部編版八年級下冊語文課件第六單元寫作學(xué)寫故事共31張

寫作-學(xué)習(xí)故事能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^故事刻畫出人物的特點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。目標(biāo)導(dǎo)航

講好故事也能獲得巨大的文學(xué)成就，故事里面有真理和正義，一個人可以將終身講故事作為自己的生活方式與人生追求。

我是一個講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。

——莫言有人摔倒了周澤宇：“有人摔倒了！”張媛媛：人群中有人這么喊了一聲，霎時，廣場上的人都圍了過來。孫小研：人們對著地上的老婦人指指點(diǎn)點(diǎn)，互相討論著，有的甚至拿出手機(jī)拍一通，便匆忙離開了。亮點(diǎn)批注開篇點(diǎn)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。交代摔倒的對象，通過人們的行為表現(xiàn)人情的冷漠，并為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。例文展示說故事故事接龍以小組為單位完成活動，比比哪個小組的故事最有趣，最精彩。小組同學(xué)依次接續(xù)，盡可能說成一個比較完整的故事：每人至少說一個完整的句子(或一個小的情節(jié))，接上前邊的內(nèi)容。推選一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽。五分鐘內(nèi)完成故事。故事開頭——太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來……蘇文慧：此時，一個穿著正式的青年男子，撥開人群，走到老婦人身邊，向人群大聲喊道：“你們這些人怎么這么不講道德，老太太都在這兒躺半天了，搭把手都不愿意嗎？這社會真是的！”李朝輝：“走了……走了……”人群開始慢慢散去。通過青年男子的話，揭示了人情冷漠的社會現(xiàn)實(shí)，引人深思。尋石獸于水中僧人、下游未找到講學(xué)家、原位未找到老河兵、上游找到

“嗯！……不錯，……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳嗽著，動了動眉毛。

“不錯。

……這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點(diǎn)顏色出來叫那些放出狗來闖

禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場！我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調(diào)查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗?！覇柲銈儯哼@是誰家的狗？”

“這條狗象是日加洛夫?qū)④娂业?！”人群里有個人說。

“日加洛夫?qū)④娂业模苦?！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來?！旌脽?！大概快要下雨了?！皇怯幸患挛也欢核趺磿愕?？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f?！半y道它夠得到你的手指頭？它身子—《變色龍》節(jié)選—【二】在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字?！独恰泛汀逗又惺F》這兩個故事在情節(jié)上有什么共同之處？讀經(jīng)典·析方法思考：故事=（主人公）愿望+波瀾+結(jié)局不認(rèn)得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！爸巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥？俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去?！绷譀_見智深醉了，便道：“師兄說得是。林沖一時被眾人勸了，權(quán)且饒他?！敝巧畹溃骸暗惺聲r，便來喚灑家與你去?！北姖娖ひ娭巧钭砹?，扶著道：“師父，俺們且去，明日再得相會?！敝巧钐嶂U杖道：“阿嫂休怪，莫要笑話。阿哥，明日再會?！薄端疂G傳》節(jié)選—暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩兒正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我湊近一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。我又急又氣，對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么能這樣呢？把它放了吧！”小朋友們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩兒揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。交代事情的起因。說故事交流分享，總結(jié)方法

除了設(shè)置“誤會”，還有哪些故事的情節(jié)讓你覺得印象深刻？交流分享，并總結(jié)該故事在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用的方法。不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨，我站在窗前，打開窗，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地對它說：“再見了，小麻雀?！毙÷槿阜路鹈靼琢宋业脑?，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。簡要交代小麻雀康復(fù)后“我”放飛它的經(jīng)過。方法二：挖掘深意，升華主題事件是哲理的基石,哲理是事件的升華。這種寫法能將深刻的道理用簡單的形式呈現(xiàn)，一目了然，倘若設(shè)置疑問，更能引起讀者思考。故事的價值

