小學語文閱讀與作文訓練

讀寫達一

認識過句A.閱訓練目標文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們有機聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉入下文，這就是過渡。過渡句是指承接上下文，起到承上啟下作用的句子。這句話概括上文，同時又有引起下文的作用。一篇文章好比一臺運轉正常的機器文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件這些零件不僅相互照應而且那些大零件需要小零件把它們連接起來，即通過過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。過渡得好，寫出的文章就會給人前后連貫、結構嚴謹?shù)母杏X；過渡得不好，讀者就會覺得文章生硬、別捏。高效閱讀訓練達標演練可愛的玩具兔我最喜歡的動物是小白兔。因此，在我六歲生日的時候，爸爸、媽媽送給我的生日禮物是一只可愛的小白兔玩具。小白兔可好看了！圓圓的腦袋上豎著兩只長長的耳朵，一半白，一半粉，十分逗人喜愛。一雙寶石般的眼睛總是深情地望著我。那深粉色的小鼻子，高高地翹起，像是在尋找什么好吃的。還有那毛茸茸的大胡子，像白云一樣遮住了整個下巴，顯得頑皮而滑稽。它后半截身子是淺粉色的，但小胸脯卻是白色的，一雙小爪子伸向前方，好像是要和我玩拍手游戲呢。黃色的小腳卻緊緊地抓住四片綠葉，像是生怕被別人搶去似的。小白兔不但漂亮，它還是我生活中的好伙伴。每當我學習和生活上有進步，或者考試取得好成績時，我總是高興地抱起小白兔玩具。它仿佛也綻開了笑臉，輕輕地依偎著我，與我共享這幸福的時刻。每當遇到困難和挫折時，我也把小白兔玩具抱在懷里，它好像很懂事似的安慰我灰心一定能成功這樣，小白兔成了我最好的朋友。在括號內填上適當?shù)脑~語()的腦袋

()的耳朵

()的眼睛

()的胡子這是一只()的小白兔哪些語句表現(xiàn)了小白兔是“我生活中的好伙伴”？用“―”畫出。把短文中的過渡句找出來，用“﹏”畫出。綜合能力提升冰凌花每當旭日升起的時候，我都會趴在窗前凝望一會兒，然而今天我卻欣喜地發(fā)現(xiàn)那冬天的使者——冰凌花。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開屏……當積雪壓斷枝頭的時候，百花凋謝，但冰凌花卻踏著風雪來了。冰凌花是可貴可愛的，然而最可愛的，是人類的冰凌花—那些馳騁冰場的滑冰運動員。每當看到他們英姿颯爽的樣子，那“遨游”冰場的身姿，我既羨慕也為他們感到自豪?；卸喾N，如花樣滑冰、速滑、接力滑冰等，但我最喜歡的要是數(shù)花樣滑冰。每當我看到花樣滑冰的選手比賽時，自己也仿佛身臨其境，我的心也隨著運動員動作的起伏而跳躍。無論是冰凌花還是滑冰運動員，他們閃光的時刻都是那么短暫。也許第二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去，而運動員也會隨著年齡的增長、體態(tài)的變化，漸漸地在體壇中“消失們悄悄地來了，又悄悄地去了，但留給人們的卻是一段最美好的回憶。?。∶利惖谋杌?，你將永遠盛開在祖國的大地上，永遠盛開在我們的心中。用“―”畫出文中的一個過渡句，并寫出它在文中的作用。用“﹏”畫出描寫冰凌花樣子的句子。為什么說冰凌花是可貴可愛的？看到冰凌花”聯(lián)想到了什么？“我”為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？B.讀能力轉化好詞好句：神情

翹起

頑皮

滑稽

綻開

依偎

幸福

安慰

凝望

欣喜

馳騁★它后半截身子是淺粉色的，但小胸脯卻是白色的，一雙小爪子伸向前方，好像是要和我玩拍手游戲呢。寫作方法借鑒1

一篇好的文章無論內容、結構還是語言，都會給人留下深刻的印象愛的玩具兔》通過形象生動的語言具體描寫了玩具兔的外形特點，然后寫出它還是自己生活中的好伙伴。層次分明，描寫細致，充分表達了對玩具兔的喜愛之情。在《冰凌花》一文中，作者首先描寫了冰凌花的樣子以及冰凌花的可親可愛，接著又具體寫了由冰凌花引起的聯(lián)想。作者由冰凌花想到馳騁冰場的滑冰運動員，是因為“他們閃光的時刻都是那么短暫容前后連貫、想象自然合理，給人耳目一新的感覺。C.作文達標作家搖籃自呱呱墜地的那一天起，我們就在父母的關愛下茁壯成長。每逢生日或者節(jié)日，我們總會聽到來自親人的一聲聲祝福，當然還可能會收到一件件小小的禮物。禮物雖小，卻包含了父母親人的一片愛心。請你選取一件自己最下心愛的禮物，抓住特點寫下來，要求描寫細致，內容連貫，同時表達出自己的真情實感，注意要用上過渡句。讀寫達二

