電子信息工程技術(shù)可研報(bào)告

電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性研究報(bào)告內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系

一、電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)共建共享是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)要求。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大大方便了學(xué)校之間的資源共享，方便了教師共享教學(xué)方法、教學(xué)案例、教學(xué)素材，方便學(xué)生獲得專業(yè)、職業(yè)信息，獲得適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的選擇機(jī)會(huì)，也便于學(xué)生走向工作崗位后仍能根據(jù)需要自行學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或提高某一特需的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終生教育的對(duì)接。電子信息工程技術(shù)專業(yè)是國(guó)家發(fā)展急需的專業(yè)。在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)將是未來(lái)我國(guó)中長(zhǎng)期發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，其它七項(xiàng)要重點(diǎn)發(fā)展的技術(shù)也離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，提高競(jìng)爭(zhēng)力必然需要大批的智能型、智慧型、自動(dòng)型專業(yè)技術(shù)人才，電子信息工程技術(shù)面臨最好的發(fā)展機(jī)遇。我院開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作在區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展中的引領(lǐng)示范意義。內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)教育還沒(méi)有一項(xiàng)入圍國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)承擔(dān)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，可以培養(yǎng)一批熟悉職業(yè)教育先進(jìn)理念、把握職業(yè)教育最新動(dòng)態(tài)、掌握信息技術(shù)在職業(yè)教育中廣泛應(yīng)用的青年教師，對(duì)于提高教師的教改能力、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力非常重要。通過(guò)承擔(dān)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，不僅能帶動(dòng)本專業(yè)的發(fā)展，通過(guò)帶動(dòng)與輻射，還能推動(dòng)相關(guān)專業(yè)乃至地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。二、項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)我院是信息類職業(yè)院校，以電子信息、計(jì)算機(jī)專業(yè)為主，在實(shí)施教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中有專業(yè)技術(shù)的人力優(yōu)勢(shì)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的兩個(gè)基礎(chǔ)要素是教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)，電子信息技術(shù)是我院最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)，從06年開(kāi)始不斷探索教學(xué)改革，圍繞“教、學(xué)、做”一體的思想，”開(kāi)展了“模塊化、一體化”、工學(xué)交替的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)小模塊教學(xué)模式”、“理實(shí)一體化”教學(xué)模式探索，并進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)改革試點(diǎn)，積累了豐富的教學(xué)案例；在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的自然優(yōu)勢(shì)。學(xué)院非常重視共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。在我院的“內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性高等職業(yè)建設(shè)方案”中，將“共享型教學(xué)資源管理平臺(tái)”作為七項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目之一，教學(xué)管理平臺(tái)已經(jīng)通過(guò)測(cè)試，滿足了管理平臺(tái)的“便捷、成效”原則，只需要增加“促學(xué)”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與技術(shù)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源基礎(chǔ)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)及電信信息專業(yè)群（含應(yīng)用電子技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、通信技術(shù)）是我院的“內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性高等職業(yè)建設(shè)方案”七個(gè)建設(shè)項(xiàng)目之一，在自治區(qū)示范校建設(shè)過(guò)程中，課程建設(shè)是重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，電工基礎(chǔ)模塊、模擬電子電路模塊、數(shù)字電路模塊、電子CAD輔助設(shè)計(jì)模塊、單片機(jī)（C51）設(shè)計(jì)模塊、智能儀器儀表開(kāi)發(fā)模塊、用戶控制界面開(kāi)發(fā)模塊、嵌入式技術(shù)模塊、物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線接入技術(shù)模塊、樓宇智能系統(tǒng)化模塊、電氣與PLC控制技術(shù)等專業(yè)群公共課程和電子信息工程技術(shù)專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課程案例、聯(lián)系題庫(kù)、試題庫(kù)等豐富的教學(xué)資源。專業(yè)基礎(chǔ)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，是自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是2013年中央財(cái)政支持高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)具有了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三、項(xiàng)目實(shí)施的保障學(xué)院重視專業(yè)建設(shè)。學(xué)院將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院的中心工作，在績(jī)效工資考核、教師工作量計(jì)算辦法中都對(duì)專業(yè)建設(shè)工作做了明確說(shuō)明和要求，對(duì)教學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，在資金使用與管理方面實(shí)行?？顚Ｓ谩ⅹ?dú)立核算的支持政策，并對(duì)不同級(jí)別的項(xiàng)目實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，在人、財(cái)、物方面給予大力支持，學(xué)院為此次項(xiàng)目申報(bào)組織了項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)專家。青年教師主動(dòng)承擔(dān)專業(yè)建設(shè)工作的積極性高。青年教師有提高專業(yè)建設(shè)能力、成為專業(yè)建設(shè)骨干教師的愿望，希望有系統(tǒng)性的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行歷練，本次項(xiàng)目的主要參與教師為八零后的青年教師，并且是按照項(xiàng)目實(shí)施需要及個(gè)人特長(zhǎng)自主組合的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。有可借鑒的范例，有發(fā)達(dá)同類院校的支持。教育部開(kāi)放的教學(xué)資源平臺(tái)給我們提供了很好的學(xué)習(xí)范例。多年來(lái)，學(xué)院得到北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院多方面的支持，建立了良好的院系層面、教師之間的學(xué)習(xí)、交流渠道，在教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中依然可以學(xué)習(xí)他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，得到同類兄弟院校的大力支持。四、建設(shè)效果1．師資隊(duì)伍建設(shè)方面，在建設(shè)過(guò)程中教師必然要更加深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的政策、法規(guī)，了解現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)示范校、骨干校的先進(jìn)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)慕課、混合式教學(xué)等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，從而提升教師的專業(yè)建設(shè)能力和信息化教學(xué)能力，樹(shù)立專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革的典型，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師。2.在專業(yè)建設(shè)方面，完善本專業(yè)的各種教學(xué)文件，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目本身有教學(xué)文件、標(biāo)準(zhǔn)要求，需要充分調(diào)研與學(xué)習(xí)，制定出適合專業(yè)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)企業(yè)人才需求的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、設(shè)備條件標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)考核系統(tǒng)等，并按要求開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，可以促進(jìn)本專業(yè)的科學(xué)、規(guī)范建設(shè)與發(fā)展。3.在促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，學(xué)生有了更為便捷的學(xué)習(xí)方式，更多的學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)的推廣應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用教學(xué)資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，利用虛擬平臺(tái)、自測(cè)練習(xí)、虛擬仿真、結(jié)構(gòu)分解、過(guò)程演示等方式直觀展示專業(yè)知識(shí)技能要點(diǎn)，使學(xué)生喜歡、適應(yīng)、習(xí)慣利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4.在成果輻射方面，本專業(yè)在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面積累