一個真正有價值的故事不僅僅有趣味，更要打動人心、傳遞人情、挖掘人性，給人以生活的啟迪，給人以生命的滋養(yǎng)。審題寫作前，先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等，再去寫故事。構(gòu)思可以先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，運(yùn)用“誤會法”“意外法”等，使故事情節(jié)有波瀾。寫作要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。結(jié)尾要抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，深化主旨。思維導(dǎo)圖等級評分細(xì)則1.切合題意，真摯感人，或有啟迪意義，中心突出;2.故事至少有兩處波瀾，且波瀾合理而有意義;3.在波瀾聚焦中能通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象，或表達(dá)情感，或理性思考;4.故事內(nèi)容具體，前后完整，語意連順。1.切合題意，感情真實(shí)，中心明確;2.故事至少有一處波瀾，且波瀾合理而有意義;3.在波瀾聚焦中能展現(xiàn)人物形象，或表達(dá)情感;4.故事內(nèi)容具體，前后完整，語意連順。1.基本符合題意，中心尚明確;2.故事至少有一處波瀾;3.人物形象刻畫不太鮮明，情感表達(dá)淺白;4.微故事內(nèi)容較為具體，但沒有完整性。1.偏離題意，中心模糊;2.情節(jié)平鋪直敘，沒有波瀾;3.人物形象不清晰，感情空洞;4.故事情節(jié)脫節(jié)，不完整。評故事2.這是誰的責(zé)任？第二天，我變大了一些，有些風(fēng)是氣大的，像我的臺風(fēng)哥哥。

我生氣地穿行于大街小巷，吹落人家的衣服，揚(yáng)起大把的灰塵蒙住行人的眼。干了一天不愉快的工作，我變得灰撲撲的，心里更是灰撲撲的。越想越生氣，身體無限度地開始膨脹，我蹦出墻角，在這座城市的上空東跑西撞起來?！澳阈蚜恕毖援?，轉(zhuǎn)頭就走。我趕緊爬起，拍了拍身上的塵土，緊跟著他?！澳恪趺催€不走？”男子轉(zhuǎn)頭質(zhì)疑道?！俺磷聿恢?dú)w路，懇請公子收留?！蔽乙蛔忠活D?！案易甙?，我叫李太白?！本瓦@樣，我與他浪跡天涯。一日，我們走到一座山腳下，找好一座客棧住下，悠揚(yáng)的笛聲趁夜而來，伴著細(xì)碎的月光入夢。參考表格列提綱云彩們走了，人們都急了，他們開始大張旗鼓地種樹，一棵兩棵三棵……看著泛著綠意的樹木，我的心情漸漸平和了。我期待著有一個家，估計(jì)這個愿望早晚會實(shí)現(xiàn)的。結(jié)尾表達(dá)心聲，揭示主題，升華文章主旨?！拔沂且粋€講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事?！薄允崂順?gòu)思步驟【真題解讀】這是一道命題作文題?！昂谩笔切揎棥肮适隆钡模砻魑恼率欠险_的人生觀、價值觀的；“故事”是寫作的重點(diǎn)，表明該文是記事文章。無論故事是發(fā)生在校園內(nèi)，還是家庭中，抑或是社會上，只要是“好的”，都是符合寫作要求的?？梢詫憣W(xué)校里的好人好事，也可以講述歷史上的名人逸事，還可以分享自己看到的書籍里的好的故事。寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。還要注意詳略得當(dāng)，中心突出。寫故事的技巧寫故事要善于運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物。到了茶卡鹽湖景區(qū)，導(dǎo)游囑咐我們：“天冷，注意保暖。五點(diǎn)鐘必須回來，還有好幾個小時的車程呢。”我們?nèi)曳浅?zhǔn)時，乘著小火車，提前二十分鐘就趕到了約定地點(diǎn)。又過了十五分鐘，車上的游客們陸陸續(xù)續(xù)都回來了。導(dǎo)游清點(diǎn)了人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一家——是他們母子！發(fā)車時間早過了，他們還沒回來。我窩了一肚子火，真是的，這么聰明的人怎么沒有時間觀念？！不久，他們在群里發(fā)了條信息：實(shí)在抱歉，我們沒有趕上小火車，請等等。給大家添麻煩了！感謝您的聆聽?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)篇11、詞類(1)實(shí)詞：表?實(shí)在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實(shí)在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結(jié)構(gòu)：動+名、動+代。(3)補(bǔ)充短語：包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點(diǎn)語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質(zhì)樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過?同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實(shí)的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細(xì)膩??動，讀之如置?其境。《核?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚(yáng)了中國古代勞動?民的勤勞與智慧?！蛾P(guān)雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。“朦朧”和“距離”正是這?詩的動?之處。《蒹葭》是??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。豁然，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)(?)重點(diǎn)句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向(桃花源中?)詳細(xì)地說了他所聽到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請到??家中，都拿出酒?(來款待他)。15、此中?語云：“不?為外?道也?！贝?告訴(他)說：“(我們這個地?)不值得對外邊的?說?！?6、未果，尋病終。后遂?問津者。(但愿望)沒有實(shí)現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒有?訪求(桃花源)了。?年級語?下冊知識點(diǎn)總結(jié)(三)課?分析1、漁??蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——拜訪桃