認識擬句A.閱達標訓練擬人句是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的修辭手段。是把本體當做有生命的“人傳情、表意。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。運用擬人手法，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫事物的情感。使用了擬人手法，不僅能使文章生動、活潑、有趣，而且能使文章富有人情味，閱讀起來別有趣味，能生動地表達主旨。例如歌》在題目中就使用了擬人手法題目把無生命的大海當作有生命“人者一看便興趣盎然使用擬人手法使沒有生命的事物有了生命感把文章變得生動，讓人們讀來倍感富有生機。鴿子“檢驗師”鴿子有一雙分辨能力很強的眼睛它能識別出外界極其細微的變化在一家新西蘭的集成電路制造廠里一些受過特殊訓練的鴿子，精神飽滿地站立在川流不息的流水作業(yè)線旁巡視，一旦出現(xiàn)次品，它們便鐵面無私地剔出來。在藥廠里，鴿子同樣擔負著檢驗師的重任，監(jiān)視著藥品顆粒的大小和色澤的深淺，毫無保留地揀出不合格的藥品。在煉鋼廠里，鴿子能檢測煤氣的外泄，必要時會發(fā)出警報。在機械廠里，鴿子也擔負著檢驗機器質量的工作。鴿子之所以能一絲不茍地執(zhí)行著“檢驗師”的任務，就是因為它有一雙敏銳的眼睛。⑴寫出下列詞語的近義詞：

特殊―()

敏銳―()⑵聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。川流不息：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁鐵面無私：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁⑶選詞填空。分辨分辯①小麗不想再與他()什么了。②他有很強的()是非的能力。⑷請在文中找出一個擬人句抄寫下來，并體會擬人寫法的好處。B.讀能力轉化好詞好句：敏銳

分辨

精神飽滿

川流不息

巡視

毫無保留

鐵面無私★一些受過特殊訓練的鴿子，精神飽滿地站立在川流不息的流水作業(yè)線旁巡視。C.作文達標你一定很喜歡小動物吧？本次習作要求寫一寫自己喜歡的動物具體地要寫出動物的特點恰當運用擬人的手法表達自己的真情實感。寫完后認真修改。讀寫達三

認識總順序自然段A閱讀訓練目標自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。按照先總說后分述或先具體在概括順序敘述的自然段，統(tǒng)稱為總分式自然段。如：說起地道戰(zhàn)，簡直就是個奇跡。‖在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。敵人來了，我們就到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就西歐哪個地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！?

靠著地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。這段話是按照“總分總”的思路寫的，可以分為三層，也可以分為四層，即把分述部分分為兩層。總分式的自然段，概括段意時，一般可以用總起句或總結句作大意。達標演練熱情好客的維吾爾人維吾爾族是一個十分熱情好客的民族，每當客人來家里做客時，主人都會熱情招待?？腿藖淼胶螅魅嗽陂T口熱情迎接并互相問候。待客的第一個程(xù)是請客人喝茶。在喝茶時，要送上(、方糖、葡萄干、杏干、瓜果及各種點心。喝過茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，根據(jù)不同的客人而定。如果是遠道而來的客人，常做“玉古(l)”來招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。吃過飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾人民待客真是又熱情又周到。短文中第一自然段在文中有什么作用？讀了短文，我們知道維吾爾族是一個)的民族。維吾爾族招待客人，第一個程序是▁▁▁▁，喝過茶后▁▁▁▁，最后一個程序是▁▁▁▁▁。用一兩句話概括短文的主要內容。綜合能力提升我家的菜園我家有一塊長方形的菜園，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。春天，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。初夏，成行的向日葵已經(jīng)長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。盛夏排排挺立著的玉米像個個渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士高細長的頭上像戴著一頂紅珠帽地結滿了累累瓜果。秋天，石榴漲開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲(xiqià著無數(shù)紅小花的深藍色的絡(luò)石藤，布滿了北墻。墻角盛開著紫紅色的喇叭花。大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。菜園的四季，就像一幅美麗的畫卷。全文共有()個自然段。第)自然段概括了菜園的樣子。用“﹏”畫出文中的比喻句。根據(jù)課文內容，選擇詞語連線。紫紅色的茂盛的深藍色的美麗的照樣子寫詞語。

畫卷絡石藤石榴樹喇叭花例：綠油油▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁本文的開頭是()寫，中間是按照四季來()寫，最后是)寫。B．讀寫能力轉化好詞好句：招待

問候

疲勞

程序

蘇醒

鑲嵌

盛開

毛絨絨

陣陣清香

熱情周到

熱情好客★春天，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的毯子?！飵灼B皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花?！镨偳?xingà無數(shù)紅色小花的深藍色的絡(lu)石藤，布滿了北墻。墻角盛開著紫紅色的喇叭花。寫作方法借鑒3

很多同學認為寫作文很難。難在哪里呢？一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。其實，作文跟世界上任何事情一樣，是有規(guī)律可循的，一旦掌握了其中的規(guī)律，難也就自然變易了。寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。《熱情好客的維吾爾人和《我家的菜園》這兩篇文章，都是先概括的說明所寫人物或事物的特點，然后再分幾個方面具體地寫他們（它們）的特點，這樣維吾爾族人的熱情好客和“我”家菜園的特點就躍然紙上。狀物文章分多種，動物植物不同。物品建筑細分類，一樣一樣看分明。介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。．作文達標同學們，你一定有熟悉和喜愛的動物或者植物吧？請把你最喜歡的動物或植物寫下來。寫的時候注意按一定的順序，學著運用總分式結構，把事物的特點寫清楚。讀寫達四

