2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高一（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高一（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）論述類文本閱讀（共9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。中華民族精神是在中國長期歷史發(fā)展中形成的，歷久遠而彌新，經滄桑而不老，始終保持著旺盛生命力，是中華民族自立于世界民族之林的重要依托。何以如此？一個重要原因就在于中華民族精神蘊含著“變則通”思想。談到中華民族精神的構建，人們經常提到《易傳》上的兩句話：“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。這兩句話就包含著“變則通”思想。要“載物”，要“自強不息”，就必須適應不斷變化的自然與社會，不斷改變自己，不斷改變社會。中國歷史發(fā)展進程表明，歷代仁人志士無不是在變革創(chuàng)新中為社會發(fā)展開辟道路的。中華民族精神中這種變革創(chuàng)新精神的源頭，可以說就是先秦時代的“變則通”思想?！白儎t通”來源于《易?系辭》下篇：“易，窮則變，變則通，通則久。是以自天祐之，吉無不利?！边@段話起初只是對《易》的解說，所謂“變則通”是講《易》的卦象和理念是隨著時代變化而變化的，只有“變”才能解釋各種現(xiàn)象、說明各種道理?！兑住匪摹白儎t通”理念是對長期社會實踐的總結，是上古時代中國人民智慧的結晶，成為中華民族精神的重要內涵?！白儎t通”思想與上古時代的社會政治發(fā)展有密切關系。夏、商、周的變革曾給人們留下了非常深刻的印象?！墩撜Z?為政》載孔子語：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也；其或繼周者，雖百世，可知也?！笨鬃釉谶@里把夏、商、周三代變化的特點總結為兩條：一是“因”，就是繼承；二是“損益”，就是變革。有繼承又有變革，于是社會就前進?？鬃舆€預言，就是今后的歷史發(fā)展也離不開這個軌道，“雖百世，可知也”?？鬃拥倪@個思想對于中國古代歷史發(fā)展理念的建構非常重要。如何認識歷史發(fā)展問題，關系到對社會前途的瞻望，所以人們無不關注。就歷代王朝而言，無非是恪守祖宗之制與變革發(fā)展兩種思想在起作用。前一種思想不能說是毫無道理而要完全摒棄，但其中“因”的成分往往過重，所以此途多流于頑固守舊。后一種思想雖然多因實行中出現(xiàn)一些問題而遭人批評譏諷，但主體思路是積極的、奮發(fā)有為的。是因循還是變革，在中國歷史上曾經出現(xiàn)過多次碰撞。然而，歷史總是在前進，即沿著變革之途發(fā)展。在爭辯歷史如何發(fā)展問題時，爭辯的雙方都會引用孔子的話作為根據(jù)。講恪守祖制者多強調孔子所說的“因”，講變革發(fā)展者則多引孔子所說的“損益”。雖然皆不違孔子之意，但似乎并沒有真正領會孔子思想的精髓?？鬃铀f的“因”與“損益”，實際上都是講發(fā)展變化過程中的事情，兩者都離不開發(fā)展，發(fā)展是個大前提，離開了發(fā)展講“因”和“損益”都沒有多大意義。再從《易》的思想看，“變則通”是首先要強調的思路?？梢哉f，“因”和“損益”都是為“變則通”服務的，也就是為“變”而“因”、為“變”而“損益”。今天，我們應傳承好包括“變則通”思想在內的偉大民族精神，以更大的政治勇氣推進改革開放，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘、闖難關。只有這樣，中華民族偉大復興才能擁有源源不斷的強大動力。（摘編自晁福林《把握和傳承好“變則通”思想》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.在中國長期歷史發(fā)展中形成的中華民族精神，歷久遠而彌新，經滄桑而不老，始終保持著旺盛生命力。B.“變則通”最早可以追溯到《易?系辭》，它經過了長期社會實踐，是上古時代中國人民智慧的結晶。C.