小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

第頁共頁小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案1一、學(xué)情分析^p：五〔1〕班共70學(xué)生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。一開場學(xué)英語這門課，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，局部孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模擬、局部孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認(rèn)識缺乏，只處于淺薄的理解，缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們根本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的理解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，局部學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，進步他們的英語程度。決不讓一個學(xué)生落伍，全面進步教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析^p《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊教學(xué)方向本學(xué)期是小學(xué)英語二級目的的第二個學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的根底上引導(dǎo)學(xué)生進一步強化聽說才能，并同時形成初步的讀寫才能。隨著讀寫要求的進步，在這個階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。老師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和才能的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進他們各方面才能的進步。第六冊教材根本概況1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊〔Module〕，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對真實、完好的語境中接觸、體驗、理解語言；2.本班英語課程的總體目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，幫助他們形成初步運用英語進展日常交流的才能，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。三、重、難點：重點：本冊書的單詞、會話可以進展聽說和認(rèn)讀，一局部單詞及句型要求四會掌握。難點：將所學(xué)運用到日常生活交際當(dāng)中。四、詳細(xì)措施：1、注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，.短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的理論量,加大每個學(xué)生的理論量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2、認(rèn)真鉆研教材，改良教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原那么，抓好根底訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的才能，擴大課堂容量，進步課堂效率。3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；顫姡瑢W(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃重的興趣，主動參與進來一塊學(xué)習(xí)英語。4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所獲得的進步及時給予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改良。6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案2一、學(xué)生知識才能習(xí)慣態(tài)度分析^p。五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目的任務(wù)。1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。三、教學(xué)重點難點。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。四、主要措施。1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進步學(xué)生實際運用語言的才能。3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。五、教學(xué)進度表安排。周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)課unit1A10Unit4BC2Unit1Aunit1B11Unit5AB3Unit1B.C12Unit5BC4Unit2A.B13Unit6AB5Unit2BC14Unit6BC6Unit3A.B15Recycle27Unit3BC16Finalrevision8Recycle117Finalrevision9Unit4AB18Finalexam小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：老師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，根據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來施行教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的理論性原那么，改變過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言知識和語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)形式；針對小學(xué)生的特點，正確把握語言知識和語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析^p：五年級的學(xué)生已學(xué)過四年的英語，學(xué)生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進展教學(xué)，保持并進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教材分析^p：本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言才能的同時，以素質(zhì)教育為核心，以進步學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面開展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的.創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身開展奠定堅決的語言根底，從而使學(xué)生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)開展和人的主體精神的自我完善和開展所必需的英語語言才能和文化素質(zhì)。本冊教材共有四個單元，每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會曾在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進展簡單的交流。新教材的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，良好的語音、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中進步運用所學(xué)知識進展簡單交流的才能。四、教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底；在一些英語教學(xué)活動中可以應(yīng)用英語進展交流或完成教學(xué)活動。1、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進展初步的日?？陬^交際，如問候別人、詢問有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。3、能聽懂簡單的指令并做出適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂簡單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進展簡單的口頭描繪，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。4、養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)英語的根本方法，形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握根本的英語交際禮貌策略，全面進步綜合素質(zhì)。6、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。五、教學(xué)任務(wù)1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案4一、學(xué)生情況分析^p五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析^p五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊一樣，本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握〔即加粗的單詞〕。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動考慮的活動。五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊一樣。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、考慮或討論來完成。Let’stalk局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目的句型突出。為給學(xué)生提供靈敏運用語言的時機，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。Readandwrite局部的教學(xué)目的是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在pronunciation局部，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步理解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成興趣句子。五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語篇，以增進對語言知識的積累。三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞議論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)如今進展時，可以簡單描繪自己或別人正在做什么，詢問別人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)如今進展時的一般疑問句式的用法。四、學(xué)期教學(xué)目的1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。〔包括日?；顒?、季節(jié)、生日、用語、動物和野營等幾個話題〕。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。3、能學(xué)會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能理解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)措施1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固音標(biāo)。2、扎實訓(xùn)練四會句型，實在掌握語言材料。3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。5、平時多與學(xué)生進展思想交流，理解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克制困難。六、教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注22月25日—3月3日第一單元A局部333月4日—3月10日第一單元B局部343月11日—3月17日復(fù)習(xí)考試353月18日—3月24日第二單元A局部363月25日—3月31日第二單元B局部374月1日—4月7日復(fù)習(xí)cOm384月8日—4月14日第三單元A局部394月15日—4月21日第三單元B局部3104月22日—4月28日復(fù)習(xí)考試3114月29日—5月5日第四單元A局部3125月6日—5月12日第四單元B局部3135月13日—5月19日復(fù)習(xí)考試3145月20日—5月26日第五單元A局部3155月27日—6月2日第五單元B局部3166月3日—6月9日復(fù)習(xí)考試3176月10日—6月16日第六單元A局部3186月17日—6月23日第六單元B局部3196月24日—6月30日復(fù)習(xí)考試3小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進步學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)才能。二、學(xué)情分析^p五年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的才能。但由于生流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目的的達(dá)成難度比擬大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大局部學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步進步。三、教材分析^p五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握〔即加粗的單詞〕。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動考慮的活動。五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊一樣。不同的是，本冊的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、考慮或討論來完成。Let’stalk局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目的句型突出。為給學(xué)生提供靈敏運用語言的時機，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。Readandwrite局部的教學(xué)目的要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation局部，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成興趣句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語篇，以增進對語言知識的積累。小學(xué)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