小學(xué)體育課教案范文（通用5篇）

第頁共頁小學(xué)體育課教案范文〔通用5篇〕小學(xué)體育課教案范文〔通用5篇〕小學(xué)體育課教案1一、指導(dǎo)思想本課貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，和諧開展為中心”的教學(xué)觀念，表達(dá)以人為本，強(qiáng)調(diào)個性化，多樣化學(xué)習(xí)，運用情景教學(xué)等多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)學(xué)生全面開展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。二、學(xué)情分析^p本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，本階段學(xué)生天真、活潑、好動，模擬才能和承受新穎事物的才能強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但學(xué)生存在一定的個體差異。針對這點，設(shè)置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。三、教材分析^p本課根據(jù)20xx年教育部公布的《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，選擇耐久跑做為小學(xué)四年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。耐久跑在小學(xué)四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的根本運動技能，通過耐久跑，獲得奔跑的動作體驗和耐力素質(zhì)的開展。同時，耐久跑還可以磨練一個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)一個人吃苦耐勞的精神，進(jìn)步良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心安康開展。針對控制跑的節(jié)奏這一教學(xué)重點，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生單手持長繩慢跑，同伴之間互相提醒跑的節(jié)奏。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學(xué)手段，帶著學(xué)生模擬老師的動作進(jìn)展練習(xí)，真正讓學(xué)生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育游戲的熱情。四、教學(xué)目的1.知識技能目的：通過游戲的形式，重點讓學(xué)生理解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿勢。2.身體安康目的：培養(yǎng)學(xué)生正確跑的姿勢，開展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)下肢力量和內(nèi)臟器官的開展。3.情感態(tài)度目的：學(xué)生在練習(xí)中可以表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂及運動樂趣。五、教學(xué)過程〔一〕、開場局部〔4分鐘〕1.課堂常規(guī)〔略〕2.老師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，目的?！苍O(shè)定情景，以“尋寶”為主題，各隊展示隊名、對訓(xùn)，來展開教學(xué)?！场捕场?zhǔn)備局部〔8分鐘〕老師以“尋寶”行動前的熱身來展開練習(xí)。1.判斷方向〔3分鐘〕〔1〕原地踏步找方向生活常識中的方向的識別〔正東、正西、正南、正北〕〔2〕走動中找方向隊列齊步走中，老師提示方向?！?〕跑動中找方向2.解繩〔2分鐘〕老師提早將長繩攪?yán)p在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。3.集體繩操〔3分鐘〕〔1〕伸展運動4*8拍〔2〕下蹲運動4*8拍〔3〕全身運動4*8拍〔三〕、根本局部〔25分鐘〕1.耐久跑技術(shù)要領(lǐng)〔2分鐘〕①老師講解技術(shù)動作，學(xué)生模擬老師動作，積極練習(xí)。②老師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，英勇的提出問題。2.發(fā)放任務(wù)書〔3分鐘〕①老師向各小隊發(fā)放任務(wù)書。②各隊隊長帶著隊員研究、討論任務(wù)書，確定行動道路。提醒學(xué)生一定要找準(zhǔn)方向，認(rèn)準(zhǔn)目的，勇往直前。3耐久跑練習(xí)“尋寶”〔15分鐘〕①老師介紹練習(xí)規(guī)那么〔學(xué)生以小隊形式，按任務(wù)書上的道路，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，假設(shè)有一個同伴落伍或松開，那么練習(xí)重新開場；完本錢次任務(wù)后，最先返回起點的隊為勝。〕②跑的練習(xí)有三個任務(wù)，每個小隊自己定跑動道路，并互相加油助威。③練習(xí)完畢，老師宣布尋寶結(jié)果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。4.推小車游戲〔5分鐘〕將積累滿寶藏的長繩放在地上分別成起點、終點，學(xué)生成四列橫隊，前后兩人一組。其中一人呈“小車”狀，另一人呈推“小車”狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。①老師組織學(xué)生，先將長繩鋪成跑道，講解游戲方法與規(guī)那么。②學(xué)生倆人一組進(jìn)展比賽，注意平安?！菜摹?、完畢局部〔3分鐘〕①老師用語言引導(dǎo)同學(xué)身心放松。②學(xué)生組內(nèi)評價，小組間互相評價，老師評價。③收器材，宣布下課。六、課的效果預(yù)計學(xué)生可以掌握根本的耐久跑動作，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的練習(xí)熱情，學(xué)生在歡笑聲中快樂的學(xué)體育，預(yù)計課的練習(xí)密度為40%，預(yù)計學(xué)生平均心率為120次/分，預(yù)計學(xué)生最高心率達(dá)150次/分。七、場地器材場地：田徑場背風(fēng)的空地器材：紙簍4個，長繩4條，自制教具假設(shè)干。八、教學(xué)評價1.