怎樣分、概括段意A.閱訓練目標分段，就是把文章分成在意思上比較完整，在文章中相對獨立的單位。劃分段落有助于理清文章的層次結構，了解作者的思路，加深對文章內容的理解，還有助于邏輯思維能力的發(fā)展。劃分段落常用的方法有：歸并法。先概括出每一自然段的主要內容，然后認清各自然段之間的聯(lián)系，再把說明同一內容的多個自然段歸并成一個個結構段。三段變通法。每篇課文均有開頭、中間、結尾，在此基礎上再進行變通。重點突破法。先用一句話概括全文重點內容，然后找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最后看重點段落前面后面各講什么，考慮全文如何分段。標志識別法。在縱式結構的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標志；在橫式結構的文章中，這種標志常常表現(xiàn)為某些段落開頭的總起句或結尾的小結句。抓住這些標志就能順利分段。分段以后，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解與段是怎樣聯(lián)系起來的。概括段意常用的方法有：⒈摘句法。把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。⒉歸并法。先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。⒊取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的舍去次要的，就可以得出段意。⒋借助法。就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。小河與大海秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說以為自己很大，原來海比我大得多大海聽了，笑著說錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀小河聽了，更佩服大海了。⑴“懊喪”的“懊”用音序查字法，先查字母▁▁，再查音節(jié)▁▁▁。⑵概括第一自然段段意。⑶短文最后寫“小河聽了，更加佩服大海了你想一想小河佩服大海什么？B.寫方法借鑒讀了文章，我們會根據(jù)短文理清文章的層次結構，概括每段的主要內容，從而加深對短文的理解，了解作者的寫作思路，提高自4

己的邏輯思維能力。我們以短文為鑒，在自己習作時，構思好寫作提綱后，可以根據(jù)綱要即每段的段意去組織材料，文通字順地表情達意。讀完短文，我們可以做一次練筆，先定出文章要表達的思想，然后以詞為總綱領，擬定此習作的寫作提綱，再去動筆寫。通過這次練筆，相信你會有新的收獲。C.作文達標本次習作我們寫一篇狀物的作文，可以寫植物，可以寫動物，可以寫靜物。在寫作之前先選好題材，列好寫作提綱，然后根據(jù)提綱寫文。注意條理清楚，內容具體，語句通順、生動，表達真情實感。寫作提綱：⒈……⒉……⒊……讀寫達五

讀懂神描寫的語段A.閱訓練目標神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。人們常說感情的晴雨表說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內心活動常常是從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內心得意，就眉飛色舞；心里擔憂，往往滿臉愁容；內心痛苦，就雙眉緊皺。所以神態(tài)描寫對于體現(xiàn)人物思想活動和思想品質起到了重要作用。寫好人物的神態(tài)對于整篇文章的思想感情也起到錦上添花的作用。寫好神態(tài)描寫的段落，要注意一下兩點：要注意人物神態(tài)的細微變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。比如笑微笑”是反映發(fā)自內心的喜悅起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。要反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。▁▁▁▁▁▁▁▁▁珍妮今年十歲，讀小學四年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。十分逗人喜歡，但她總愛低著頭，總覺得自己長的不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但還是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師妮，你昂起頭來真美師愛撫地拍拍她的肩膀說。她的紅紅的臉上頓時露出了甜甜的微笑。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂！⑴用“▁▁”畫出描寫珍妮神態(tài)的句子。⑵從畫出的語句你體會到了什么？⑶讀了故事你想說些什么？⑷給短文加個題目，寫在文前的橫線上。B.讀能力轉化好詞好句：紅撲撲

水靈靈

聰明伶俐

甜甜的微笑★烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。寫作方法借鑒描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色活現(xiàn)栩如生歷在目妙惟肖來真美》就通過幾個生動的詞語將珍妮由不自信到自信刻畫得生動形象。5

C.作文達標你的爸爸有什么特點？他的眼睛是什么樣子的？請根據(jù)正面的開頭，接下去寫一篇完整的作文。爸爸的眼睛人們常說眼睛是心靈的窗戶，我平?？倫劭粗职值难劬?，透過這扇“窗戶更加了解爸爸了。讀寫達六

讀懂動描寫的語段A.閱訓練目標描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、寫、狀態(tài)，叫做動作描寫。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應——主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態(tài)度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。動作描寫貴在確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)而肖像表情等描寫則主要是描繪人物的靜態(tài)如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到“越來越活潑，越來越實在”的境地了。在我們學過的作文里，只要寫人物，必須描寫人物的動作。我們在作文時，要想把內容寫得充實、具體，就必須學會捕捉人物的動作。學會描寫動作，就是學會了用“事實說話可以避免內容的空洞，就可以把內容寫具體了。我的同桌她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一部小心讓蝴蝶飛出了雙手。她又急又氣，撅著小嘴，雙手往腰上一叉，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。⑴請解釋下列詞語的意思。躡手躡腳：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

目不轉睛：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁⑵請找出描寫“她”在抓蝴蝶時動作的詞語：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁⑶“她又急又氣，撅著小嘴，雙手往腰上一叉，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了句話運用了▁▁▁▁的修辭方法，把▁▁▁▁▁比成▁▁▁▁▁。⑷這段文字突出描寫了“她”的動作，這個描寫屬于▁▁▁▁▁描寫，反映了“她”怎樣的性格特征B.讀能力轉化好詞好句：目不轉睛