孔子對夏商周三代變化特點進行總結而得出的“因”和“損益”的論斷，構建了中國歷史發(fā)展的理念。D.中國歷代王朝在爭辯歷史如何發(fā)展這個問題時，“因循”和“變革”這兩種思想曾出現(xiàn)多次碰撞。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章從“變則通”思想的意義談起，追本溯源，探究了這一思想的歷史來源。B.全文多處引用《易》的語句，是為了論證“變則通”思想對歷史現(xiàn)實的意義。C.文章中對孔子提出的“因”和“損益”，既有深入地梳理，又有創(chuàng)造性的闡發(fā)。D.文章在梳理“變則通”思想特征的基礎上，闡明了它的歷史意義和時代價值。（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.我們中華民族因民族精神中的“變則通”思想，才能長久自立于世界民族之林。B.恪守祖制中“因”的成分過重，所以在歷史前進的過程中，應沿變革之路發(fā)展。C.有“損益”而無“因”，則容易在實行中出現(xiàn)問題而遭人批評譏諷，而得不償失。D.傳承好包括“變則通”思想在內的民族精神，可以為中華民族的復興增添動力。（二）文學類文本閱讀（共15分）2．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。高老夫子魯迅高老夫子一跑到賢良女學校，即將新印的名片交給一個駝背的老門房。不一會兒，就聽到一聲“請”，他于是跟著駝背走，轉過兩個彎，已到教員豫備室了。何校長不在校；迎接他的是花白胡子的教務長，大名鼎鼎的萬瑤圃，他新近正將自己和女仙贈答的詩《仙壇酬唱集》陸續(xù)登在《大中日報》上?！鞍⒀?！礎翁！久仰久仰！……”萬瑤圃連連拱手，并將膝關節(jié)和腿關節(jié)接連彎了五六彎，仿佛想要蹲下去似的?！鞍⒀剑‖幬?！久仰久仰！……”礎翁夾著皮包照樣地做，并且說。他們于是坐下；一個校役便端上兩杯白開水來。高老夫子看看對面的掛鐘，還只兩點四十分，和他的手表要差半點。“阿呀！礎翁的大作，是的，那個……是的，那﹣﹣‘中國國粹義務論’，真真要言不煩，百讀不厭！實在是少年人們的座右銘！兄弟也頗喜歡文學，可是，玩玩而已，怎么比得上礎翁？”高老夫子此刻卻不很能發(fā)表什么崇論宏議，因為他的豫備﹣﹣東晉之興亡﹣﹣本沒有十分足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著；從繁亂的心緒中，又涌出許多斷片的思想來：上堂的姿勢應該威嚴；額角的瘢痕總該遮??；教科書要讀得慢；看學生要大方。但同時還模模胡胡聽得瑤圃說著話，正說著，爾礎忽然看見他舉手一指，這才從亂頭思想中驚覺，依著指頭看去，窗外一小片空地，地上有四五株樹，正對面是三間小平房?！斑@就是講堂。”瑤圃并不移動他的手指，但是說?！芭杜?！”“學生是很馴良的。她們除聽講之外，就專心縫紉……”“哦哦！”爾礎實在頗有些窘急了，他希望他不再說話，好給自己聚精會神，趕緊想一想東晉之興亡?！翱上戎幸灿袔讉€想學學做詩，那可是不行的。維新固然可以，但做詩究竟不是大家閨秀所宜……”爾礎忽然跳了起來，他聽到鈴聲了?！安?，不。請坐！那是退班鈴?！薄艾幬坦潞苊αT，可以不必客氣……”“不，不！不忙，不忙！兄弟以為振興女學是順應世界的潮流，但一不得當，即易流于偏……”校役又送上兩杯白開水來；但是鈴聲又響了?，幤员阏垹柕A喝了兩口水，才慢慢地站起來，引導他穿過植物園，走進講堂去。他心頭跳著，筆挺地站在講臺旁邊，只看見半屋子都是蓬蓬松松的頭發(fā)。瑤圃從大襟袋里掏出一張信箋，展開之后，一面看，一面對學生們說道：“這位就是高爾礎高老師，是有名的學者，一篇有名的《論中華國民皆有整理國史之義務》，是誰都知道的?！洞笾腥請蟆飞线€說過，高老師是驟慕俄國文豪高君爾基之為人，因改字爾礎，以示景仰之意，斯人之出，誠吾中華文壇之幸也！現(xiàn)在經何校長再三敦請，竟惠然肯來，到這里來教歷史了……”高老師忽而覺得很寂然，原來瑤翁已經不見，只有自己站在講臺旁邊了。他只得跨上講臺去，行了禮，定一定神，又記起了態(tài)度應該威嚴的成算，便慢慢地翻開書本，來開講“東晉之興亡”。“嘻嘻！”似乎有誰在那里竊笑了。高老夫子臉上登時一熱，忙看書本，和他的話并不錯，上面印著的的確是：“東晉之偏安。”