設(shè)計制作，這一次要求學生在互相協(xié)作與老師引導的根底上，可以打破難點。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學生有了理性知識與感性體驗，這時通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的意義、特點、制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，到此探究新知識的過程便完畢。接下去的環(huán)節(jié)是理論應(yīng)用、穩(wěn)固拓展深化，在這個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活親密聯(lián)絡(luò)數(shù)學事例，課前布置學生搜集與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，并運用到課堂中，這樣讓學生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程進一步學習搜集整理和描繪數(shù)據(jù)的`方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預測，并進展交流，注重在詳細情景中對可能性的體驗，防止單純的統(tǒng)計量的計算。四、教學理念1、人人學有價值的數(shù)學。2、老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的時機。五、教學過程透析(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、多媒體播放08奧運申請成功時刻的錄像【這一環(huán)節(jié)是通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生感情，引發(fā)學生學習興趣，并再一次讓學生體會當時的情景，感受奧運申請成功后的驕傲自豪感。】2、出示我國往屆奧運金牌數(shù)的比擬調(diào)查統(tǒng)計，看看能發(fā)現(xiàn)一些什么信息?【讓學生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和描繪數(shù)據(jù)，為引入新課做好準備?！?、引入新課(1)老師出示與前一統(tǒng)計表相對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。(2)比擬統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，并做出選擇。(3)提示課題?！就ㄟ^新舊知識的比擬，引入新授，對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學生初步理解，從直觀感性上感知條形統(tǒng)計圖?！?二)觀察探究、積極考慮、嘗試制作1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計圖，你還想學習它哪些方面的內(nèi)容?【引導學生自己提出研究的問題，老師盡可能不直接提出。問題是學生學習的起點。學生有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。因此培養(yǎng)學生的問題意識，是有效進展探究式學習的前提。而通過對學生問題的理解，特別是對基于學生經(jīng)歷的真實問題的理解，可以使老師把握正確的探究方向。從學消費生的問題出發(fā)組織教學活動，可使教學活動成為學生需要不斷開展的一部分，假如再與學生一起討論這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一到兩個可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進展研究的問題，學生當然很有興趣，這樣學生自主學習的愿望就變得比擬強烈，會全身心的投入到探究過程之中去，學生就會很輕松的完成知識的建構(gòu)過程?！?、出示xxxx年雅典奧運會獲獎牌總數(shù)前5名的國家和地區(qū)的統(tǒng)計圖。觀察條形統(tǒng)計圖，你能看懂什么?3、要把這么漂亮的統(tǒng)計圖畫出來，你覺得該怎么畫?(先觀察再同桌合作交流)【由老師中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，在課堂教學中，老師由“幕前”到“幕后”，做一個導演。主要是安排好情景，引發(fā)學生的學習動機，使學生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實際參與者?！?、師課件展示制圖過程。5、現(xiàn)場調(diào)查學生喜歡的體育工程，制成統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計圖，小組合作完成。【現(xiàn)代教學觀對課堂教學提出的新要求：在教學理論中要給予學生充分的時間和空間，讓學生自由討論，自主探究。在實際參與中，獲得親身體驗和直接經(jīng)歷。學生由此獲得的知識，不再是靜止的、被動的，而是在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題?！?三)理論應(yīng)用1、讓學生把課前搜集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統(tǒng)計圖。2、展示各小組的統(tǒng)計圖，學生讀圖、獲取，并作出評價?！具M一步再次嘗試并設(shè)計制作，這一次要求學生在互相協(xié)作與老師引導的根底上，可以打破難點?！?四)拓展開放，課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計圖，拓展學生的視野，并說說認識、體會或建議?！具@個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是發(fā)生在身邊的與生活親密聯(lián)絡(luò)數(shù)學事例，根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預測，并進展交流，注重在詳細情景中對可能性的體驗，從而使學生明白數(shù)學來于生活，又用于生活的新課程理念，人人學有價值的數(shù)學?！苛?、開放小結(jié)1、引：課要完畢了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎?2、調(diào)查統(tǒng)計，課外完成制作統(tǒng)計圖?！具M一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的時機?！啃W六年級數(shù)學教案條形統(tǒng)計圖2教學目的：1、引導學生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等理論活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用處。2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析^p統(tǒng)計圖。3、讓學生積極參與數(shù)學活動，運用數(shù)學知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學來于生活，又為生活效勞，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地答復下列問題．教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板教學過程：一、激趣導入1、〔展示多媒體課件第2頁〕談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？〔設(shè)計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣〕2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了?！舱故菊n件第37頁：五座名山圖片〕〔設(shè)計意圖：學生簡單理解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國情感〕二、探究新知1、認識條形統(tǒng)計圖〔1〕〔展示課件第8頁〕出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？〔設(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊?！场舱故菊n件第8頁：五座名山海拔高度統(tǒng)計圖〕出示問題：觀察條形統(tǒng)計圖，你能答復老師的問題了嗎？從統(tǒng)計圖中還能提出哪些問題？〔設(shè)計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析^p圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點〕〔2〕簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。2、條形統(tǒng)計圖的制作方法〔1〕〔展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖〕讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)絡(luò)的嚴密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望?！?〕〔出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？〕學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。〔設(shè)計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維〕全班交流老師對學生的答復及時給予評價，出示制圖步驟。〔3〕〔展示課件第11頁〕出例如題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。老師：請同學們和老師一起來畫圖。〔老師課件演示制圖步驟〕〔4〕幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不標準的圖給予指導，畫圖難點集中指導?！苍O(shè)計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，老師針對難點集中指導，讓學生打破本課難點〕3、引導學生簡單分析^p統(tǒng)計圖〔1〕〔展示課件第12頁〕游戲：你來問我來答出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生答復?！苍O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析^p圖的才能。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺?！?、認識條形統(tǒng)計圖的特點〔展示課件第13頁：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的比照〕提出問題：統(tǒng)計表和統(tǒng)