小學二年級關(guān)于除法的數(shù)學教案（精選10篇）

第頁共頁小學二年級關(guān)于除法的數(shù)學教案〔精選10篇〕小學二年級關(guān)于除法的數(shù)學教案〔精選10篇〕小學二年級除法的數(shù)學教案篇1教學目的1、使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。2、使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法。3、培養(yǎng)學生的計算才能。教學重點豎式的計算方法及各部分表示的意義。教學難點計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義。教具、學具準備：直尺、例7掛圖、學生用直尺。教學步驟一、鋪墊孕伏。1、表內(nèi)乘、除法口算：7385204729873663246379643426562、指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么。二、探究新知。1、導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學慣用豎式計算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式2、教學例6。【演示課件豎式】〔1〕出例如6橫式：59＝〔2〕老師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有一樣的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置一樣，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意一樣數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果。〔3〕學生在練習本上試做，老師巡視。學生可互相討論。〔4〕指名學生到黑板上計算，然后訂正。請學生口述書寫及計算過程。①先寫被乘數(shù)5；②再寫乘數(shù)9，注意一樣數(shù)位對齊；③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號；④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫；⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個位5要與9對齊；⑥在橫式等號后面寫上積45?！?〕在老師引導下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點強調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要一樣數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊?！?〕學生修正做錯的題?！?〕反應(yīng)練習：①獨立完成；②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？3、教學例7?！纠^續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如7掛圖①引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算。列式82＝〔2〕教學除法豎式的寫法。老師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？①先寫，表示是除法計算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導學生在練習本上照寫。②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面。同時注明4是商。老師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了〔24＝8〕8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊。指導學生在練習本上逐步寫。板書：③引導學生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。4、教學例8。【繼續(xù)演示課件豎式】〔1〕出例如8：，這個算式表示直接讓我們求商。〔2〕被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？〔7〕，商應(yīng)寫在什么置？因為〔7〕是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面?！?〕下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個位對齊。得0表示正好分完，沒有剩余?！?〕反應(yīng)練習。老師指導做對重點步驟要強調(diào)。學生在課本上獨立完成，老師巡視指導，后訂正。老師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須標準，培養(yǎng)良好的書寫習慣。三、穩(wěn)固開展。1、豎式計算并口述計算步驟及寫法。強調(diào)積、商的對位。65＝84＝279＝2、把不對的改正過來。通過這一練習，使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生。四、全課小結(jié)。1、讓學生觀看板書，總結(jié)今天學的新知識，再次強調(diào)重點、難點。2、老師糾正、補充性地進展小結(jié)。五、布置作業(yè)。1、用豎式計算下面各題。4563967892、食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？〔寫出橫式和豎式〕小學二年級除法的數(shù)學教案篇2單元教學目的1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能結(jié)合生活實際進展應(yīng)用。2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。分蘋果教學目的1．分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。3．進步學生分析^p觀察、推理、判斷才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備教具：蘋果實物、盤子、課件。學具：小圓片。切入舉偶談話引入。星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算，假如每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。對話平臺玩中學1．想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立考慮解決。20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？2．算一算、議一議。由詳細到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。3．試一試。進一步純熟掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的4題。4．想一想、擺一擺。通過動手實際操作，理解有余數(shù)除法?！?〕假如每盤放6個呢，怎樣列式？出示2?！?〕用你手中的小圓片代替蘋果分一分。〔3〕匯報分的結(jié)果。5．試一試。由詳細到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫?！?〕小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，理解每一步的含義?！?