多媒體及INTERNET在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體及INTERNET在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用一、信息科技與未來(lái)教育二、CAI教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)三、INTERNET簡(jiǎn)介及應(yīng)用四、微機(jī)操作技巧與安全維護(hù)

內(nèi)容

信息科技與未來(lái)教育信息科技對(duì)人類教育究竟意味著什么？從教育的四次革命說(shuō)起

從口耳相傳到以文字記載、傳遞信息

生產(chǎn)力發(fā)展，有了專事延續(xù)文明的人

工業(yè)文明，學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生

教育信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)教育信息化的技術(shù)特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體信息處理技術(shù)的簡(jiǎn)單性統(tǒng)一性可靠性教育信息化的技術(shù)特征

數(shù)字化

網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體資源共享時(shí)空不限（虛擬化）多向互動(dòng)便利合作教育信息化的技術(shù)特征

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化

智能化多媒體智能導(dǎo)師系統(tǒng)智能界面（語(yǔ)音合成、

聲音輸入、手寫字識(shí)別）多代理系統(tǒng)

（MultipleAgents）教育信息化的技術(shù)特征

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化

多媒體多信媒多感官協(xié)同作用集成性互動(dòng)性教育信息化的教學(xué)特征教材多媒化資源全球化角色虛擬化學(xué)習(xí)自主化目標(biāo)個(gè)性化活動(dòng)合作化管理自動(dòng)化信息技術(shù)（IT）與教育改革雙向關(guān)系：

IT應(yīng)用引發(fā)教育改革順應(yīng)變革 利用IT支持教育改革謀求變革

信息化教育是必然趨勢(shì)！ 成功的關(guān)鍵是什么？信息化教育改革的成功關(guān)鍵認(rèn)清方向,轉(zhuǎn)變觀念,更新內(nèi)容,改變教法。教育技術(shù)變了，教育方法也應(yīng)該改變；教育方法是由教育觀念所支配的；技術(shù)的變化不會(huì)自然地帶來(lái)觀念的變化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念作為一種文化力量對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用有阻礙作用；因此，認(rèn)清教育改革的大方向，并懂得如何運(yùn)用技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革實(shí)踐，是十分必要的。概念的更替及范疇的延展“輔助”的概念已經(jīng)不合時(shí)宜“教學(xué)”逐漸為“學(xué)習(xí)”所代替CAI———CBL———WBL———WBLE（Computer-AssistedInstruction） （Computer-BasedLearning） （Web-BasedLearning） （Web-BasedLearningEnvironment）課件———教學(xué)軟件———電子化學(xué)習(xí)資源媒體應(yīng)用空間的擴(kuò)展信息化教育改革的目標(biāo)：實(shí)踐與創(chuàng)新綜合思維常規(guī)性思維（知識(shí)繼承）批判性思維（知識(shí)重組）創(chuàng)造性思維（知識(shí)創(chuàng)新）全面認(rèn)識(shí)IT在中小學(xué)教育中的作用IT擬人擬物導(dǎo)師學(xué)員學(xué)伴助手情境資源學(xué)具教具課件在教學(xué)系統(tǒng)中的地位管理資源工具媒材庫(kù)媒材

工具著作

系統(tǒng)課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)教學(xué)平臺(tái)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)信息科技教育應(yīng)用的發(fā)展趨向:

若干預(yù)測(cè)技術(shù)進(jìn)展眾體教學(xué)（massteaching）個(gè)別教學(xué)（individualinstruction）小組學(xué)習(xí)（grouplearning）

？1940s1970s1980s1990s20002010？互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)個(gè)人機(jī)視聽(tīng)廣播虛擬教育（virtualeducation）生態(tài)觀：從數(shù)量關(guān)系作預(yù)測(cè)

人機(jī)關(guān)系計(jì)算機(jī)技術(shù)人機(jī)大型機(jī)多一個(gè)人機(jī)一一網(wǎng)絡(luò)多多UC一多UC:UbiquitousComputingUN:UbiquitousNetwork（泛在無(wú)線網(wǎng)）預(yù)測(cè)1：泛在學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)展眾體教學(xué)（massteaching）個(gè)別教學(xué)（individualinstruction）小組學(xué)習(xí)（grouplearning）