知識技能目的：90%的學(xué)生可以明確的判斷方向，80%的學(xué)生能掌握耐久跑的技術(shù)動作。2.身體安康目的：75%的學(xué)生可以連續(xù)跑動600米，30%的學(xué)生可以連續(xù)跑動400米。3.情感態(tài)度目的：學(xué)生在練習(xí)中可以表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂，及學(xué)生可以感受到體育的樂趣。九、本課特色本課以情景教學(xué)為主，結(jié)合小群體教學(xué)形式，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動、有趣的體育課，在準(zhǔn)備局部，設(shè)定解繩、判斷方向的小難關(guān)，開展學(xué)生的動手才能，以及根據(jù)學(xué)生特點老師自編的繩操，充分激發(fā)了學(xué)生興趣，整節(jié)課在設(shè)計時，以團(tuán)結(jié)協(xié)作完成“任務(wù)書”，探尋到寶藏，作為根本局部的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生的討論、考慮為主，使學(xué)生充分參與到體育學(xué)習(xí)中，在推小車游戲中，更是根據(jù)全面開展的原那么，讓學(xué)生開展上肢、腰腹力量才能，使學(xué)生感受到體育的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下堅實的根底。小學(xué)體育課教案2教學(xué)目的：通過體育游戲與球類運動相結(jié)合，進(jìn)步運、傳、投搶等籃球技術(shù)動作的銜接、連接和應(yīng)用才能，開展的靈敏、速度、力量等體能。課的內(nèi)容：一、二球一賽〔一〕游戲目的：進(jìn)步靈敏性和應(yīng)變才能?！捕硿?zhǔn)備工作：籃球場地一塊，籃球兩個〔球要有明顯的區(qū)別，或一個標(biāo)準(zhǔn)籃球，另一個是橡皮球〕。〔三〕游戲的進(jìn)展：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊，把學(xué)生分成假設(shè)干隊。游戲時，兩個隊上場比賽，其他隊準(zhǔn)備交換負(fù)隊。進(jìn)展兩球一賽游戲時，雙方各有一名隊員手持球站在自己半場的端線外準(zhǔn)備發(fā)球。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開場比賽。比賽時，兩隊同時在場上傳遞、運球，打破，力求將本隊的球投入對方籃內(nèi)得分，同時又要設(shè)法阻截和防止對方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi)，并積極搶斷對方的球，力爭將其攻入對方籃內(nèi)。比賽中假設(shè)有一方將球投中，比賽即可完畢，勝隊留在場內(nèi)繼續(xù)游戲，負(fù)隊那么被交換下場。比賽中，如一方將球碰出界，那么由助理裁判員視情況令對方在前半場或后半場發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)那么，令對方在犯規(guī)隊員的本半場發(fā)球?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、比賽中出現(xiàn)犯規(guī)、違例、傳球出界等情況時，均按籃球比賽規(guī)那么判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。2、兩球一賽，除兩個球同時出界時才能停頓全場比賽，比賽始終不得連續(xù)，直至一方得分為止。〔五〕教法建議：1、兩球一賽游戲的運動量、密度較大，比賽時間不易過長，勝負(fù)隊可同時下場，待各隊決出勝負(fù)后，勝隊與勝隊再重新組合比賽，防止連續(xù)獲勝隊負(fù)荷過大。2、有關(guān)比賽規(guī)那么，可視實際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)那么進(jìn)展調(diào)整。二、換球投籃接力〔一〕游戲目的：進(jìn)步運球、投籃技術(shù)動作的銜接、連接和應(yīng)用才能，開展靈敏和速度等體能?！捕硿?zhǔn)備工作：1、籃球場地一塊，在籃球場罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個直徑為50厘米的圓圈。2、籃球6個，每個圓圈各放一個籃球。〔三〕游戲的進(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，各成縱隊分別站在球場兩個端線外的兩側(cè)，排頭手持籃球。游戲開場，老師發(fā)令后，排頭運球至本場罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運球至中線處的圓圈處，將手中球放至圓圈內(nèi)，再拿起圈內(nèi)的球運球上籃，投中后迅速運球返回本隊，將球交給第2人后站到隊尾。第2人按同樣方法進(jìn)展，直至全隊做完為止，以先完成的隊為勝?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、交接球換人時，必須站在端線外。2、運球至圓圈時，必須換球，并將手中的球在圓圈內(nèi)放穩(wěn)方能繼續(xù)運球前進(jìn)。3、運球人不得持球跑。運球失誤，那么應(yīng)從失誤處重新運球前進(jìn)。4、投籃必須投中方能返回?！参濉辰谭ńㄗh：1、可要求運球人在換球后改為換手運球，以增加游戲的難度。2、在投籃命中后，可允許運傳球給本隊第2人，但接球人在接到球之前不得過線進(jìn)入場內(nèi)。三、“30”投籃〔一〕游戲目的：穩(wěn)固和進(jìn)步跳投、搶籃板球和補(bǔ)籃的技術(shù)，開展快速反響才能?！捕硿?zhǔn)備工作：籃球場地兩塊，籃球4個。〔三〕游戲的進(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個隊，各成縱隊分別站在4個半場的罰球線后，排頭手持籃球。游戲開場，老師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計得2分。無論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補(bǔ)籃一次，投中那么得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊尾處，第2人按同樣方法進(jìn)展，以此類推，全隊依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的隊為勝?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、跳投時，必須站在罰球線后起跳投籃。