〕交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。20÷6=3〔盤〕——2〔個〕〔3〕你能試著算一算，你的計算結(jié)果對嗎？學中做1．課件演示第3頁試一試的第1題。2．完成試一試〔2〕。比擬每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？做中得1．綜合練習?！?〕完成練一練1。〔2〕完成練一練2。小學二年級除法的數(shù)學教案篇3教學目的：1、經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個部分的名稱。2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學學習活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。3、讓學生體會除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱。教學重點：能根據(jù)詳細情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。教學難點：在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。教學過程：一、情景引入，復習舊知。1、談話。秋高氣爽，正是秋游的好時節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去玩耍，好嗎？那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動呢，誰來讀一讀公告欄里的信息？〔請學生讀一讀〕你想免費乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！2、復習題。〔1〕8塊餅干，每4塊放一盤，可以放〔〕盤。〔2〕9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝〔〕只兔。你想用什么方法來解決這個問題呢？〔學生在桌面上擺學具?！辰涣鞣椒ǎ赫堃晃粚W生上臺演示分法。3、小結(jié)。剛剛我們用學具代替實物來分一分，可以每幾個一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個數(shù)同樣多，就是平均分?！舶鍟浩骄帧痴勗挘合旅嫖覀兙鸵黄鹑コ擞^光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題。二、結(jié)合平均分活動，讓學生初步體會除法的含義。1、教學例題?！?〕提出問題：出例如題主體圖。從圖中你知道了什么？〔先請學生說說：6個小朋友，每輛纜車做2人。再____出示：6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐〔〕輛?！场?〕引導學生主動探究，解決問題。你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？同桌合作學習，全班交流?！蚕鄼C出示各種方法，并請學生上臺分一分?！场?〕教學除法算式。a、談話：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。今天我們就要來認識除法?！舶鍟赫J識除法〕b、6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3c、“÷”這個符號是除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點?！舱垖W生書空〕d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。〔請學生跟讀〕e、6÷2=3這個除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個除法算式這道題中表示什么意思？〔引導學生說一說?！承〗Y(jié)：把一些物體幾個一份、幾個一份地分，求分成幾份，可以用除法來計算，除號是平均分的意思。2、完成“試一試”?！?〕談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家?！瞋___小熊之家〕看，訓練有素的小熊們正在分蘋果呢！〔2〕指導學生先看圖，你有什么好方法幫小熊解決問題？〔先用學具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空?！晨梢粤谐鲈鯓拥乃闶?？讀一讀算式，說一說算式表示什么意思？三、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。談話：分開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場了。〔____兒童游樂場〕看，小朋友們在玩什么游戲？經(jīng)過三人的團體合作，他們套中了規(guī)定的個數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺得怎么分才最公平？1、教學例題?！?〕出示：分鉛筆情景圖〔6枝鉛筆平均分給3個小朋友，每人分得〔〕枝?！场?〕你有什么方法解決這個問題？同桌討論、探究解決這個問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號里。〔3〕把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6÷3=2。讀一讀這個算式并說說6÷3=2這個算式在這道題中表示什么意思。〔4〕介紹除法算式中各部分的名稱：6÷3=2這個除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請學生閱讀書上第37頁上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢？〔閱讀完后指名交流〕〔5〕完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。2、完成“試一試”。談話：我們的下一個目的地是植物園，看看我們又會遇到什么新挑戰(zhàn)？〔1〕出示小朋友參加勞動的情景圖并出示問題。〔2〕學生獨立完成，再與同桌互相交流。結(jié)合圖意說一說這個除法算式表示什么意思？小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。3、組織練習，加深對除法意義的認識。把復習題的兩道題目分別列出2個除法算式。小結(jié)：把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計算。四、用除法解決簡單實際問題。談話：在我們的生活中，還有很多實際問題可以用除法來計算。1、完成“想想做做”第1、2題。2、完成“想想做做”第3題。先獨立完成，再交流。五、全課總結(jié)。通過今天的游覽，我們學習了什么新知識？把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示？你還有哪些收獲？六、布置作業(yè)。完成數(shù)學補充習題與同步探究上的相關(guān)練習。小學二年級除法的數(shù)學教案篇4教材內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的根底上進展教學的。嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活經(jīng)歷，為學生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學生理解知識來于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的生疏感，從而讓學生積極主動地去學習。教學是通過學生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此根底上進展抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生解決問題和數(shù)學考慮的才能。