泛在學(xué)習(xí)1940s1970s1980s1990s20002010虛擬教育（virtualeducation）泛在學(xué)習(xí)的特征AnyoneAnywhereAnytimeAnything無(wú)論何人無(wú)論在何處無(wú)論在何時(shí)都能取得需要的任何東西（信息）

按需學(xué)習(xí)進(jìn)一步預(yù)測(cè)眾體教學(xué)（massteaching）個(gè)別教學(xué)（individualinstruction）小組學(xué)習(xí)（grouplearning）？1940s1970s1980s1990s20002010

泛在學(xué)習(xí)虛擬教育（virtualeducation）從體積關(guān)系作預(yù)測(cè)?任意計(jì)算(FC)顱內(nèi)植入電腦預(yù)測(cè)2:

任意學(xué)習(xí)眾體教學(xué)（massteaching）個(gè)別教學(xué)（individualinstruction）小組學(xué)習(xí)（grouplearning）1940s1970s1980s1990s20002010

泛在學(xué)習(xí)虛擬教育（virtualeducation）任意學(xué)習(xí)我國(guó)目前信息教育技術(shù)發(fā)展的幾點(diǎn)看法：

教育理論與信息科技并重，觀念轉(zhuǎn)變先行不觸及舊有的教育體制，一切都是空談從課堂的信息化開(kāi)始，行動(dòng)總比等待強(qiáng)教師教育技術(shù)綜合素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)未來(lái)教師教育技術(shù)綜合能力結(jié)構(gòu)操控各種聲光教學(xué)媒體的能力教育技術(shù)基本概念、理論和方法制備小型實(shí)用教學(xué)軟件的能力進(jìn)行媒傳教學(xué)設(shè)計(jì)的能力組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力利用各種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)的能力

CAI課件的開(kāi)發(fā)如果說(shuō)信息技術(shù)是現(xiàn)代教育革新的魔杖，那么教師應(yīng)該成為這根魔杖的魔術(shù)師。教學(xué)的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，教育技術(shù)應(yīng)該成為連結(jié)它們的紐帶。美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇（TheCEOForumonEducational

Technology簡(jiǎn)稱ET-CEO論壇）2000年年會(huì)報(bào)告

“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容?！?/p>

數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容整合的方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)是數(shù)字化的學(xué)習(xí)

——美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇的觀點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)(DigitalLearning)數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施（CERNET\城域網(wǎng)\校園網(wǎng)）平臺(tái)資源庫(kù)平臺(tái)學(xué)習(xí)者界面學(xué)習(xí)者界面學(xué)習(xí)空間通訊數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境基本要素設(shè)施——如多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；資源——為學(xué)習(xí)者提供的多樣化，可全球共享的經(jīng)數(shù)字化處理的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象；平臺(tái)——向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)；通訊——實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障；工具——學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具。多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、從信息科學(xué)的角度來(lái)看教學(xué)中應(yīng)用的多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)1）多重感官刺激2）傳輸信息量大、速度快3）信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣4）使用方便，易于操作5）交互性強(qiáng)2、從學(xué)科教育的角度看教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)1）課堂教學(xué)的組織與進(jìn)行方式2）教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新3）開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法4）構(gòu)建新的教學(xué)模式5）優(yōu)良的教學(xué)效果案例：物理教師講“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”

可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀察；再用“平拋運(yùn)動(dòng)演示儀”演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生觀察；最后展示計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋動(dòng)動(dòng)過(guò)程的具體分析。物理教師采用了模擬物理器材，模擬物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，模擬物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程并引導(dǎo)學(xué)生思維的方法。提示：

多媒體手段要為教學(xué)報(bào)務(wù)，利用多媒體的目的是提高課堂效益，不恰當(dāng)?shù)臑E用多媒體手段對(duì)課堂教學(xué)會(huì)帶來(lái)消極影響，這是我們必須要明確的。重視軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用將多媒體技術(shù)用于教學(xué)的全過(guò)程。引入數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)）。遠(yuǎn)程教育，全國(guó)教育和科技信息管理，虛擬實(shí)驗(yàn)室，虛擬院校等。關(guān)鍵是隊(duì)伍建設(shè)。多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)多媒體素材制作軟件創(chuàng)作工具

