(部編)人教版六年級上冊語文第六單元備課(包括園地)

單元

六年級上冊文單元備課第六單元本單元的文章都從不同角度闡述了“珍惜資源，保護環(huán)境”這一永恒的主題。這樣編寫的單元解讀

目的在于依托文本，從多個角度、多個層面引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心底，鼓勵學生積極行起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。同時，還要引導學生運用“抓住關鍵句，把文章的主要觀點”的讀書方法理解課文內容。教學目標教學重難點突破措施課時劃分

1.結合注釋理解詩歌內容象歌描寫的美麗景色考作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的。2.理解課文內容，結合關鍵句，說課文的主要內容；體會說明文的特點。3.注意倡議書的格式要正確；倡的內容要寫清楚、有條理。1.理解課文內容，結合關鍵句，說課文的主要內容；體會說明文的特點。2.注意倡議書的格式要正確；倡的內容要寫清楚、有條理。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。17古詩三首2課18只有一個地球2課19青山不老1課20三黑和土地1課口語交際1課時習作六2課時園地六2課時

課題

六年級上冊文教學設計17古三首教學目標課程整合點

1.引導學生通過反復朗讀古詩，會古詩的意境，了解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。2.入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。3.欣賞詩中描寫的美麗景色，激學生對自然景物的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

引導學生通過反復朗讀古詩，體會古詩的意境，了解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內容第一課時

二次備課教學設計

一、揭題我們偉大的祖國，山川秀麗，風景如畫。這節(jié)課我們到黃河邊去領略黃河磅礴的氣勢。二、初讀詩文，整體感知1.自朗讀古詩《浪淘沙》，注讀準字音。2.劉錫唐代詩人，字夢得，洛（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。3.學會寫字：指導書寫“涯、”。4.理題意三、再讀詩文，探究詩意1.自朗讀這首詩，通過圖文結或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。2.交學習一、二兩句，并指導讀。試著用自己的話說說這兩句詩的意思。3.指學習三、四兩句。寄托了們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。4.多形式指導朗讀這首詩。5.背古詩。

教學設計主備內容

二次備課教

一、溫故知新、導入新課

第二課時學設計作業(yè)板書設計

指名背誦劉禹錫淘我們學習了劉禹錫淘沙領略了黃河宏大的氣勢天們再來欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風光。二、合作學習1.詩“江南春”：顧名思義，南的春天《湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生陰生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上書壁，題寫在墻壁上的詩。2.介作者3.讀字音，注意節(jié)奏。4.理重點詞語，結合注釋理解句意思。5.說說詩句的大意。6.升主題三、總結黃河的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的祖國而驕傲。描寫自然風光的詩還有很多，同學們在課下可以自己找來讀一讀，背一背，積累下來。教學反思

課題

六年級上冊文教學設計18只一個地球教學目標課程整合點

1.能正確工整地書寫12個生，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻擬人修辭手法的表達效果。3.聯(lián)系實際思“地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內容第一課時

二次備課教

一、揭題學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。引導學生質疑。為什么只有一個地？一個怎樣的地球？二、初讀課文，自學生字一1.請你用較快的速度默讀課文完成下面要求。（）課文標出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。學2.學生試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞音鞏學感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。設4.(1)（課件出示）本課生組成的詞語。（）文中的重點詞語。（課件出示）5.易錯字音的糾正，領著學生讀幾遍。易寫錯字的指導。老師范,學書空，學生練寫。計

三、再讀課文，理清順序。學生逐段朗讀課文，感知課文內容。四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。

教學設計主備內容

二次備課教學設計

第二課時一、導入新課今天我們繼續(xù)學習18課去解我們的地球。二、自主學習，深入探究1.帶著下面的問題小組討論交流課文寫了地球哪些方面的內容？運用了怎樣的說明方法與修辭手法？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？3.指導有感情的朗讀（指導學生多種形式讀：齊讀、男女輪讀、個別讀、評讀。）4.展開想象，說說人類別無去處結果？三、聯(lián)系實際，課外延伸。學生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。四、小結作業(yè)板書設計

與家人談談如何去保護地球的生態(tài)環(huán)的法。教學反思

課題

六年級上冊文教學設計19青山不老教學目標課程整合點

1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.理解含義深刻的句子，感受老改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的境的對比，體悟“青山不老”的內在含義。4.感悟老人的精神，產生對老人崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內在含義。課時安排

1課

教學準備

多媒體課件主備內容

二次備課教學設計

一、揭題同學們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎樣地方呢？今天我們一起去認識一位81歲的老人從65歲始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。（板書：青山不老）齊讀課題。二、初讀課文，自學生字一1.試讀課文，并完成下面的兩要求。（）出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞音鞏學感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。4.易錯字音的糾正，領讀學生讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學習，深入探究（一）課文主要寫了什么內容？課文講述了一位山野老農，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。