小心翼翼

躡手躡腳

上下飛舞★她又急又氣，撅著小嘴，雙手往腰上一叉，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。寫作方法借鑒讀了這篇文章，我們根據(jù)作者一連串的動作描寫，仿佛看到了小姑娘抓蝴蝶時的樣子可見動描寫在寫作中的重要性。所以我們要學好動作描寫，首先要注意觀察。在日常生活中要格外留心觀察周圍各種人行行色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復進行觀察。其次是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。然后要準確而恰當?shù)剡\用動詞。C.作文達標任意選取一個場景，寫一段人物的動作描寫。讀寫達七

讀懂心活動描寫的段A.閱訓練目標心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法感觸聯(lián)想等內心的思想情感活動的描寫它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。邊讀邊體會人物的內心活動是理解文章內容的一種好方法，它有助于深入文章體會人物的內心，理解主要內容。如果說人物的肖像、語言、行動的描寫是側重于展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內在隱秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物想象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。讀文章時，要邊讀邊體會，更重要的是要理解好文章中所描寫人物的心理活動。例如高爾基的《母親》最后一章所寫的，尼洛夫6

娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著的心理過程。B.讀能力轉化從所學課文中找出幾段關于心理活動的描寫，體會作者是如何描寫人物的心理活動的。C.作文達標本次寫作練習我們要求寫敘事文章，請將材料補充完整，并適當進行心理活動描寫。材料：今天學校召開家長會，不知道老師會在會上怎么說，我的心緊張極了。終于家長會開完了，媽媽回來了，她。。讀寫達八

讀懂環(huán)描寫的語句A.閱訓練目標環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。由于人在感知周圍環(huán)境的時候是動用自己身體的各種感覺器官，因此，要讓讀者感受到所描寫的環(huán)境，產(chǎn)生一種身臨其境、如睹其物的情緒體驗，就必須從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面來描寫，這些描寫恰好相對應于人的眼、耳、鼻、舌、身五種感覺器官。描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結合，能展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對表現(xiàn)中心起一定的深化作用，運用環(huán)境描寫必須要做到目標明確——為表達中心思想服務具體生動——給人身臨其境之感抓住特征——寫出獨具特色的景物。我的爸爸我的爸爸40多歲了。他對我的學習非常關心。那是四年級時，因為我貪玩，所以功課很差，期末各科平均0多分。老師決定利用暑假給我補一補，免得上五年級時跟不上。這天外面下著大雨，瓢潑一般成心跟我作對嗎？”我望著窗外的大雨嘟嘟囔囔。正在發(fā)愁時，爸爸走過來對我說，小明，我送你去本來不想去了，聽爸爸說要送我去，又不好說不去。沒辦法，我只好跟著爸爸鉆進雨幕。一路上，雨越下越大，澆得人睜不開眼。爸爸盡量把雨衣往我這邊挪，生怕我淋透了?？斓綄W校了，我忽然想起自己沒拿課本。爸爸對我說在這等著，我給你拿去著，爸爸把我領到一家門樓兒下面躲雨，自己又轉身鉆進雨霧里。他一步三滑地往回走著。突然，他一下栽倒了，又不顧一切地站起來，滿身是泥水。接著，爸爸那跌跌撞撞的身影漸漸消失在茫茫的雨霧中了。此時，我的眼睛濕潤了，心里熱乎乎的：我還有什么理由不好好學習呢？⑴仿照樣子寫詞語。嘟嘟囔囔▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁熱乎戶▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁⑵為了“我”的學習，爸爸不懼怕任何困難，請用“▁▁”在文中畫出爸爸不怕困難的句子。⑶請用“﹏﹏”將文中描寫雨的環(huán)境描寫的句子畫出來。⑷面對文中的爸爸”會想些什么？在今后的學習中”將會怎樣做？B.讀能力轉化好詞好句：濕潤

瓢潑

茫茫

熱乎乎

嘟嘟囔囔

跌跌撞撞寫作方法借鑒《我的爸爸》是一篇非常感人的文章，它之所以感人，與事情發(fā)生的典型環(huán)境及作者巧妙穿插的環(huán)境描寫是分不開的。作者幾次描寫環(huán)境，既交代了事情發(fā)生的背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又更襯托出爸爸堅強的意志，為了“我”的學習、不懼任何困難的高大形象短文也告訴我們隨著故事情節(jié)的發(fā)展穿插環(huán)境描寫時機要妥當描寫的目的要明確描寫的語句要精練防止喧賓奪主。C.作文達標對秋天的景色，同學們都有觀察的經(jīng)驗。下面就根據(jù)你的觀察寫一篇關于秋天的習作。讀寫達九

