【教師共享】《第二次鴉片戰(zhàn)爭》作業(yè)設計

《第二次鴉片戰(zhàn)爭》作業(yè)設計教材來源：初中《中國歷史》教科書/人民教育出版社2021版內(nèi)容來源：初中八年級上冊第一單元第2課主 題：《《第二次鴉片戰(zhàn)爭》適合對象：本校八年級級全體學生設計者：姚惠/滎陽市第一初級中學一、學習目標1．識記第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的基本史實（目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質(zhì)）。識記火燒圓明園的基本史實（時間、國家）2.說出《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響；識記俄國侵占我國北方大片領土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。3.通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的比較，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。4．激發(fā)學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。二、作業(yè)設計課前回顧課前回顧板塊設計目標針對學習目標，設計了一個課前復習問題課前作業(yè)問題1:請同學們回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。作業(yè)指標題號題型目標指向能力層級題目難易度完成用時問題1知識復習1掌握容易2分鐘評價標準1能回顧舊知，并以舊知為抓手，引入新課內(nèi)容。評價反饋形式教師提問，學生回答的形式展開。學生完成作業(yè)情況估計課前要求學生復習回顧，之后解決問題，所以估計小組展示能達到“優(yōu)秀”，學生個人回答，估計有90%能達到“優(yōu)秀”。

補救措施達不到“優(yōu)秀”的學生應該是識圖能力欠缺，記憶不準確，可以利用小組，進行生生之間的互相幫助，去發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因。課中練習課中練習板塊設計目標針對學習目標，設置了以下十個問題：問題1、2是針對學習目標1,能梳理第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實。能說出火燒圓明園的時間和國家。問題3、4、5是針對學習目標2,學生通過閱讀教材和材料，小組合作分析得出結(jié)論。問題6是針對學習目標3,學生通過閱讀教材和材料，小組合作分析得出結(jié)論。達標練習.閱讀教材P8—9,結(jié)合P7頁《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》地圖，說出第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實。2.閱讀課本P9—10，結(jié)合課本P10兩幅圖片，說出火燒圓明園的基本史實。3、找出《天津條約》的時間、簽約國家、內(nèi)容。4、找出《北京條約》的時間、簽約國家、內(nèi)容。5、閱讀課本p11,歸納俄國強迫清政府簽訂的一系列不平等條約的名稱、內(nèi)容。6、比較第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂條約的內(nèi)容，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。7、通過兩次鴉片戰(zhàn)爭目的、性質(zhì)、參加國家、侵略時長、影響，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。作業(yè)指標題號題型目標指向能力層級題目難易度完成用時問題1解答題1識記容易3問題2解答題1識記容易2問題3解答題2識記容易2問題4解答題2識記容易1

問題5解答題2了解容易4問題6探究題2理解較難5問題7探究題3理解較難5評價標準1、問題1、2能準確概括第二次鴉片戰(zhàn)爭和火燒圓明園的的基本史實。2、問題3、4、5能閱讀教材找出答案。3、問題6小組合作，比較條約內(nèi)容，得出結(jié)論。4、問題7小組合作討論并能準確得出結(jié)論。評價反饋形式問題1、2、3、4、5,學生個人在課中展示，能準確概括第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，達到“評價標準1”的為“優(yōu)秀”。問題6、7,學生能通過結(jié)合材料小組合作探究，能準確表述出來達到“評價標準4”的學生為“優(yōu)秀”。學生完成作業(yè)情況估計估計“達標練習”70%左右的學生能夠全部正確，出現(xiàn)困難的應該是6、7,可以通過教師點撥進行突破。補救措施達不到“優(yōu)秀”的學生應該理解能力欠缺，通過小組合作，利用生生之間的互相幫助，找到關鍵詞，教師進一步結(jié)合史料引導分析，讓學生能找出問題與材料之間的關鍵點，進而加深理解，歸納總結(jié)得出結(jié)論。課后鞏固課后鞏固板塊設計目標針對學習目標以及本節(jié)課所學習的重點，設置了兩類問題：針對學習目標1、2,以選擇題為主，檢查學生基礎知識的掌握情況。針對學習目標3、4,通過材料解析題，讓學生觀察、分析材料，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。鞏固練習.“圓明園，我為你哭泣!”同學們學習了“火燒圓明園”這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，搶劫、燒毀了這座世界著名皇家園林的殖民強盜是（ ）A.英德聯(lián)軍 B.德法聯(lián)軍C.英法聯(lián)軍 D.美俄聯(lián)軍.圓明園遺址給我們的最大警示是（）A.落后就要挨打 B.封建制度落后C.鴉片危害嚴重 D.資本主義制度先進3、與《南京條約》相比，《天津條約》擴大的侵略權(quán)利中不包括（ ）A、外國公使可以進駐北京B、通商口岸擴展到長江流域和臺灣C、外國人可以進入中國內(nèi)地D、擴大英國對香港地區(qū)的占領4、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響是（ ）A、中國戰(zhàn)敗簽訂了一系列不平等條約B、中國半殖民地半封建社會的開始C、中國社會性質(zhì)和主要矛盾發(fā)生變化D、中國喪失了更多的領土和主權(quán)，半殖民化進一步加深地化程度進一步加深5、在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間趁火打劫，割占我國領土150多萬平方千米的國家是（ ）A.美國 B.德國C.沙俄D.日本6、閱讀材料，回答問題材料一據(jù)估計，被劫掠和破壞的財產(chǎn)，總值超過六百萬磅。在場的每個軍人都掠奪很多。在進入皇宮殿后，誰也不知道該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿鑲有珠玉的飾品和寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎?！?860年英國《泰晤士報》材料二俄國采取表面“調(diào)停”、實際支持的態(tài)度，在戰(zhàn)爭中，不花費一文錢、不出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處。（1）材料一所提到的事件發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭期間（2）材料一中，遭到劫掠的是中國的哪個地方（3）材料二中，俄國能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處，指的是什么（4）說說第二次鴉片戰(zhàn)爭比第一次鴉片戰(zhàn)爭的不同點作業(yè)指標題號作業(yè)指標題號題型目標指向能力層級題目難易度完成用時問題上選擇題1、2掌握容易4問題材料題3、4運用中等4評價標準.選擇題畫出關鍵詞，答案正確。.材料題能找出關鍵詞，表達準確。評價反饋形式學生在課堂上做口頭回答問題一，老師結(jié)合學生的回答進行講解；問題二在練習本上做，根據(jù)不同層次的學生的回答情況，給以不同的等級，并附上鼓勵性評語，并及時反饋。問題三，課下完成，下節(jié)課上課前檢查學生的完成情況，根據(jù)學生的完成情況進行評價和鼓勵。學生完成作業(yè)情況估計估計問題一有97%左右的學生能夠一次性全部正確；問題二主要問題應該是第（3）（4）小問，學生可能不能準確的表述