小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》1第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解新詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：生字字形的掌握。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題。1、出示課題：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”?！懊邸弊⒁庵虚g局部的筆順?！胺洹弊x準(zhǔn)后鼻音，字形上與“鋒”區(qū)別。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，學(xué)生在課堂作業(yè)本上各寫(xiě)一個(gè)。2、“引路”什么意思？3、讀課題，說(shuō)說(shuō)你看了課題后想要說(shuō)什么？二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？2、討論后，老師簡(jiǎn)介列寧的生平。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、自學(xué)第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。2、你讀懂了什么？〔1〕理解莫斯科養(yǎng)蜂附近談天字音重點(diǎn)：斯〔注意讀準(zhǔn)平舌音。〕字形重點(diǎn)：養(yǎng)〔與“美”區(qū)別〕、斯〔與“期”區(qū)別〕詞義重點(diǎn)：老師簡(jiǎn)介“莫斯科”?！?〕指名讀第一自然段。老師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科小山房子并隨即理解“附近”詞語(yǔ)的意思?！?〕請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。四、作業(yè)。1、說(shuō)說(shuō)下面字的偏旁。引〔〕旁，共〔〕畫(huà)。斯〔〕旁，共〔〕畫(huà)。蜜〔0旁，共〔〕畫(huà)。2、抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：注重讀中理解，朗讀感悟，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展邏輯思維的訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，擅長(zhǎng)考慮的科學(xué)探究意識(shí)。設(shè)計(jì)特色：重點(diǎn)詞句，主動(dòng)開(kāi)展，積極考慮，進(jìn)展探究性教學(xué)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、指名認(rèn)讀生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“附、派”。2、指名朗讀第一自然段，并小結(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第二自然：導(dǎo)：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？1、指名朗讀第二自然，并說(shuō)明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？〔兩個(gè)原因〕2、理解“經(jīng)常、常?！背鍪揪渥樱簝蓚€(gè)帶點(diǎn)詞意思一樣嗎？A、列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。B、經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。導(dǎo)：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？三、學(xué)習(xí)課文第三自然：〔自讀自悟〕1、帶著問(wèn)題，學(xué)生輕聲自讀課文第三段，并用劃線畫(huà)出有關(guān)詞句?！惨贿呑咭豢?，看見(jiàn)：花叢，蜜蜂、園子、小房子〕同桌，小組討論并糾正。2、老師巡視，參加討論并糾正。3、小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員答復(fù)：老師板書(shū)：花叢，蜜蜂、園子、小房子〕注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂仔細(xì)觀察：蜜蜂—園子—小房子分析^p考慮：蜜蜂—蜂房—養(yǎng)蜂人之間的互相作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。4、再由幾名學(xué)生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)理解：“附近，果然”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。5、聽(tīng)伴音朗讀，學(xué)生戴頭飾表演〔理論活動(dòng)〕〔明確主次角色：聽(tīng)——看——畫(huà)；老師巡視〕6、學(xué)生展示：畫(huà)線路圖，并口頭說(shuō)一說(shuō)：列寧在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У腵“指引下”找到了養(yǎng)蜂人。老師板書(shū)：畫(huà)簡(jiǎn)筆圖。7、小結(jié)：列寧由于擅長(zhǎng)觀察，勤于考慮，終于在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У摹爸敢隆闭业搅损B(yǎng)蜂人。老師板書(shū)；〔擅長(zhǎng)觀察，勤于考慮〕導(dǎo)：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見(jiàn)面后是怎么樣的？四、學(xué)習(xí)課文第四自然段：1、出示掛圖：看——想。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么話？生答復(fù)：2、課文是怎樣寫(xiě)的，我們齊讀、、、生讀；養(yǎng)蜂人的話。導(dǎo)：列寧是怎樣答復(fù)的？生接著讀列寧說(shuō)的話。重讀“向?qū)А薄邦I(lǐng)”并理解3、同桌對(duì)讀，分角色讀，并口頭交際?！怖m(xù)編故事〕五、總結(jié)小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》2【原文】1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開(kāi)門的果然就是養(yǎng)蜂的人。養(yǎng)蜂的個(gè)看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)∶“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”列寧笑著說(shuō)∶“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的?！薄咀衷~學(xué)習(xí)】字：派、敲、領(lǐng)詞：養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)А局攸c(diǎn)句子】1.有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。2.列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開(kāi)門的果然就是養(yǎng)蜂的人。3.列寧笑著說(shuō)∶“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的?！薄揪毩?xí)題】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。mòsīkēqiāo