段意法括文章主要容A.閱訓練目標主要內容是一篇文章內容的濃縮或內容提要了解文章的主要內容是閱讀教學中的一個重點也是一種重要的讀書方法掌握了7

．．．文章的主要內容，可以使我們深入理解文章，了解作者的寫作意圖，有利于培養(yǎng)自己的認識能力，提高分析綜合能力。段意法也叫段意合并法，就是先清理文章脈絡，再寫出每段段意，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。段意法的方法有以下幾種：一是中心句摘引法。就是利用中心句概括段落大意的方法。二是關鍵詞分析法。有的段落，沒有現(xiàn)成的中心句可以作為段意，但是卻有關鍵性的詞語，經(jīng)過分析、概括，就可以寫出這一段的段意。三是取主法。就是抓住主要事件歸納段意的方法。段意法可以使我們更好地把握文章的主要內容，進而把握文章的中心思想。興隆山的五彩葉我有一個小小的愛好，那就是每到一個旅游區(qū)，總愛收集樹葉做標本。因而在我取名“樹葉之錦”的本子里，總夾著一些樹葉。有吐魯番的松樹葉，有五泉山的槐樹葉，還有白塔山的楊樹葉……但我最喜歡的還是興隆山的五彩葉……看到這些樹葉，風景如畫的興隆山仿佛就在眼前。那里的小溪像浮動的彩色綢帶，威風吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋。溪水清澈見底，水中的小石子，有紅的、白的……那里的樹非常多，遠遠望去，就像一片樹的海洋。有一種樹人們叫它盤龍樹，我每次去總要從它身上摘一片樹葉。一路上，我仔細觀察周圍的每一片樹葉，把形態(tài)各異、顏色美麗的葉子輕輕摘下來，小心翼翼地夾在日記本里……興隆山是樹葉，不僅使我陶醉在大自然的美中，還留給我美好的記憶。今年暑假，葉老師叫我們“七色花”剪紙小組以樹葉做素材，創(chuàng)作剪紙。我就挑興隆山的樹葉標本里最漂亮的、最奇特的做素材，剪成五彩葉……我愛五彩葉，我愿做一片五彩葉，把自己多彩的一生奉獻給祖國大地。⑴請把每個自然段的段意概括出來。第一自然段：我愛收集樹葉做標本，但我最喜歡的是興隆山的五彩葉。第二自然段：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。第三自然段：興隆山的五彩葉，不僅使我陶醉與大自然的美中，還留給我美好的記憶。第四自然段：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。⑵寫出本文的主要內容。⑶請用下列句子中加點的關聯(lián)詞語再寫一句話。興隆山的樹葉，不僅使我陶醉在大自然的美中，還留給我好的記憶。⑷請用“▁▁”畫出文中的一處比喻句。B.讀能力轉化好詞好句：陶醉

短促

低沉

形態(tài)各異

小心翼翼

清澈見底★那里的小溪像浮動的彩色綢帶，威風吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋?！锬抢锏臉浞浅６?，遠遠望去，就像一片樹的海洋。寫作方法借鑒《興隆山的五彩葉》為我們描畫了風景如畫的興隆山上，那五顏六色、形狀各異的樹葉，美不勝收，令人流連往返。讀著讀著，我們仿佛置身于興隆山中，陶醉在五彩的樹葉下，做著迷人的夢。文章運用了比喻、想象、比擬等修辭手法，線索清晰，每一自然段都能緊緊圍繞中心句展開描述，使讀者一目了然，將文章內容很有條理地熟記于心。C.作文達標大自然是多么的美麗，無論是神秘的海底，還是變化莫測的天空；無論是郁郁蔥蔥的樹林，還是巍峨險峻的高山；都以不同的角度展示著它們獨特的畫卷。讓我們拿起手中的筆，把見到的美景寫下來吧！注意要抓住景物的特點來寫，并把這種特點放在美一自然段的開頭，在寫作中還要表達自己的真情實感呦。讀寫達十

怎樣概寫事文章的要內容A閱讀訓練目標閱讀一篇文章，必須領會它的主要內容，只有掌握了主要內容，才能進一步領會作者的寫作意圖。那么，如何概括文章主要內容呢？概括文章主要內容首先要知道主人公是誰，發(fā)生了哪幾件事情，結果怎樣了？同時語言也要圍繞主人公進行表述，詳寫的事情一8

定要表達具體，略寫的部分用一個短語或是簡單的話簡明概括就行了。相信我們能較好地把這一方法運用到自己的學習中去，從而有效提升概括文章主要內容的能力，使自己能更準確地理解和把握文章內容。概括文章的主要內容一般可以用以下幾種方法：題目擴展法。有的文章的題目高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。要素歸納法。寫事文章一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章的主要內容。達標演練▁▁▁▁▁▁▁▁▁在辯論會前，在大隊改選會上，甚至在和班上力氣最大的男生掰手腕時，我總是要說能行“我能行句話常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。一次，我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個星期，我當著全家的面兒聲明比賽那天我自己去，用不著誰送我。我，我能行可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒絕了。比賽前一天晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后，我還是用簡練的“不用”兩個字拒絕了。比賽那天早上，媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩呀，媽，我能行到了考場，許多家長、老師見我一個人走來，都向我身后張望。找誰？是找我的爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落l)在家里了。本文寫了一件什么事？用一句話概括出來。下面能正確地概括本文中心思想的一項是)①表達了“我能行”的決心。②表達了“我”對爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。③表達了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的強烈愿望。加一個題目，寫在短文上面的橫線上。綜合能力提升蘇珊的帽子蘇珊是個可愛的小女孩?？墒?，當她念一年級的時候，她拿小小的身體里面竟長了個腫瘤，并住院接受了三個月的化學治療。出院后她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥一爭高低，她的聰明和好學也足以補上落下的課，然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋帶學校去上課對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布從星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子?？墒?，使她感到意外的是，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴自如地見面。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。日子就這樣一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學們呢？似乎也忘了。⑴填空。蓬勃的()

