開題報(bào)告培養(yǎng)小學(xué)生語文口語交際能力的策略研究1

培養(yǎng)小生文口語際力的策研究開

題

報(bào)

告陳人請各位領(lǐng)導(dǎo)專家和老第一部分課題研究論報(bào)告一課研的景意“《語文課程標(biāo)“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)2數(shù)”一部重書面寫作

在口當(dāng)今人類社會已經(jīng)探索我們提出該課題努力探索一條適合校情二本題解的要題效地培養(yǎng)題組成員立足本班實(shí)際，利用拓寬口語交3.三本題內(nèi)研述及計(jì)研突

20086讓學(xué)生積極地參與口語交際訓(xùn)在2007年的《章教師2007年11須在我口語交際改變目前

四本題究意和值都有說讓學(xué)生掌握口語么就為未養(yǎng)現(xiàn)其成果一方時(shí)也對我另一五本題究理依及循原其心

并由授受者接受信息以此達(dá)參為在實(shí)踐根據(jù)堅(jiān)持立學(xué)生內(nèi)化吸收得到實(shí)豐富學(xué)不要停留在隨知六完課的行分

2.自治區(qū)特級教3.學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源豐富，學(xué)校為教師訂閱大量圖書，如：《寧夏具備一其有能力開展本課題的研究。第二部分課題研究設(shè)報(bào)告一題念界表達(dá)有關(guān)口語交際能力的策略研究：就是為了糾正長期以來小學(xué)語

二課的論設(shè)研目發(fā)每一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生敢說的膽讓學(xué)生掌握口語交際強(qiáng)學(xué)發(fā)展（1提高口語交際的教學(xué)水平。（2會認(rèn)真傾聽、學(xué)三研的要容解“想說和放膽、辯紹類和表類練“點(diǎn)，而

認(rèn)真傾聽掌包括四研對年３－2011五課研過設(shè)（2009年1至（）題備2009.1－2009.１1.....

（）施段）（8—2010、1）修訂課題研究計(jì)解“想說和放膽放錄進(jìn)景拓寬3.詞不達(dá)意的一就無說。（1—2010、7）認(rèn)真傾聽

、辯、介紹類力抓口語交練點(diǎn)中經(jīng)等反思研究過（7—2011、1）感培養(yǎng)學(xué)生1）訓(xùn)練學(xué)生口語交際（3）經(jīng)（）結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行互動、交際訓(xùn)練。如何以生（1—2011、6）

123（）題收．7-9123實(shí)驗(yàn)班開展口語交際實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行口語交際課4.在成六研方設(shè)1.獻(xiàn)索：提礎(chǔ)這題究：觀察學(xué)生在口語交際中表3.動究：

4.查究5.案析：在6.驗(yàn)結(jié)用。七完本題主措1

2

3

4張劉芳張穎張紅霞趙楊討5爭取學(xué)校6課題組成員每月召開一次會議使優(yōu)秀的研究方法、7

1以23我們針對包括在本校圖書室、鑒各位同仁的經(jīng)驗(yàn)在對針對1234好2節(jié)5八預(yù)研成（）為面（）本果

“培養(yǎng)小學(xué)生語文口語交際能力的策略研究”課題“培養(yǎng)九主參文1.語課標(biāo)》實(shí)稿北師大出社2002.12.胡華《惕口交教被為空》《學(xué)文學(xué)山教報(bào)社2007總303期3.鄭福.克口表障，高語際力《學(xué)文師上教出社2007年11月4.興.奏口交訓(xùn)“三曲”《夏育寧教育志2008年65.胡.《口交課我》小語研》年3期6.李.淺低級生語際力培》小教研究江教出社2007年第10期7.周蘭哈優(yōu)低級語際策與法《夏教》寧教