1、學習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)一樣，這樣用除法計算比擬簡便。2、在實際操作中理解除法的含義。通過擺學具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。3、通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)絡(luò)。4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比擬容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是嚴密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的一樣點都是除法含義，用除法計算，都要分的總數(shù)。不同點是其中的一個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學目的：1、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系?？梢员葦M純熟地用2-6的乘法口訣求商。3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、保護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察獨立考慮等良好的學習習慣。重難點、關(guān)鍵：通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商?！窘虒W內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2做一做練習三1～3題【教學目的】知識與才能：通過生活中常見的“每份同樣多”的權(quán)力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學生探究平均分的方法，會平均分，進步動手和合作才能?！窘虒W重點、難點】建立平均分的概念，探究平均分的方法【教具準備】實物投影【學具準備】每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具假設(shè)干【教學過程】一、情境引入，提醒課題：老師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果。多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。老師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?老師提醒課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)二、合作探究：(一)分一分1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。(二)找一找想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?先在小組里說說，再指名說。(三)連一連、圈一圈把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉程度均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習三1～3第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插?假如要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插?插幾枝?四、總結(jié)小學二年級除法的數(shù)學教案篇5第一課時：有余數(shù)的除法教學目的1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析^p、比擬的才能。2.借助用小棒擺圖形的操作，使學生穩(wěn)固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比擬探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.浸透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。一、觀看動畫(主題圖)，引出活動問題：這些同學在做什么呢?二、擺一擺，比擬感知(一)擺一擺，回憶除法意義問題：1.讀一讀，你知道了什么?2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎?6÷2=3(盤)問題：1.這個算式什么意思?2.這個意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。)問題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.如今你還會擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。3.這1個草莓怎么不擺了?4.能把你的想法用算式表示出來嗎?7÷2=3(盤)……1(個)問題：1.這個算式什么意思?2.這個意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。)(三)比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比擬，有什么一樣?有什么不同?講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么?(四)圈一圈，填一填，及時穩(wěn)固(1)獨立完成。(2)說一說你是怎么想的。三、比照觀察，理解關(guān)系(一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系(主題圖)問題：1.用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形?請你動手擺一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎?3.假如用10根小棒來擺呢?4.11根、12根呢?5.余數(shù)和誰有很親密的關(guān)系?是什么關(guān)系?余數(shù)<除數(shù)四、比照觀察，理解關(guān)系(一)活動考慮，加深理解用一堆小棒擺。假如有剩余，可能會剩幾根小棒?問題：1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.你是怎么想的?和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3.假如用這些小棒擺呢?小學二年級除法的數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容教科書第1、2頁例l和例2做一做和練習一的第l～3題．教學目的使學生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法。教學重點有余數(shù)除法的計算方法。教學難點試商。教具、學具準備老師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個學生準備10根小棒。教學過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復習題．〔1〕〔〕里最大能填幾?〔學生填后共同訂正。〕〔2〕用豎式計算除法。〔出示兩道除法豎式〕訂正筆算除法時提問：除法豎式里，哪個數(shù)是被除數(shù)？哪個數(shù)是除數(shù)？哪個是商？并指名學生說一說筆算的計算過程。二、探究新知1．