殘酷的()

熟悉的()

生活的()

鄭重地()

自如地()

光禿禿的()⑵按要求寫詞語。近義詞：渴望()

猶豫()

妨礙()

反義詞：活潑()

熟悉()

熱情()⑶概括各自然段是主要內容。⑷回答問題。①蘇珊為什么戴帽子？到后來為什么會忘記自己戴了一頂帽子？②同學們?yōu)槭裁匆泊髦弊?？讀了這篇文章，從中你感受到了什么？B．讀寫能力轉化好詞好句：簡練

拒絕

鄭重

活潑

嘮叨

蓬勃

信念

妨礙

口頭禪

不厭其煩★她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。9

寫作方法借鑒記事文章要介紹這件事發(fā)生的時間、地點，涉及到哪些人，主要人物是誰，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。按事情發(fā)展的順序寫的文章，要根據(jù)事情的特點，抓住重點來寫過描寫人物語言、動作、心理等）有時作者會把自己的感情滲透在字里行間。．作文達標本次寫話要求：生活中你會有高興，有難過，又后悔，也會有感到有趣的事，請選擇你喜歡的一個話題，給大家介紹你生活中的一件事。題目“▁▁一件事求先補充題目，在寫一篇字左右的文章，要把事情寫清楚具體。讀寫達十一

怎樣概寫人文章的要內容A.閱達標閱讀訓練目標寫人的文章，就是以人物描寫為主，通過具體的事例反映人物的特點和思想品質。寫人與記事是分不開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的，文章的中心思想也是在事情的發(fā)展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來的。閱讀記人的課文要抓?。赫n文寫的是誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內容。要概括寫人文章的主要內容，首先要讀懂文章，理解文章講了一件什么事，事件中出現(xiàn)了哪些人，文章中對人物的外貌、特點、神態(tài)是怎樣描寫的，是怎樣體現(xiàn)人物的性格特點的，抓住了這些，再概括寫人文章的主要內容便不難了。如《牛頓的故事》一文中，就通過煮懷表、請朋友吃飯卻忘記了兩件事表現(xiàn)了牛頓在科學研究上廢寢忘食的認真態(tài)度最后一棟房子》通過講木匠建最后一棟房子的漫不經(jīng)心，來告訴我們今天做事的態(tài)度，決定明天我們的前程。高效閱讀演練達標演練木匠的最后一棟房子一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工后，雇主來了。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說你了，這是我送給你的禮物木匠感到十分震驚：太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會完全不同了。你就是那個木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭，人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。（1）根據(jù)短文內容空。木匠因為▁▁▁準備退休。雇主請他▁▁▁▁，木匠答應了，可不僅▁▁▁▁，而且▁▁▁▁。完工后，雇主把▁▁▁送給了木匠，木匠感到▁▁▁▁▁。寫出下列詞語的近義詞。悠閑()

報酬()

惋惜()

誠懇()仔細閱讀文章，回答下列問題。①木匠的心思為什么不在干活上？②木匠得知房子歸自己了，為什么感到十分震驚？③讀了這篇文章，你受到了什么啟示？2．綜合能力提升齊白石畫畫齊白石爺爺是世界著名的大畫家。他畫的花鳥蟲魚就像活的一樣，蚱蜢好像會跳；小鳥好像會眨眼睛；最有趣的是那些蝦，身體是透明的，仿佛輕輕一碰，就會游走似的。白石爺爺小時候家里很窮。他八歲就給人家放牛，砍柴。牛吃草時，他就用柴棍在地上畫畫。后來，他當了木匠，白天干活，10

晚上在昏暗的油燈下學畫。夏天蚊子叮咬，冬天兩腿凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃盡為止。就這樣，他畫的畫越來越好了。白石爺爺家里種著許多花草，招來許多昆蟲，水缸里還養(yǎng)著魚和蝦，他每天都仔細觀察它們。他要畫蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍時雙腿的動作為止。別人勸他把蚱蜢拴住，他說拴上繩子蚱蜢不舒服，動作不自然，那就畫不準了。勤于觀察和刻苦練習使齊白石爺爺獲得了很大成功，他的畫深受各國人民的喜愛?！敖场笔牵ǎ┙Y構，共（）筆，最后一筆是（第一自然段共有（）句話，第一句與其他幾句之間是（）和（）的關系。寫出短文的主要內容。B.讀能力轉化好詞好句：叮囑

干擾靜靜地

悄悄地

大吃一驚

一干二凈

廢寢忘食★他要畫蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍時雙腿的動作為止。寫作方法借鑒寫人文章是以表現(xiàn)人物為重點，而人物的特點，除了通過事情表現(xiàn)外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣，才能把人物寫得活靈活現(xiàn)。我們在閱讀時，一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質，理解作者所要表達的意思。概括寫人文章的主要內容，要弄清文章寫了什么人，通過什么事來描寫人，用了哪種人物描寫方法，通過對事件的描寫，突出了人物的什么性格，把這些從文中概括出來即可。．作文達標“親情”是世界上最美的感情之一，它給人帶來歡樂和幸福。請以《我的▁▁▁》為題目寫一寫自己身邊的一位親人。先把題目補充完整，在選擇典型事例，并通過具體描寫體現(xiàn)人物特點。讀寫達十二