教學設計主備內容

二次備課教學設計

（二）合作探究1.帶下面的問題小組討論交流（）位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（）一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？（）一想課文為什么青不老為？2.指有感情的朗讀，邊讀邊體兩種不同的愛。（指導學生多種形式讀：男女輪讀、齊讀、個別讀、評讀。）五、聯(lián)系實際，課外延伸。六、教師小結同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！作業(yè)板書設計

把自己感受深的句子抄寫一遍。教學反思

課題

六年級上冊文教學設計20三黑土地教學目標課程整合點

訓學生正確理解和運用語言文字的能力。掌作者比喻的修辭手法。了三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。掌握作者比喻的修辭手法。課時安排

1課

教學準備

多媒體課件主備內容

二次備課教學設計

、一、揭題、每人都有非常喜歡和珍的東西，今天我們就來認識一下農民三黑，看他所珍愛的東西是什么呢？二、初讀課文，自學生字一1.試讀課文，并完成下面的兩要求。（）出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞音鞏學感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。4.易錯字音的糾正，領讀學生讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學習，深入探究（一）課文主要寫了什么內容？本文主要寫了農民三黑得到土地后愛不釋手認真侍弄土地種上蕎麥，等到豐收

教學設計主備內容

二次備課教學設計

（二）合作探究1.帶著下面的問題小組討論交流（詩塑造了三黑怎樣的人物形象？讀出最能打動你的地方讀幾遍，讀出自己的感受。（你喜歡詩歌的哪些語句圈點勾畫出自己喜歡的語句一這些語句好在哪里？（）篇課文表達了三黑什么感情？（）了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？五、聯(lián)系實際，課外延伸。確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴格要求的方式？作業(yè)板書設計

同學們，讀了這篇課文，你懂得了什么？教學反思

課題教

六年級上冊文教學設計口語交際學目標課程整合點

1.懂得在大家意見不同時，要通協(xié)商解決問題。2.學習運用討論問題時應該遵循原則。與主題叢書第一本整合教學重點教學難點

懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。學習運用討論問題時應該遵循的原則。課時安排

1課

教學準備

多媒體課件主備內容

二次備課教學設計

一、談話導入問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦？（板書：意見不同怎么辦）二、出示事例1.出具體事例，學生讀一讀。問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題二：要路還是要樹？2.想一想：這些問題怎么解決？自由交流。三、交際練習1.分分角色：全班分成幾個小，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關方”逐一確定角色。2.每角色準備好自己的發(fā)言材，準備談一談自己的看法。3.針事例，參與討論，闡述對題的看法。4.提：準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。

教學設計主備內容四、交際示例針對事例一的口語交際，普通市民我為春節(jié)應該燃放炮年來流傳下來的老規(guī)矩了說，

二次備課教學設計作業(yè)板書設計

如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。環(huán)保局局長我認為不應該放燃放煙花爆竹會產生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。……五、課堂總結1.生中我們總會遇到與自己不致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。2.要下心來，學會換位思考，度平和，以理服人。課下圍繞“小學生該不該上網(wǎng)”與同學練習口語交際。教學反思

課題

六年級上冊文教學設計習作《學寫倡議書》教學目標課程整合點

1.明白如果有一個好的想法想得大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。2.讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。3.鼓勵學生關注社會生活，培養(yǎng)生的社會責任感。與主題叢書第六本整合教學重點教學難點

使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，并提出自己的建議。寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內容

二次備課教學設計

一、激興趣，引課題1.播幻燈片，激發(fā)興趣。同學（師出示關于環(huán)保的圖片）圖片看完了，你們有什么感受呢？同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關注，為缺水地區(qū)、疾病重災區(qū)來貢獻自己的一份力量。（板書：學寫倡議書）二、讀內容，明要求1.翻書本，閱讀習作內容。2.學自由讀習作內容，概括本習作提出了哪些要求？3.學把自己對習作要求的理解全班交流，并歸納要點：（）議書的格式要正確。（）議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法。三、拓思路，想問題1．同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2．根據(jù)調查報告，生交流反饋。3.巧對立面，解決疑難點（）根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。學生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關系……（）生之間在爭辯中尋求參考答案：：倡議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在的問題產的原因）

教學設計主備內容

二次備課教學設計

（）么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書：解決的辦法——合理、具體）四、借例文，明格式1.師示一份有問題的倡議書。2.生次回顧習作內容，明確格。（）目：在第一行中間寫上XXX倡議書”幾個字。（）號：倡議的對象。（）文：寫清倡議的事項和原因。（）名期最署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一（應署名位置上出倡議的日期板書式要規(guī)范正確）3.師示正確格式的倡議書，再引發(fā)學生注意格式。四、學生寫倡議書，師巡視指導。作業(yè)

修改倡議書板書設計教學反思

課題

六年級上冊文教學設計園地六教學目標課程整合點

1.學生結合所學詩詞交流學習古詞的好方法。2.學會抓住關鍵字詞把握文章的要觀點。3.學會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂字，提煉關鍵信息。4.了解“五行、五谷、五音、五”指代的內容。與主題叢書第六本整合教學重點教學難點

學會抓住關鍵字詞把握文章的主要觀點。學會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關鍵信息。課時安排

1課

教