教學例1〔1〕老師出示6個梨和3個盤子圖，說明題意：要把這6個梨平均分到3個盤子里，應(yīng)該怎樣分？〔指名學生實際分一分，分兩次恰好分完．〕老師；誰會列式計算？〔指名學生口述，老師板書、先列橫式，然后用豎式計算．〕計算后，老師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么？〔表示分掉的6個梨?！吃跈M線下面為什么寫0？〔因為6個梨都分完了，一個也不剩?！场?〕老師又出6個梨和7個盤子圖，說明：要把這7個梨平均分到3個盤子里，誰會分？〔指一名學生分實際分一分，分兩次后，還剩一個?！忱蠋煟菏Ｏ碌囊粋€梨，假如繼續(xù)分，每個盤子還能再分到1個梨嗎？〔不能?！尺@說明7個梨要平均放到3個盤子里，每盤分到2個，還剩1個。老師；怎樣計算呢？因為是平均分，還要用除法計算．〔板書：73＝〕〔3〕豎式的寫法?！仓笇W生口述，老師板書?！潮怀ㄊ菐?？寫在什么地方？除數(shù)是幾？寫在什么地方？剛剛分的結(jié)果是每盤放幾個？那么商是幾？寫在什么地方？老師進一步提問：有3個盤，每盤放2個梨，實際分掉了幾個梨？那么在被除數(shù)7的下面應(yīng)該寫幾？〔學生答復后，老師板書6?！?個梨，分掉6個，有沒有剩余？在豎式里應(yīng)該怎樣表示呢？老師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面要寫1，剩下的這個1，我們叫它余數(shù)?！舶鍟河鄶?shù)〕〔4〕橫式得數(shù)的寫法。老師：經(jīng)過計算知道每盤放2個梨，就是商2，先在等號后面寫2。還剩1個，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點六個點，再寫余數(shù)1，讀作商2余1，大家一齊讀一啟遍商2余1。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法?！舶鍟n題：有余數(shù)的除法〕。2．做一做下面的做一做。讓學生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學生說每份分得幾根，還剩幾根。讓學生用豎式計算，老師巡邏指導。訂正時，著重提問：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來的？橫線下面得幾？怎樣算出來的？表示什么？橫式應(yīng)該怎樣寫？怎樣讀？3．教學例2。出示橫式385=后，指名學生口述怎樣寫豎式，老師板書。寫出豎式后，著重教學怎樣試商。老師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38，商6行不行？〔不行，因為5乘6的積是30，38減30還剩8，每份還可以再分到1，說明商6小了，所以要商7?！成?行不行？〔也不行，因為5乘8的積是40，40比38大，說明商8大了，只能商7。〕實際教學時，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，可以找到恰當?shù)纳叹涂梢粤?。最后，引導學生寫出完好的豎式和正確的橫式。4．引導學生分別比擬例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學生找一找有什么共同點，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。老師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。5．做例2下面的做一做。先引導學生看圖和下面的算式，弄清題意后，再讓學生獨立完成。三、課堂練習做練習一的第1題、第2題和第3題。四、本課小結(jié)今天我們學習的是在除法中示出商以后，還有余數(shù)的，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。小學二年級除法的數(shù)學教案篇7學習目的：1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義。2、認識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。教學重點：感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)。教學難點：理解有余數(shù)的除法算式。教學準備：草莓圖、小棒一、激趣定標1、出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?2、讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。3、提醒課題：認識有余數(shù)的除法二、自學互動(適時點撥)學習活動(一)：感知有余數(shù)除法的含義學習方式：師生互動學習內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。1、(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學生動手操作，老師巡視指導)2、引導學生說出這個算式表示什么意思?3、一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由答復。4、這是平均分的問題，你能把剛剛擺的過程用一個算式表示出來嗎?5、學生匯報，老師板書：6÷2=3(盤)。引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。學習活動(二)：理解有余數(shù)的除法的含義：學習方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。學習內(nèi)容：出示7顆草莓圖。1、每2個擺一盤，看看能擺幾盤?(學生動手擺一擺)說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?師：剩下的還能再平均分嗎?(學生自由答復)2、你能用一個算式表示出來嗎?出示算式：7÷2=3(盤)……1(個)說說這個算式表示什么意思?讓學生答復3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。4、比擬歸納。今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么一樣的地方?又有什么不同的地方?觀察比擬6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。三、測評訓練1、完成教材“練習十四”第1。(1)、讓學生在書上圈一圈，填一填。(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習。四、課堂小結(jié)1、同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?有哪些收獲?五、板書設(shè)計：有余數(shù)的除法小學二年級除法的數(shù)學教案篇8一、教學內(nèi)容1．用7、8、9的乘法口訣求商2．解決問題〔求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題，用乘除兩步運算解決的問題〕二、教學目的1．讓學生經(jīng)歷用7～9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2．使學生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析^p、推理、轉(zhuǎn)化的方法。三、編排特點與原通用教材相比，用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小節(jié)編排，而是集中編排，給學生自主探究和合作交流的時機。思路與第二單元根本一致：學習了用乘法口訣求商以后，結(jié)合計算學習解決一些實際問題。四、詳細內(nèi)容1．用7、8、9的乘法口訣求商主題圖〔1〕展示了準備“歡樂的節(jié)日”情境，其中有三組信息，看到這些信息會自然地想到相應(yīng)的除法問題，以其中的做小旗的問題引出例1?！?