怎樣概寫景文章的要內容A.閱訓練目標概括寫景文章的主要內容，既是學生學習寫景文章的一種方法，更是學生學習語言的一種基本能力。這種方法和能力有助于學生迅速地理解寫景文章是內容，準確地把握寫景文章所表達的思想感情。要準確地概括寫景文章的主要內容，需做到以下幾點：把握和了解寫景文章的類別。從大處分類，寫景文章可分為寫自然景觀和寫人文景觀兩種。而在小學語文課本里，一般是以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物。一類是描寫生活中常見的自然景象。一類是寫人們生活處所周圍的景致。明確和掌握寫景的描寫順序。理清描寫的順序對概括寫景文章的主要內容有很大幫助。一般有以下幾種順序：⑴按空間順序寫，⑵按觀察的先后順序寫，⑶按時間推移的順序寫，⑷按景物的不同類別寫。⒊理清和抓住寫景文章的層次。一是總—分結構，二是移位換景的結構，三是按時間的推移安排結構。⒋深入體會寫景文章的思想感情。寫景文章不是為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等修辭手法抒發(fā)自己的思想感情對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國山河的贊嘆等。B.寫方法借鑒讀寫景的文章，準確概括寫景文章的主要內容，能使我們更好地理解作者通過寫景所要表達是思想感情。借景抒情，景中寓情是寫景文章的重要特點，寫景作文必須要把握這一重點。C.作文達標本次習作要求寫一篇寫景的作文，寫自己所熟悉的校園。在動筆前，先對校園進行認真仔細的觀察，抓住能表現(xiàn)校園美麗的景物進行描寫，通過描寫表達出自己的真情實感。讀寫達十三

怎樣概狀物文章的要內容A.閱訓練目標狀物文章，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來的文章。其主要內容就是作者所描述事物的形狀、顏色、性能等總的概括。11

概括出文章的主要內容有利于我們理解文章內容和其中蘊含的思想感情。如何準確、簡潔、快速地概括出寫物文章的主要內容呢？我們可以采用以下幾種方法：段意合并法。先讀懂每一個自然段的意思，再把各自然段的意思連在一起，抓住重點歸納總結。即將各段大意，有所取舍地串聯(lián)起來，就能成為文章的主要內容。抓住特點來把握寫物文章的主要內容。一般寫物的文章往往要突出該事物的一個到兩個特點，只要抓住該事物的特點，就可以把握文章的主要內容，這種方法既簡潔又能很好地說明問題。需要特別指出的是，每一種方法都不是唯一的，更不是獨立的，了解一篇文章的主要內容，往往是幾種學習方法綜合運用的結果。你根據(jù)自己的學習特點與習慣，選擇適合自己的學習方法。米蘭前年，孫阿姨出差去廣州，回北京時帶了一棵米蘭送給我家。米蘭的葉子很好看。它的形狀和冬青差不多，近似橢圓形，中間還有一道不深不淺的線，這些葉子，有的肥厚深綠，有的嬌嫩青翠，都閃著亮光。米蘭花非常奇特。它不是一朵一朵的，更沒有花蕊，而是一串串的。中間的一根主枝大約有一寸來長，主枝又分出許多小枝，每個小枝上都長了一個小黃球形的花，每朵花像小米粒一樣蘭”的名稱，可能就是由此而來的吧！米蘭的花香極了，開花時，從樓下經(jīng)過的人都可以聞到一股沁人心脾的清香。⑴用“▁▁▁”畫出第三自然段的中心句。⑵這篇短文主要寫了米蘭的葉子和花，寫葉子是從▁▁▁▁和▁▁▁▁▁兩個方面來寫的，寫花是從▁▁▁▁和▁▁▁▁▁兩個方面來寫的。⑶概括本文的主要內容。B.寫方法借鑒《米蘭》一文主要抓住米蘭葉子和花的形狀、顏色及花沁人心脾的清香。這些文章為什么描寫的如此美麗？首先，作者做過細致入微的觀察，描寫起來才具細致而重點突出；其次是語言表述準確而生動，結構嚴謹，有概括描寫，有具體描寫，從多方面給讀者展示了事物的美好，很值得我們借鑒和學習。C.作文達標通過上面的閱讀，你一定學到了一些描寫動植物的方法和技巧，我們也拿起筆來寫一段話吧。寫自己熟悉的一種物，可以是動物，也可以是植物或一種物品。在寫之前，先想一想從哪些方面進行描寫，突出它們的特點，運用哪種描寫方法更能表現(xiàn)物體的特點。讀寫達十四

