暑假作業(yè)spss開(kāi)題報(bào)告

本科生SPSS 一、設(shè)計(jì) ）選題的依本研究通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)的方式了解目前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體趨勢(shì)良特點(diǎn)，最終從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三個(gè)方面探索構(gòu)建和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的策略構(gòu)建更加和諧的宿舍文化校園文化讓大學(xué)生寢室關(guān)系在大學(xué)生活中的主要性加強(qiáng)寢室之間的交流和溝通同時(shí)也讓近年頻發(fā)的宿舍引起大家的共同注意和關(guān)注，提出解決的措施，更好地生活，更好地學(xué)習(xí)。的不和諧給學(xué)校管理帶來(lái)了一定程度上的而本研究從宿舍關(guān)系入手分析當(dāng)44．在高等?？茖W(xué)校的的《淺談大學(xué)生寢室內(nèi)部關(guān)系現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措而小群體現(xiàn)象卻是比較常見(jiàn)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，寢室成員之間由于地緣因素生活習(xí)慣文化背景存在差異使得他們?cè)谛袨榱?xí)慣和價(jià)值觀取向上存在，特別是發(fā)生在人數(shù)較多的大寢室里，三兩個(gè)學(xué)生形成寢室中的學(xué)習(xí)型型情感共融的小群體如果群體之間關(guān)系處理的好它們有利于促進(jìn)小群體內(nèi)部成員學(xué)習(xí)能力的提升和的推廣情感的交流有利于學(xué)生自身的心發(fā)展?；蛘叱霈F(xiàn)寢室中的某一位學(xué)生因與其他小群體關(guān)系緊張而受到冷落和排擠這一現(xiàn)象容易導(dǎo)致被孤立的學(xué)生產(chǎn)生心理或性格學(xué)校必須引起重視及早發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施，防止寢室內(nèi)部關(guān)系因?yàn)榈貌坏胶侠碛行У奶幚矶鴲夯?，造成?yán)重的影響。而在的結(jié)果顯示關(guān)于宿舍人際關(guān)系.約三分之二師專生體驗(yàn)為滿意但仍有少數(shù)人表示不滿意等采用自編的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)卷進(jìn)行潤(rùn)查結(jié)果大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系的和諧性和人際親觸性因子上得分明顯高于性和擾他性因子得分，.但也有學(xué)者大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂(lè)觀.西安交大在校園網(wǎng)上做的閱查，60%多的人對(duì)宿舍人際關(guān)系不滿憊.的研究中提到據(jù)中南大學(xué)心理咨詢中心相關(guān)負(fù)資人介紹.大學(xué)生就人際關(guān)系問(wèn)題的相關(guān)咨詢占了咨詢總?cè)藬?shù)67%.許傳新的研究表明大學(xué)生宿舍人際中.的傾向、、。、、。包镕.地方高校大學(xué)生寢室交往與人際關(guān)系研究——以浙江海洋學(xué)院在校生為例[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2006,Z2:63-64.姚福清,.大學(xué)生寢室人際關(guān)系問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)[J].衣慶泳.大學(xué)生寢室人際交往問(wèn)題的教育[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào),2011,0衣慶泳.大學(xué)生寢室人際交往問(wèn)題來(lái)源量表的編制[J].高校輔導(dǎo)員學(xué),[J]..女大學(xué)生寢室人際關(guān)系解析——一例大學(xué)人際交往問(wèn)題的咨詢報(bào)告[J].科教(下旬),2008,04:49-50..大學(xué)生寢室人際交往的成因及對(duì)策淺析[J].成功(教育),201,,,戴一帆,胡婕妤.素質(zhì)教育背景下大學(xué)生寢室人際交往關(guān)系研究——以南昌航空大學(xué)為例[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,0[J].學(xué)[11],.民族高校大學(xué)生人際交往及寢室關(guān)系現(xiàn)狀——以西南民族大學(xué)為例[J].教育教學(xué),2013,43:133-134.[12].影響當(dāng)代大學(xué)生寢室人際交往的因素分析[J].學(xué)理論,2012,3[13].