〕其他幾個問題，教學例1之后讓學生解答。例1〔主題圖的繼續(xù)〕〔1〕依次由其中的兩個問題，引出除法算式56÷8、56÷7?！?〕引導學生探究56÷8的解法，56÷7由學生獨立計算。做一做〔第49頁〕相關(guān)的乘法算式和兩個除法算式成組編排，提醒乘除法之間的關(guān)系，加深理解用口訣求商的算理。2．解決問題〔1〕求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍在二級上冊教學了倍的概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的問題的根底上，教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。安排了兩個例題：例2，通過實際操作說明“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義及解答方法；例3，解決實際問題。例2通過操作使學生看到“10根〔2個5根〕與5根”“15根〔3個5根〕與5根”的倍數(shù)關(guān)系，引出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題和分析^p方法。使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍實際上就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。例3〔1〕脫離實物操作，利用文藝演出的情境，通過對話和舞臺上明晰可見的跳舞人數(shù)，給出問題全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是的幾倍？”?！?〕根據(jù)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的'含義，解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”。做一做〔第55頁〕呈現(xiàn)運動會的部分場景：三組學生〔跑步、踢球、練武術(shù)〕。根據(jù)各組人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，教材提出一個“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”的問題。鼓勵學生根據(jù)情境中提供的信息，繼續(xù)提問題。3．用乘、除兩步運算解決問題例4〔1〕以一群學生在公園里，先劃船、再坐碰碰車為背景，引導學生用數(shù)學的目光觀察并解決玩耍中的數(shù)學問題?！?〕有序出示兩幅圖表示上面情景，第一幅圖隱含的問題是第二幅圖所需的信息?！?〕兩幅圖有序出示，直觀地為學生解決問題提供了有序思路?！?〕自主探究，展示學生兩種解法：分步、列綜合算式。通過“你是怎樣想的？”允許學生用不同的解法。五、教學建議1．引導學生自主探究用7、8、9的乘法口訣求商的方法。學生已學習了用2～6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學時，應(yīng)放手讓學生獨立考慮、自主探究，在合作交流的根底上形成用7、8、9的乘法口訣求商的根本思路，同時培養(yǎng)學生遷移才能。2．精心組織操作活動，幫助學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。〔1〕由詳細到抽象。例2及“做一做”，都是通過詳細活動，直觀感知一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。〔2〕由抽象回到詳細。當學生對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義有初步認識后，可讓學生擺學具表示：12是3的4倍。3．加強根本練習。小學二年級除法的數(shù)學教案篇9教學內(nèi)容：教科書第35頁，有余數(shù)除法的穩(wěn)固練習。教學目的：進一步體會有余數(shù)除法的意義，純熟有余數(shù)除法算式得讀法。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和才能。重點難點：進一步體會有余數(shù)除法的意義，純熟有余數(shù)除法算式得讀法。教學準備：電腦、掛圖教學過程：一、導入新課。同學們，通過學習，我們認識有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。二、課堂練習。328=146=45-5=29=39=345=〔學生獨立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由，重點說說有余數(shù)的除法做法〕三、穩(wěn)固練習。1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學擺出自己的學具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學慣用品平均分，每個人應(yīng)分多少？〔小組同學互相說說，再指名答復〕強調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。2、分組練習引導學生4人一組〔一名學生出題，其他學生計算，說說自己的計算方法〕3、完成自主練習。出示第1題。練習時先引導學生仔細看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法。〔集體評議時，要關(guān)注個別學生〕出示第3題學生認真看圖后，討論三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？集體評議時強調(diào)有余數(shù)除法。出示第5題讓學生親自動手做一做，然后互相說說，13個易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。出示第6題學生看圖后想一想每種工具都平均分給9個班，怎么分？想一想，你還能題什么問題？聰明小屋〔找規(guī)律的題目〕練習時，先讓學生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。練習時先讓學生認真觀察，說說題目的意思，給學生充足的時間去探究。四、總結(jié)。同學們這節(jié)課的學習，你們表現(xiàn)的非常好，能認真考慮，積極參與，能把所學知識用到實際中。課后把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽聽。五、作業(yè)設(shè)計進一步認識有余數(shù)除法；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？144=3〔盒〕2〔個〕166=2〔盒〕4〔個〕小學二年級除法的數(shù)學教案篇10教學目的：1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內(nèi)除法。2、認識除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，理解豎式中各部分的含義。3、培養(yǎng)學生觀察、概括才能，以及書寫工整、細心檢查的好習慣。教學重點：掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置。教學難點：理解豎式中各部分的含義。教學方法：先學后教，自學探究。教具準備：課件。教學過程：一、課程導入師：今天我們來學習新的知識“除法豎式”〔板書課題〕師：我們一起來看這節(jié)課的學習目的。出示學習目的1、認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義。2、掌握除法豎式的計算方法。學生齊讀學習目的。師：有沒有信心完成這兩個學習目的？二、新知探究1、出示主題圖。師：仔細觀察這幅圖，你能從圖