《古文今讀》PPT課件(福建省縣級優(yōu)課)語文課件

學(xué)語文中高考斷句專題復(fù)習(xí)授課教師齊紅2019-4-23讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸B.京衛(wèi)諸武臣謂/減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸C.京衛(wèi)諸武臣謂/減已月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸D.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力去/詔乘傳歸讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸B.京衛(wèi)諸武臣謂/減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸C.京衛(wèi)諸武臣謂/減已月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸D.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力去/詔乘傳歸讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸B.京衛(wèi)諸武臣謂/減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得請/九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸C.京衛(wèi)諸武臣謂/減已月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之/同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力乞去/詔乘傳歸D.京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/大嘩/伺同亨出朝/圍而噪之同亨再乞休/不得/請九門工成/加太子少保/力去/詔乘傳歸讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)借助動詞

準(zhǔn)確斷句

讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)

“云”“謂”“曰”“言”“道”“白”“對”等表示“說”的意思，且其后有引語的情況下可以斷開，但也有例外。

“曰”有兩種情況，一是表示“叫作”的意思。例如明代魏學(xué)洢《核舟記》：“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。”二是在句首、句中作助詞，無實(shí)義。例如《詩經(jīng)·小雅·采薇》：“曰歸曰歸，歲亦莫止。”“云”有兩種情況，一是表示“有”的意思。例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表示“為、是”的意思。例如《后漢書》：“雖云匹夫，霸王可也?！薄把浴庇衅叻N情況，或表七種意思時(shí)，后面不可斷開：①談?wù)?；②記載；③告訴；④問；⑤陳述；⑥說明；⑦解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當(dāng)于“就是說”或者“意思是”。“謂”表示“評論”“告訴”“稱為”“認(rèn)為”“以為”

的意思時(shí)，后面不可斷開。讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)第一步：找動詞，明謂語

古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。

讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)(2018全國Ⅱ卷,節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的問題。王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹,當(dāng)職割斷,不避豪右。寵風(fēng)聲大行,入為大司農(nóng)。和帝問曰:“在郡何以為理?”寵頓首謝曰:“臣任功曹王渙以簡賢選能,主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕,臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳?渙由此顯名。(節(jié)選自《后漢書·王渙傳》)讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/B王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/C王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/D王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/B王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/C王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/D王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)第一步：找動詞，明謂語第二步：觀前后，定主賓

在語句中,動詞是做謂語的,出現(xiàn)動詞,就要注意其關(guān)涉和支配的對象,在其關(guān)涉和支配的對象之后,就意味著停頓。

根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，即動詞之后的名詞或代詞一般做賓語，其后要停頓；動詞之前的名詞或代詞，一般做主語，其前要停頓。

以動詞為中心，前后追問，弄清人事之間的關(guān)系。第三步：析語境，定選項(xiàng)

結(jié)合上下文語境，疏通語段大意，檢驗(yàn)語意是否講得通，內(nèi)容是否合情理，最后確定選項(xiàng)。

讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)(2015年新課標(biāo)I)

孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡袺為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。偹不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)⑴下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

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A宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

B宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/

C宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/

D宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)（2016年新課標(biāo)Ⅰ卷）

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)（2018年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）

魯芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)《廖剛傳》（節(jié)選）

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國，剛論奏無所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年盜起旁郡官吏悉逃去順昌民以剛為命剛喻從盜者使反業(yè)既而他盜入順昌。部使者檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。

剛言國不可一日無兵兵不可一日無食今諸將之兵備江淮不知幾萬初無儲蓄日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉浙民已困欲救此患莫若屯田

。對接課題

拓展提升讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)《廖剛傳》（節(jié)選）

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國，剛論奏無所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年/盜起旁郡/官吏悉逃去/順昌民以剛為命/剛喻從盜者使反業(yè)/既而他盜入順昌/部使者檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。

剛言/國不可一日無兵/兵不可一日無食/今諸將之兵備江淮/不知幾萬/初無儲蓄/日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉/浙民已困/欲救此患莫若屯田。

讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)

嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)。默每持己意嵩銜之會推遼東巡撫列布政使張臬謝存儒以上帝問嵩嵩言其不任。奪默職為民，以萬鏜代。默掌銓僅七月。逾年，鏜罷，特旨復(fù)用默。已，命入直西內(nèi)，賜直廬，許苑中乘馬。尋進(jìn)太子少保未幾復(fù)命兼翰林學(xué)士給事中梁夢龍劾默徇私帝為責(zé)夢龍會大計(jì)群吏默戒門下謝賓客同直大臣亦不得燕見嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡憲宗，默推王誥代，兩人恨滋甚?！睹魇?/p>

李默傳》讓鄉(xiāng)土文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)—高考斷句專題復(fù)習(xí)

嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)。默每持己意，嵩銜之。會推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存