思想政治教育視角下大學(xué)生寢室人際關(guān)系與心理健康水平關(guān)系[D].[14].重慶市大學(xué)生寢室人際關(guān)系研究[D].西南大學(xué)[15].大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀與影響因素研究[D].華中[16].貧困大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀研究[D].湖南師范大學(xué)[J].神州,2012,09:117-張,.大學(xué)生寢室人際關(guān)系研究[J].科技致富向?qū)?2013,06:,,.淺析獨(dú)立學(xué)院女大學(xué)生寢室人際交往[J].青春,.地方高校大學(xué)生寢室人際關(guān)系——以孝感學(xué)院在校生為例[J].學(xué)習(xí),2010,03:47-48.生源差異、家庭經(jīng)濟(jì)情況差異研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010,03:68-70+7,.大學(xué)生和諧寢室人際關(guān)系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)思考[J].學(xué)理論,20[23].大學(xué)生寢室人際關(guān)系研究——以安康學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系在校生為例[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào),2010,06:27-29.[J].[D].東北師范大學(xué),.新時(shí)期高校寢室文化建設(shè)研究[D].大學(xué),.大學(xué)生寢室化解與人際關(guān)系重建——基于實(shí)際工作案例的視角[J].學(xué)理論,2009,26:151-152..審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際認(rèn)知傾向的影響[D].西南大學(xué)喻春花.大學(xué)生寢室群體思想政治教育研究[D].西南大學(xué).徽商職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生宿舍關(guān)系狀況報(bào)告[D].大學(xué),.大學(xué)生寢室人際交往技巧[J].心理世界,2005,10:35-[J].2,,.關(guān)于各大高校寢室掛簾現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生人際交往影響的研究[J].鴨綠江(下半月版),2015,02:595.林培元.大學(xué)生社會(huì)交往能力培養(yǎng)研究[D].中國(guó)計(jì)量學(xué)院.心理學(xué)視角下的大學(xué)生“宅”現(xiàn)象探析[D].東北師范大學(xué)[36].人際關(guān)系學(xué)視域下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究[J].學(xué)理論,2付.大學(xué)生寢室人際關(guān)系與心理健康[J].教書育人,2014,02:69-魏珅.大學(xué)生“同室相殘”現(xiàn)象研究[D].湖南師范大學(xué).當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系優(yōu)化研究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院二、設(shè)計(jì) ）的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目（一）了解寢室交往關(guān)系在大學(xué)生人際關(guān)系的探究當(dāng)下由于寢室引起的同學(xué)之間不和諧的原通過(guò)廣泛的問(wèn)卷和個(gè)別訪談，探尋解決的措（二）分析寢室關(guān)系對(duì)大學(xué)生生活感的相關(guān)三、設(shè)計(jì) ）的主要研究方盡量考慮到被試對(duì)象的專業(yè)跨度和人數(shù)比例以及男女的平1. 料進(jìn)行2.提問(wèn)原3…序號(hào)簡(jiǎn)化提問(wèn)（變量標(biāo)選項(xiàng)以及值量表說(shuō)明(注明量表類型或者進(jìn)一步說(shuō)明量表設(shè)1.你的性問(wèn)題作為若選A“1選BA.1二項(xiàng)選擇量表—又稱是否量表或真?zhèn)瘟勘?，在詢?wèn)語(yǔ)句下只提出兩個(gè)答案，受訪者必須二者擇一，是一種強(qiáng)迫B.22.你所在問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入“3D則錄入A.1多項(xiàng)選擇量表-在詢問(wèn)語(yǔ)句下，事先列出兩個(gè)以上的多個(gè)答案，受訪者可任選其B.2C.3D.43.你把宿舍關(guān)系的重要性放在什么位置[單問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入A.1列舉評(píng)比量表—以計(jì)量水準(zhǔn)為依據(jù)，列出評(píng)價(jià)性的詢問(wèn)講句和備選答案，量表尺度的兩端是答案，相反的備選答案數(shù)量相等B.2C.34.