書腦的對面，也還是半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)，不見有別的動靜。他猜想這是自己的疑心，其實誰也沒有笑；于是又定一定神，看住書本，慢慢地講下去。當初，是自己的耳朵也聽到自己的嘴說些什么的，可是逐漸糊涂起來，竟至于不再知道說什么，待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時候，便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺下一看，情形和原先已經很不同半屋子都是眼睛，還有許多小巧的等邊三角形，三角形中都生著兩個鼻孔，些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光。但當他瞥見時，卻又驟然一閃，變了半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)了。他也連忙收回眼光，再不敢離開教科書，得已時，就抬起眼來看看屋頂。屋頂是白而轉黃的洋灰，中央還起了一道正圓形的棱線；可是這圓圈又生動了，忽然擴大，忽然收小，使他的眼睛有些昏花。他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海，只好再回到書本上，這時已經是淝水之戰(zhàn)”，苻堅快要駭?shù)谩安菽窘员绷?。他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，明明已經講了大半天，而鈴聲還沒有響，看手表是不行的，怕學生要小覷；可是講了一會，又到“拓跋氏之勃興”了，接著就是“六國興亡表”，他本以為今天未必講到，沒有豫備的。他自己覺得講義忽而中止了?！敖裉焓堑谝惶?，就是這樣……”他惶惑了一會之后，才斷續(xù)地說，一面點一點頭，跨下講臺去，也便出了教室的門。“嘻嘻嘻！”他似乎聽到背后有許多人笑，又仿佛看見這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來。他便惘惘然，跨進植物園，向著對面的教員豫備室大踏步走去。那里面，兩個裝著白開水的杯子依然，卻不見了校役和瑤翁?？幢谏系膾扃?，還只有三點四十分。高老夫子回到自家的房里許久之后，有時全身還驟然一熱；又無端的憤怒；終于覺得學堂確也要鬧壞風氣，不如停閉的好，尤其是女學堂，﹣﹣有什么意思呢，喜歡虛榮罷了！“嘻嘻！”他還聽到隱隱約約的笑聲。這使他更加憤怒，也使他辭職的決心更加堅固了。一九二五年五月一日（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說起筆并不拖泥帶水，直入情節(jié)，寫高老夫子剛一來到賢良女學校任教就受到教務長的熱烈歡迎，激發(fā)起讀者對他授課表現(xiàn)的心理期待。B．作為學校教務長的萬瑤圃并沒有真正的才學，這一形象的塑造不僅從反面烘托了高老夫子，而且使高老夫子的人物形象更具有社會典型性。C．高老夫子沒有注意到教務長的離開，是擔心學生嘲笑自己以及因為準備不充分而不得不“熬時間”，這些描寫充分暴露了他淺薄無能的特點。D．高老夫子來賢良女學校任教是乘興而來，受了挫折以后又喪氣頹唐，無端憤怒，咒罵學堂“要鬧壞風氣，不如停閉”，前后形成鮮明對照。（2）請分析畫線段在全文中的作用。（3）魯迅創(chuàng)作小說非常關注剖析人物的內心世界，請結合全文分析作者是怎樣進行心理刻畫的。二、古詩文閱讀（共40分）（一）文言文閱讀（共19分）3．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。?；?，咸通八年登進士第。入朝為右補闕，再遷吏部員外郎。乾符中選曹猥濫吏為奸弊每歲選人四千余員徽性貞剛特為奏請由是銓敘稍正能否旌別物議稱之。巢賊犯京師，父蔚方病，徽與其子自扶籃輿，投竄山南。閣路險狹，盜賊縱橫，谷中遇盜，擊徽破首，流血被體，而捉輿不輟。盜苦迫之，徽拜之曰：“父年高疾甚，不欲駭動。人皆有父，幸相垂恤。”盜感之而止。及前谷，又逢前盜，相告語曰：“此孝子也。”即同舉輿，延于其家，以帛封創(chuàng)，饘飲奉蔚。時僖宗已幸成都，徽至行朝拜章，乞歸侍疾。