部編版8年級語文下冊課件寫作學寫故事2

寫作：學寫故事安徽省淮北市濉溪縣任集中心學校郭偉新課導入從小到大，我們聽過看過很多的故事，有一些故事記在我們的腦海中久久不會忘卻，有一些故事卻隨著時間消亡而去，今天，讓我們學著寫一寫故事，挖掘出我們身邊那些被我們遺忘在角落或腦海中揮之不去的故事，寫一寫，和同學們相互交流。學習目標

1、通過多個故事的學習，能夠選擇有波折的典型材料，并學會畫故事情節(jié)圖；2、交流閱讀故事的心得體會，掌握創(chuàng)寫故事的基礎知識，激發(fā)學生的聯想與想象，并合理的運用到寫作中；3、通過多個故事的訓練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學會尊重他人的愛，學會關愛他人。課本題目

1、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。

寫作指導：先以小組為單位進行討論，確定故事的話題人物等。然后小組成員依次接續(xù)，每人至少說一個完整的句子或一個小的情節(jié)，接上前面的內容。最后組成一個完整的故事后，再選派代表在全班內交流。

2、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。寫作指導：

【1】要圍繞故事的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件作為材料。生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多思考生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

【2】交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，即“六要素”。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事情的來龍去脈?！?】故事的主體部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作描寫。豐富某些細節(jié)，賦予故事中的人物一些突出的特點，然后圍繞這些特點展開情節(jié)，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

3、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。

寫作指導：【1】首先將題目補充完整，根據提示，可以填寫身體的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填寫其它具體的物件，如書包、手機、電腦等；還可以填寫一件事，如軍訓、吃飯、上課等。

【2】其次要根據這些物件或事情發(fā)揮合理的聯想與想象，使故事情節(jié)完整、具體，且生動豐滿，曲折動人?！?】再者要注意情節(jié)為主題服務這一宗旨，要根據主題的需要編排故事情節(jié)，使主題得以展示出來。技法點撥

寫故事可以是真人真事，也可以是虛構的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？1、要素要齊全，敘事要完整

寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。

2、寫故事要注意人物和人物的關系（1）通過想象來設置人物：要根據命題中的要求，想象設置人物。人物可以是現實的，也可以是虛幻的，可以是自己個人生活經歷范圍的，也可以想象是古人，是動物王國，是未來世界，是宇宙世界，還可以是古今時間隧道里的穿梭者，現實和虛幻世界的并行人。

（2）運用描寫手法，表現人物個性：可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產生故事的魅力。

3、故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結尾”的過程。當故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關聯，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關系。故事的寫作順序通常是從開始到結束，當然可以用倒敘的方式先寫結果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。

4、大膽想象寫故事，尤其是虛構的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。5、要設置懸念要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設置一些懸念、波折和意外等。范文引路書包的故事

褲腿書包我爺爺的書包是個褲腿書包。那時候，爺爺很想上學，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學費，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺的書包，上面補丁摞補丁，可爺爺卻視為珍愛之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級，就輟學了。

花布書包爺爺有了自己的教訓，堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學，可是，家庭無收入，窮?。∫淮?，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F在，柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上學的快樂與艱辛?。?/p>

多功能書包我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設計上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精美，內容豐富。告訴你們，這樣的書包，我可不止一個哦！每年換一個，年年換年年新。是啊，小書包，大見證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

教師點評這篇文章有以下幾點值得借鑒。（1）構思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見大的作用。（2）妙用小標題。三個小標題打上了不同時代的烙印，“書包”的變遷正反映了時代的變化；三個小標題的運用使文章的結構清晰而嚴謹。（3）結尾點明主旨。小書包，大見證——社會歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。

作文題目

發(fā)揮想象，以小動物為故事原型，創(chuàng)編一則小童話故事，600字左右。寫法點撥【1】賦予動物人的特性。有語言，有動作，有思想，會說話，會哭，會笑，會吵架，會聊天……

【2】想象合理。動物們怎樣說話，怎樣做事情呢？這就要靠我們充分發(fā)揮想象力，把一切不可能的事情變成可能，但是想象一定要合理，符合現實生活的規(guī)律?！?】要有意義。童話故事不僅要告訴讀者一個有趣的故事，給人帶來樂趣，還要包含深刻的道理，使人讀后能夠從中受到一些啟發(fā)，或者學到一些知識。范文示例蛤蟆送禮物

再過幾天就是青蛙的生日了，蛤蟆想做一件衣服作為生日禮物送給他。這天下午，蛤蟆一看見青蛙，就忍不住地說了出來：“我要送給你一件衣服，不是買的，是我自己做的。”青蛙聽了非常高興。

晚上，蛤蟆準備好剪刀、針和線，開始做衣服。可是蛤蟆還從來沒有做過衣服呢！剛剪了幾下，蛤蟆就叫了起來：“哎呀！壞了，壞了，剪壞了！唉，看來衣服是做不成了，只能做一件背心了。”第二天，蛤蟆碰到青蛙的時候有點不好意思，說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧！”“呀，太好了！”青蛙高興地叫了起來。