你的宿舍關(guān)系如何[單宿舍關(guān)問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入“3D則錄入“4E則錄入A.1列舉評(píng)比量表—以計(jì)量水準(zhǔn)為依據(jù)，列出評(píng)價(jià)性的詢問(wèn)講句和備選答案，量表尺度的兩端是答案，相反的備選答案數(shù)量相等算不上最好2點(diǎn)小34E.發(fā)生過(guò)比較大的55.你會(huì)在吃飯，自習(xí)等日?，嵤轮锌傁牒褪矣言谝黄饐?？[單日?，崋?wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入A.1列舉評(píng)比量表—以計(jì)量水準(zhǔn)為依據(jù)，列出評(píng)價(jià)性的詢問(wèn)講句和備選答案，量表尺度的兩端是答案，相反的備選答案數(shù)量相等B.2C.36.在日常出行問(wèn)題作為A.1列舉評(píng)比量表—以計(jì)量水準(zhǔn)為依中，你會(huì)因?yàn)槿狈Π踩卸褪矣言谝黄鹑暨xA“1選B“2C則錄入B.2據(jù)，列出評(píng)價(jià)性的詢問(wèn)講句和備選答案，量表尺度的兩端是答案，相反的備選答案數(shù)量相等C.37.在入住寢室之初，你是否因?yàn)閺?qiáng)烈希望融入其中而與他們積極交往積極交問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入A.1多項(xiàng)選擇量表-在詢問(wèn)語(yǔ)句下，事先列出兩個(gè)以上的多個(gè)答案，受訪者可任選其B.2C.38.當(dāng)你與室友分享你取得的成就時(shí)，你是否強(qiáng)烈希望得到他們的認(rèn)可與支持認(rèn)可與問(wèn)題作為若選A“1選BA.1二項(xiàng)選擇量表—又稱是否量表或真?zhèn)瘟勘?，在詢?wèn)語(yǔ)句下只提出兩個(gè)答案，受訪者必須二者擇一，是一種強(qiáng)迫B.29.如果遇到了和自己性格不同的室友時(shí)，你會(huì)如何做？性格不問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入1多項(xiàng)選擇量表-在詢問(wèn)語(yǔ)句下，事先列出兩個(gè)以上的多個(gè)答案，受訪者可任選其2310.你和室友遇到時(shí)，你會(huì)如何處理問(wèn)題作為若選A“1選B“2C則錄入“3D則錄入“4E則錄入1多項(xiàng)選擇量表-在詢問(wèn)語(yǔ)句下，事先列出兩個(gè)以上的多個(gè)答案，受訪者可任選其B.2C.忍不了就提3D.4E.511.你會(huì)在什么情況下希望得到室友的參與或配合[多（每個(gè)選項(xiàng)作為一個(gè)每一個(gè)選項(xiàng)作為一如果未選則錄入“0選擇了則A.一起打游01二項(xiàng)選擇量表—又稱是否量表或真?zhèn)瘟勘?，在詢?wèn)語(yǔ)句下只提出兩個(gè)答案，受訪者必須二者擇一，是一種強(qiáng)迫B.01C.01D.完成某個(gè)需要他人參與的任務(wù)，如寫卷01E.01F.01G.購(gòu)置寢室01H.0112.在與室友交往的過(guò)程中，你最希望獲得的前三個(gè)是哪些（每個(gè)選項(xiàng)作為一個(gè)每一個(gè)選項(xiàng)作為一如果未選則錄入“0選擇了則A.01二項(xiàng)選擇量表—又稱是否量表或真?zhèn)瘟勘恚谠儐?wèn)語(yǔ)句下只提出兩個(gè)答案，受訪者必須二者擇一，是一種強(qiáng)迫B.01C.01D.01E.01F.01G.01H.01I.01J.01③問(wèn)你的[單選題 B.你所在的年級(jí)A.大 B.大 C.大 D.大你把宿舍關(guān)系的重要性放在什么位置[單選題] 你的宿舍關(guān)系如何很和諧，相處融 B.不錯(cuò)，但是算不上最好的朋C.一般，有一點(diǎn) ，但是不礙 D.比較尷尬，關(guān)系不太E.發(fā)生過(guò)比較大 ，關(guān)系不你會(huì)在吃飯，自習(xí)等日?，嵤轮锌傁牒褪矣言谝黄饐?？[單選題] B.偶爾會(huì) A. B.偶爾 C.不在入住寢室之初，你是否因?yàn)閺?qiáng)烈希望融入其中而與他們積極交往[單選 B.不 C.忘記當(dāng)你與室友你取得的成就時(shí)，你是否強(qiáng)烈希望得到他們的認(rèn)可與支 B.不如果遇到了和自己性格不同的室友時(shí)，你會(huì)如何做？ B.不理不睬，很少交流 C.強(qiáng)烈排你和室友遇到時(shí)，你會(huì)如何處理[單選題 B.忽略它，讓事情淡化 C.默默忍受，忍不了D.孤立對(duì) E.其你會(huì)在什么情況下希望得到室友的參與或配合一起打游 B.打掃寢C.有一個(gè)好的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境 D.完成某個(gè)需要他人參與的任E.購(gòu)置寢室公用物 F.其12.在與室友交往的過(guò)程中，你最希望獲得的前三個(gè)是哪些A.尊 B.理 C.信