小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《重疊的形狀》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《重疊的形狀》教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《重疊的形狀》教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《重疊的形狀》教學(xué)反思1《重疊的形狀》這一課是造型表現(xiàn)課，是通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型才能。本科的重點(diǎn)是1、理解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果；2、理解重疊形狀的特點(diǎn)，并會(huì)制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫(huà)和生活中的照片，使學(xué)生理解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運(yùn)用到繪畫(huà)中可使畫(huà)面層次豐富，具有節(jié)奏感。缺乏之處是在這節(jié)課講完后，學(xué)生制作的重疊現(xiàn)象的畫(huà)都不是太理想，經(jīng)老師們議課后，知道了，導(dǎo)致這樣的結(jié)果的原因是整堂課設(shè)計(jì)的思路不明確，主線不明晰。詳細(xì)改正如下：先讓學(xué)生欣賞有重疊現(xiàn)象的`圖畫(huà)，激起學(xué)生興趣。引出重疊的概念：1、一樣物體在另一樣物體的前面，就會(huì)產(chǎn)生重疊；2、一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。老師用事物演示，讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)，學(xué)生動(dòng)手，同桌之間互相演示，加深重疊的印象；然后老師示范繪制一副有重疊現(xiàn)象的畫(huà)，示范后，讓兩組學(xué)生上臺(tái)繪制，檢查學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；最后告訴學(xué)生藝術(shù)來(lái)于生活，只要多觀察，多考慮，就能畫(huà)好的作品。本節(jié)課由于在備課時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)太多，導(dǎo)致思路不明晰。教學(xué)是一們藝術(shù)，我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷考慮，使自己的授課程度有所進(jìn)步。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《重疊的形狀》教學(xué)反思2《重疊的形狀》這一課是造型表現(xiàn)課，是通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型才能。本科的重點(diǎn)是1、理解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果；2、理解重疊形狀的特點(diǎn)，并會(huì)制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫(huà)和生活中的照片，使學(xué)生理解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運(yùn)用到繪畫(huà)中可使畫(huà)面層次豐富，具有節(jié)奏感。缺乏之處是在這節(jié)課講完后，學(xué)生制作的重疊現(xiàn)象的畫(huà)都不是太理想，經(jīng)老師們議課后，知道了，導(dǎo)致這樣的結(jié)果的原因是整堂課設(shè)計(jì)的思路不明確，主線不明晰。詳細(xì)改正如下：先讓學(xué)生欣賞有重疊現(xiàn)象的圖畫(huà)，激起學(xué)生興趣。引出重疊的概念：1、一樣物體在另一樣物體的前面，就會(huì)產(chǎn)生重疊；2、一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。老師用事物演示，讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)，學(xué)生動(dòng)手，同桌之間互相演示，加深重疊的印象；然后老師示范繪制一副有重疊現(xiàn)象的畫(huà)，示范后，讓兩組學(xué)生上臺(tái)繪制，檢查學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；最后告訴學(xué)生藝術(shù)來(lái)于生活，只要多觀察，多考慮，就能畫(huà)好的作品。本節(jié)課由于在備課時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)