晚飯后，蛤蟆就做起了背心。這次，蛤蟆就小心多了?？墒?，不知怎么的，又剪壞了?，F在背心也做不成了，只能做一頂帽子了。蛤蟆真生自己的氣了?！鞍?，算了，明天再做吧！”蛤蟆氣呼呼地上床睡覺去了。第二天，蛤蟆又碰見了青蛙，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子！”“聽起來真不錯，我喜歡帽子！”青蛙高興地說。

這天晚上，蛤蟆在動手做帽子以前，對自己說：“這次，你要是再剪壞了，你就是一個大笨蛋！”唉，看來蛤蟆的運氣真糟透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我是世界上頭號大笨蛋！”蛤蟆自言自語地說。第二天是青蛙的生日，當蛤蟆把一塊手帕送給青蛙的時候，他高興得差點掉下眼淚?！巴?，真漂亮！這是我收到的最好的、最特別的生日禮物了。謝謝你！朋友的真情最可貴?！笔前?，朋友的真情最可貴！素材點評1：斷箭的故事

春秋戰(zhàn)國時期，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！蹦鞘且粋€極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。

兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

我一直挎著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……

審題立意這個故事告訴我們：自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。不相信自己的意志，永遠也做不成將軍?？勺鳛椤耙庵尽薄靶拍睢薄白孕拧薄白晕覐姶蟆钡葘懽髦黝}的素材。素材點評2：會捕鼠的魚

鲇魚生活在我國南部沿海，這種魚有一種特殊的本領，能捕到老鼠。按理來說，魚離不開水，而機警狡猾的老鼠生活在陸地上，鲇魚捕老鼠是不可能的事情，那么，鲇魚是怎么捕到老鼠的呢？原來，鲇魚夜間出來覓食，它游到淺灘，將尾巴伸出水面，一動也不動地靠在岸邊，發(fā)出陣陣腥味專誘黑夜覓食的老鼠。畢竟是靠近水，老鼠接近的時機并不多，鲇魚卻可以執(zhí)著地等待到天明，即使今夜等不到，明夜它依然會再來等，有時甚至一個月。

晚上，饑腸轆轆的老鼠出來覓食，狡猾的它尋腥味找到鲇魚，但它不會輕舉妄動，而是先用爪去撥動幾下，多數都是上前狠咬一口，然后立刻逃掉觀察情況，但鲇魚能忍住疼痛不動聲色。就這樣老鼠放松了警惕，誤以為它是死魚，便張口咬住鲇魚尾巴，使勁往岸上拖。

此時，鲇魚抓住時機使出全身力量，尾巴一揮把老鼠拉入水里，然后在水里展開了一場生死搏斗，鲇魚發(fā)揮它在水中的優(yōu)勢，用鋸齒般的利牙咬住老鼠的腳，往深處拖，無奈老鼠不能在水中呼吸，掙扎一陣便活活淹死了，被鲇魚美餐一頓。

鲇魚捕老鼠有兩點很關鍵：一是它有耐心地等；二是它能忍受鼠咬的痛。在我們生活中也有好多事情，如鲇魚捕老鼠一樣看似無法實現，最終我們卻還是把它變成了現實。

審題立意這個故事告訴我們：實現目標要看每個人能力不假，但有兩點不能忽視：一是實現目標的耐力；二是能否承受實現目標過程中所遇到的艱難和傷痛?？梢宰鳛椤澳土Α薄皥猿帧薄俺惺苌亍钡葘懽髦黝}的素材。課堂小結

寫故事，顧名思義就是用文字表達情節(jié),應該注意兩點:一是文字表達能力；二是故事的可讀性。其實一個故事之中只要能有一個小小的亮點就足夠了。試著從生活中的一些事情里找到自己與眾不同的觀點，所謂處處留心皆學問。?年級語?下冊知識點總結篇11、詞類(1)實詞：表?實在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨?成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實在的意義，基本?途是表?語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y構：動+名、動+代。(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習、確、民”;(3)不?由語素：不能獨?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結構，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點總結?年級語?下冊知識點總結篇2?、課?內容梳理《桃花源記》是作者借虛構的故事表現??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現實世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當然，這種理想的境界在當時現實中是不存在的，只是作者通過?同社會的構想，藝術地展現了?同社會的風貌，是不滿?暗現實的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細膩??動，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現了作者對王叔遠精湛技術的贊美和對民間藝術的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚了中國古代勞動?民的勤勞與智慧?！蛾P雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調，給?以隔霧觀花、若隱若現、朦朧縹緲之感。“朦朧”和“距離”正是這?詩的動?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點總結?、課內???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠近：偏義詞，這?指遠。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復?數?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣?，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設：準備，設置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復③延?其家，皆出酒?。停數?，④辭去。①具?：詳細地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志，做的標記。④遂：終于。⑤復：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計劃。⑤果：實現。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點總結(?)重點句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠近。2、夾岸數百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向(桃花源中?)詳細地說了他所聽到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復延?其家，皆出酒?