《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)七年級(jí)語(yǔ)文教案

《觀滄?！贰緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的意思、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和作者的感情。2、能力目標(biāo)：體味詩(shī)詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處3、情感目標(biāo)：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者寬廣的胸懷、博大的胸襟?！緦W(xué)習(xí)方法】：獨(dú)立思考小組合作積極討論大膽質(zhì)疑【學(xué)習(xí)課時(shí)】：一課時(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境、理解作者的思想感情?！局亍㈦y點(diǎn)的分析】：對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)詩(shī)容易品詩(shī)難。要想真正的學(xué)會(huì)品詩(shī)還要掌握一定的方法和技巧。學(xué)會(huì)品詩(shī)重要的是要抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子。只有這樣才能為高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以我就把品詩(shī)作為我的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。其次，就是在此基礎(chǔ)上理解作者的思想感情了?！緦W(xué)情分析】：由于學(xué)生剛剛升入初中，第一次接觸如此深?yuàn)W的古詩(shī)詞。加之我們又是偏遠(yuǎn)的山區(qū)孩子們見(jiàn)的不多識(shí)的不廣。所以從孩子們的認(rèn)識(shí)上看很難從文中的句子中品味出作者的“志”來(lái)。因此我就在讓學(xué)生了解背景的基礎(chǔ)上，大膽的多次的進(jìn)行誦讀，古人云“讀書(shū)千遍，其意自現(xiàn)?！蓖瑫r(shí)我又給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓孩子們至身于其中去品味曹操統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志和他的那種博大的胸襟。再有就是“動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相兼”也應(yīng)作為我教學(xué)的一個(gè)突破口。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，盛夏已經(jīng)過(guò)去，寒冬即將來(lái)臨，讓我們沐浴著冬天亮麗的陽(yáng)光，讓我們綻放出學(xué)習(xí)的熱情，登上碣石山與幾千年前的詩(shī)人一起去——觀滄海。一.預(yù)習(xí)交流：1、《觀滄?！返淖髡卟懿伲?，末年家家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見(jiàn)稱(chēng)，被稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”的代表作。與其子、并稱(chēng)“三曹”。2、注音：碣石:澹澹：蕭瑟：竦峙：注釋?zhuān)哄ｅｑ抵判菨h臨：________滄海：________何：______3.自主翻譯：二、合作學(xué)習(xí)：探究一：1、在預(yù)習(xí)見(jiàn)疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。2、《觀滄?！芬辉?shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想像？探究二：1、詩(shī)句賞析“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂”，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。2、《觀滄?！肥菍?xiě)景抒情詩(shī)，描繪了的景象，表現(xiàn)了的胸襟，抒發(fā)了的偉大抱負(fù)。三、展示提升：1、學(xué)生交流展示自主合作學(xué)習(xí)內(nèi)容2、教師適時(shí)點(diǎn)拔同時(shí)學(xué)生也可質(zhì)疑。四、歸納總結(jié)：五.當(dāng)堂檢測(cè)：①本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是，。②總寫(xiě)景物的句子，。③寫(xiě)海島生機(jī)勃勃的句子，。，。④“東臨碣石，以觀滄?！比?shī)中的作用是什么？⑤這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特點(diǎn)之一是動(dòng)靜結(jié)合和虛實(shí)相生，試作具體分析。。課外作業(yè)：教后反思：通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上更能體會(huì)到作者統(tǒng)一祖國(guó)山河的那種雄心壯志。在教學(xué)中預(yù)設(shè)的重、難點(diǎn)也得到了很好的突破。例如：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這寥寥16個(gè)字，就寫(xiě)出了滄海之大，寫(xiě)出了一幅吞吐日月、含蘊(yùn)群星的氣派。天連水，水連天，浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際，實(shí)在是壯觀極了?！靶菨h”就是天上的銀河。這四句的意思是：太陽(yáng)和月亮的升起和降落，好象從海里升起又落到海里去一樣。星光燦爛的銀河，斜貫在天空，它那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向大海，就好象發(fā)源于滄海一樣。太陽(yáng)、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的物象了，可是詩(shī)人覺(jué)得它們的運(yùn)行仍然離不開(kāi)大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這種博大的境界在古人的詩(shī)里是并不多見(jiàn)的?！叭赵隆彼木涫菍?xiě)景的高潮，詩(shī)人用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的境界：詩(shī)人以飽滿的激情，勾畫(huà)出大海變化萬(wàn)千的特點(diǎn)和波瀾壯闊的氣勢(shì)。這不正是詩(shī)人那開(kāi)闊胸襟的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我還應(yīng)注意到：1、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)賞析為主，但要以理解、投入感情為基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，以便于更好地深入理解課文。