2、跳投后，如球落地那么不能再補(bǔ)籃，投中也無效?！参濉辰谭ńㄗh：1、根據(jù)游戲者的程度，可改投籃點、投籃的角度等條件。2、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補(bǔ)籃，以減少游戲的'難度。四、圓圈追傳球〔一〕游戲目的：開展視覺觀察和反響才能，進(jìn)步傳球的速度和準(zhǔn)確性?！捕硿?zhǔn)備工作：1、在場地上畫一個大圓圈〔大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定〕。2、籃球兩個?！踩秤螒虻倪M(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等，且為奇數(shù)的甲、乙兩隊，并讓兩隊學(xué)生交織站在圓圈上。兩個籃球分別交給對稱站立的甲、乙隊各一名隊員手中。游戲開場，持球的兩隊隊員，根據(jù)老師伸出左手或右手，向該方向同隊下一名同學(xué)依次傳球，老師不斷變換方向，最后以一個隊的球追上另一隊的球為止，追上的隊為勝?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、傳球時，必須依次傳遞，不得間隔傳球。2、傳球失誤時，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后，方能繼續(xù)往下傳球。3、傳球中，兩隊隊員不得干擾對方的傳球。〔五〕教法建議：1、此游戲可先規(guī)定向某一個方向傳球。2、也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)展傳球。可采用不分隊，全班站成一個圈，根據(jù)老師指定的方向傳球，直至兩個球集中到一人手的里時，游戲即可完畢。小學(xué)體育課教案3一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本”教育理念接軌，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身心安康、心里安康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和開展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種興趣小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點與興趣點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、討論、競爭中逐步到達(dá)教學(xué)目的。二、教學(xué)目的1、運動參與：在練習(xí)與游戲活動中，進(jìn)步足球射門的才能，開展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。3、身體安康：能利用足球進(jìn)展運球和射門。4、心理安康：充分促進(jìn)個性的開展，體驗足球射門的樂趣。5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。三、學(xué)生分析^p我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比擬喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學(xué)生的生差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間根本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來進(jìn)步自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，進(jìn)步足球技術(shù)；課余時間，對局部有興趣的學(xué)生進(jìn)展免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。四、教材分析^p足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動，有很強(qiáng)的集體性和興趣性，通過足球活動能開展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。進(jìn)步少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步進(jìn)步足球技能，需要老師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，老師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。興趣點：1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、讓學(xué)生進(jìn)展小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。五、設(shè)計思路本課以“在活動中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深化地讓學(xué)生體驗合作交往，老師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想。本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。群龍戲珠——學(xué)生排好隊，在組長的帶著下，模擬老師動作，進(jìn)展小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中老師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與別人合作探究，共同完成任務(wù)。比賽游戲——通過比賽小游戲，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊精神。六、場地器材設(shè)置一片足球場小足球〔紙球〕40個跨欄架6個七、教學(xué)效果預(yù)計：1．心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。2．生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分八、本課特色1．課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲翻開了綠色通道。2．體育于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強(qiáng)烈的對抗性。