編程語(yǔ)言：VisualBasic、VisualC++、Delphi……

多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、ToolBook……多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件

各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。

多媒體教學(xué)軟件的分類課件：是為了給教師提供在一堂多媒體教學(xué)課中使用的教學(xué)軟件。積件：是“積件倉(cāng)庫(kù)”的簡(jiǎn)稱，它是指用許許多多的“教學(xué)軟件片斷”組成的“倉(cāng)庫(kù)”。學(xué)件：是為學(xué)生利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，它以學(xué)生為對(duì)象，模擬教師的教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)件：是網(wǎng)絡(luò)CAI課件，是為學(xué)生裝自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的。多媒體課件開(kāi)發(fā)組人員構(gòu)成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人學(xué)科教學(xué)專家教學(xué)設(shè)計(jì)專家軟件工程師（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）專家多媒體素材制作專家多媒體課件制作專家教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和修改軟件開(kāi)發(fā)需求分析教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)內(nèi)容的選擇使用課件的對(duì)象課件的運(yùn)行環(huán)境可行性分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)確定分解教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)策略選擇教學(xué)媒體腳本設(shè)計(jì)腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)，規(guī)范的課件腳本對(duì)于保證課件質(zhì)量水平，提高課件開(kāi)發(fā)效率具有積極的作用。腳本設(shè)計(jì)是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過(guò)程的控制。

腳本的種類：文字說(shuō)明型和圖片型。

腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容：（1）編號(hào)或文件名（2）屏幕內(nèi)容設(shè)計(jì)（3）跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計(jì)（4）解說(shuō)配音（5）呈現(xiàn)說(shuō)明教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體素材準(zhǔn)備教學(xué)軟件的編制（集成）教學(xué)軟件的試用（測(cè)試）評(píng)價(jià)與分析發(fā)行PowerPointAuthorwareFrontPage……多媒體素材制作文字處理——手寫板、OCR、語(yǔ)音輸入圖像處理——Photoshop等圖形處理軟件動(dòng)畫處理——二維、三維動(dòng)畫軟件視頻處理——Premiere等視頻編輯軟件音頻處理——錄音與編輯軟件媒體素材的準(zhǔn)備制作

素材的來(lái)源：

（1）直接取自素材庫(kù)（2）自行制作素材常用的多媒體素材種類：

媒體格式軟件支持文本.txt,.rtf,docWord,Notepad,Wps圖形.ai,.cdr,fh8Coreldraw,Freehand圖象.bmp,.jpeg,.gifPhotoshop,Painter,動(dòng)畫.flc.avi,.mov3DSMAX,MaYa,Animator視頻.avi,.mpeg超級(jí)解霸，Primiere聲音.wav,.midiCooledit,Cakewalker課件制作工具選取

中小學(xué)多媒體課件制作工具的選?。?）PowerPoint：簡(jiǎn)單易學(xué)。（2）Authorware：具有很好的交互性，整合能力強(qiáng)。（3）Flash：二維動(dòng)畫效果極佳。（4）FrontPage：能制作網(wǎng)頁(yè)型課件。（5）幾何畫板：適合制作中學(xué)數(shù)學(xué)課和物理課的課件。

謝謝大家！IT應(yīng)用引發(fā)教育改革信息多源性、易得性、可選性教育者權(quán)威的削弱趨向于民主的教育模式教育者用IT自我強(qiáng)化利用IT支持教育改革對(duì)現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿尋求教育改革之路體制改革用IT支持(教育信息化)內(nèi)容改革…..教法改革對(duì)教育的不滿與期待傳統(tǒng)的教育革新的教育

教師制導(dǎo)說(shuō)教型教學(xué)單學(xué)科、脫離情境的固定

模塊個(gè)體學(xué)習(xí)（獨(dú)立，競(jìng)爭(zhēng)）教師作為知識(shí)布施者勻質(zhì)分組（按能力）事實(shí)性知識(shí)與離散技能的

評(píng)價(jià)學(xué)生探索交互型教學(xué)交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的

可延伸模塊協(xié)同學(xué)習(xí)教師作為學(xué)習(xí)幫促者異質(zhì)分組基于績(jī)效（面向過(guò)程）的

評(píng)價(jià)教育模式改革的可能方向