抓住線閱讀A.閱訓練目標抓住文章的核心—線索，認真揣摩，深入理解內容，是閱讀的重要方法。線索是文章布局謀篇的核心是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機整體我們在閱讀文本時要設法找出文章的線索，抓住文章的線索，便可對文章的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領的鑒賞，從而遵循作者的思路，分析文章的立意。文章線索的形式是多種多樣的我們通常運用以下幾種1.以物的形象為線索以感情的發(fā)展為線索時間順序為線索；以空間順序為線索；人物活動為線索；以事情的發(fā)展為線索。㈠▁▁▁▁▁▁▁▁①華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口的太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華②華羅庚在數(shù)學研究會上宣讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來他也成為一個有名的數(shù)學家。③信的大意是：我讀了您的《堆壘素數(shù)論這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復計算，我發(fā)現(xiàn)有一個地方計算錯了。如果把這本書比做一顆明星，那么這個錯誤就好像一粒“微塵望您予以更正。④有一天，著名的數(shù)學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。⑤就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。12

⑥那是在北京召開數(shù)學研究會的時候。⑴把上面這段錯亂排序的文字整理成一篇短文，序號是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。⑵這篇短文是按▁▁▁▁▁▁▁▁▁順序排列的。⑶在下面找出能正確概括這篇短文中心的一句話，在后面的括號里打“√①本文歌頌了華羅庚虛心接受批評，善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。()②本文贊揚了陳景潤鉆研學問認真嚴密的精神。③本文贊揚陳景潤敢于向專家提意見的精神。

()()⑷給這篇短文選個題目，下列短語哪個合適》在后面括號里打“√①華羅庚和陳景潤

()

②明星上的一粒微塵

()

③人才難得

()㈡美麗的油畫這幅油畫真美呀！一排高大的房子，藍色的瓦，青色的墻，紅色的柱子，黃色的大門。門前是一座大花園，開著鮮艷的花朵?；▓@里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，樹上結滿了紅艷的果子，落著美麗的小鳥。房子左邊是一片菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條小河，清清的河水緩緩的流著，金色的陽光照在河面上，閃閃發(fā)光。遠處，一座高山直入云端，一道瀑布從山頂掛下來，讓我想起一句古詩▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁⑴第一自然段是圍繞“▁▁▁▁▁▁▁▁▁”這句話來寫的。圍繞這句話寫了畫中的▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁等景物。⑵第二自然段先寫了門前的景物，又寫了房子▁▁▁的景物，再寫房子▁▁▁的景物，最后寫了房子▁▁▁的景物。是按▁▁▁▁▁▁順序寫的。⑶把第三段中畫線的地方，用我們學過的詩句填上，使表達的意思更形象。B.讀能力轉化好詞好句：贊不絕口

絡繹不絕中外聞名

中流砥柱

莊嚴雄偉

巧奪天工寫作方法借鑒讀了文章，聞名通過抓住文章的線索，明確了文章的思路，深入理解了內容。讀第一篇短文，我們只要明確了文章是按著事情發(fā)展的先后順序來敘述的，就能把材料安排恰當，敘述條理清楚，幫助我們讀懂內容。C.作文達標本次習作的要求是觀察我們美麗的校園，再把觀察到的按一定的順序寫下來，可以按照空間順序，從校門到花壇、教室，有條理地寫出來，注意文章的線索。也可以寫校園的人文美景、學子的勤奮、教師的辛勤、朗朗的書聲，這些都是校園美麗的風景。趕快寫出心中最美麗的校園吧！讀寫達十五

把握文的時間順序A.閱達標閱讀訓練目標把握文章的時間順序有利于學生對課文內容的理解和記憶。按時間順序寫的文章，條理比較清楚，閱讀時容易把握文章脈絡，首先，只要你善于把握表示時間順序的名詞，就很容易理清文章的層次，掌握文章的主要內容。如許多寫景狀物的文章就是按照春、夏、秋、冬的時間順序寫的，表示時間順序的詞語非常明顯。讀起來一環(huán)扣一環(huán)，內容很容易把握。在讀寫中我們如果注意這一特點，有意地加強讀寫訓練，就一定會逐步培養(yǎng)起我們的邏輯思維能力，使文章寫得有條有理，思路清晰，同時閱讀能力也會進一步得到提高。閱讀可分三步進行：第一步，先明確寫的是什么，再讀懂是按什么順序寫的；第二步，讀懂每個時間內是怎樣把事物寫具體的；第三步，最后學習作者按時間順序寫的方法，選取自己最熟悉的一種事物把它說具體，通過這樣強化，按時間順序寫的文章就好理解了。記一次課外活動下午第二節(jié)課后，舒老師帶領我們在教室里玩飛盤。首先，老師讓姜勇和黎明試飛。他倆像運動員一樣大步走上講臺，面對面站在黑板兩端。13

“嘟—”哨聲響了，姜勇先用右手掂了掂盤，然后用力向前一揮，飛盤向黎明的右方斜飛了過去。黎明縱身一躍，伸手去抓飛盤，結果飛盤沒有抓到，自己反而摔了一跤，惹得同學們哄堂大笑。接著，老師讓丁可和趙強對飛。丁可吸了一口氣，輕輕一ì)，飛盤向趙強身邊飛去。趙強怕摔跤，就踮起腳去抓飛盤。但他個子太矮，手沒抓到飛盤，飛盤又落地了。同學們見了，有的長長地嘆了一口氣，有的忍不住跺一腳，都為他感到惋惜。最后，輪到黎明發(fā)飛盤了。哨聲一響，他手中的飛盤就向丁可飛去。丁可盯著飛盤飛來的方向，不慌不忙地來了個“