如今越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜歡，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學(xué)生的個性。備注：本主題單元方案共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”小學(xué)體育課教案4教學(xué)目的〔教學(xué)目的確實定應(yīng)注意按照新課程的三維目的體系進(jìn)展分析^p〕1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。2、開展學(xué)生的跳躍才能和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時空感。3、通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的才能，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，進(jìn)步投擲的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點和難點重點：單腳踏跳、準(zhǔn)確有力，騰空收腿。難點：跑、跳的自然結(jié)合，騰空的角度與高度。教學(xué)流程示意〔按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能明晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要防止只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)施行的詳細(xì)內(nèi)容；還要防止把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比擬有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的施行?！场惨弧硿?zhǔn)備局部：〔約需8分鐘〕1、常規(guī)教學(xué)：集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學(xué)要求、強(qiáng)調(diào)平安，安排好見習(xí)生。2、徒手操：〔全班呈體操隊形、四列橫隊進(jìn)展〕4×8拍a.頭頸運動、b.腕、踝關(guān)節(jié)練習(xí)、c.體側(cè)運動、d.弓步壓腿、e.全身運動。3、針對性練習(xí)：跳越墊子：學(xué)生在已布置好的15—20米的場內(nèi)完成。組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進(jìn)間單腳起跳雙腳落地，其余學(xué)生原地練習(xí)，第一排完成后，依次為二、三、四排。達(dá)成目的：交換兩腳，純熟跳躍。培養(yǎng)學(xué)生集體思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的精神。有利于集中學(xué)生精力、襯托課堂氣氛，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)?！捕掣揪植俊布s30分鐘〕這個局部共安排了兩個內(nèi)容，即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準(zhǔn)。一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習(xí)5分鐘。老師將學(xué)生帶到沙坑場地，進(jìn)展現(xiàn)場跳遠(yuǎn)感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)展跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí)，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時，提醒學(xué)生注意運動平安。二是安排游戲：沙包投準(zhǔn)，共10分鐘，每人5個沙包，投2-3次?！踩惩戤吘植俊布s2分鐘〕這局部主要是放松整理、評價總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見。小學(xué)體育課教案5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真領(lǐng)會《根底教育課程改革綱要》精神和體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、深化改革、務(wù)實創(chuàng)新。在體育教育教學(xué)中立足于“以人為本，安康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生才能，增強(qiáng)體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為重點，對傳統(tǒng)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)展改革。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)；注重理論，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習(xí)方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生能跟上時代的開展步伐，滿足自身安康的需求，不斷獲取保持身心更有效的才能和更適宜的方法。繼續(xù)抓好學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練工作，力爭在全市各項競賽上再創(chuàng)佳績。二、教材分析^p結(jié)合本校實際情況，有目的、有方案地進(jìn)展體育教學(xué)工作，傳授根本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的根本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中浸透思想道德教育。讓每個學(xué)生都開展成為德、智、體、美、勞全面開展的好學(xué)生。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等工程的根本技術(shù)，掌握運動技能，進(jìn)一步開展身體素質(zhì)，進(jìn)步身體根本活動才能。3、使學(xué)生具有主動、積極參與體育活