其年丁家艱，執(zhí)喪梁、漢。既除，從駕還京，至陳倉，疾甚，經年方間。宰相張浚奏徽為判官，檢校左散騎常侍。詔下鳳翔，促令赴闕?；罩^所親曰：“國步方艱，皇居初復，帑廩皆虛，正賴群臣協(xié)力，同心王室。而于破敗之余，圖雄霸之舉，俾諸侯離心，必貽后悔也。以吾衰疾之年，安能為之捍難?！鞭o疾不起。明年，召徽為給事中。楊復恭叛歸山南，李茂貞上表，請自出兵糧問罪，但授臣詔討使。奏不待報，茂貞與王行瑜軍已出疆。昭宗延英召諫官宰相議可否。不敢極言，相顧辭遜，上情不悅?！皟沙嗥D，茂貞實有翼衛(wèi)之功，所造次者，不俟命而出師也。近聞兩鎮(zhèn)兵入界，多有殺傷，陛下若不處分，梁、漢之民盡矣。須授以使名，明行約束，則軍中爭不畏法?！钡墼唬骸按搜詷O是?！奔懊懫劫\，自恃浸驕，多撓國政，帝命杜讓能料兵討之?；罩G曰：“茂貞倔強，不顧禍患。萬一蹉跌，挫國威也，不若漸以制之?！辈宦?，師出。而王師果衄，大臣被害。歲中，遷刑部侍郎，封奇章男。天復初，賊臣用事，朝政不綱，拜章請罷。詔以刑部尚書致仕，乃歸樊川別墅。病卒，贈吏部尚書。（節(jié)選自《舊唐書??；諅鳌罚袆h改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．乾符中/選曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請/由是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/B．乾符中選/曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請/由是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/C．乾符中/選曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請由/是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/D．乾符中選/曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請由/是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是A．吏部是尚書省六部之一，掌管文官任免、考察、升降、調動等，其長官稱為吏部尚書。B．行朝即行在，指天子所在的地方，后專指天子巡行所到之地，文中指僖宗避亂的成都。C．除在文中指朝廷任命、授予官職，與李密《陳情表》“除臣郎中”的“除”意思相同。D．男是爵位名，在中國周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因時而異。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．牛徽極盡孝道，抬著父親逃難。他抬著生病的父親行走在危險狹窄的棧道上，盜賊到處橫行，他的言行感動了盜賊，盜賊稱贊他是孝子。B．?；湛紤]深遠，推辭朝廷授官。朝廷征召他入朝為官，他認為國家處于艱難時期，而圖謀霸業(yè)的做法不可取，便以年老多疾為由不赴任。C．?；諓圩o百姓，反對濫殺無辜。李茂貞討伐楊復恭，殺傷的人很多，他認為應授給李茂貞詔討使的名義，明令約束，從而保護老百姓。D．?；贞P心國事，敢提不同意見。他認為李茂貞有功于國，不宜貿然討伐，否則挫傷國家的威嚴，不如慢慢制服。但他的意見未被采納，后來官軍果然遭到失敗。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①谷中遇盜，擊徽破首，流血被體，而捉輿不輟。②天復初，賊臣用事，朝政不綱，拜章請罷。（二）古代詩歌閱讀（共9分）4．（9分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。夜坐宋楊萬里背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠①。向來諸老端何似，未必千年便不如。春后春前雙雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬?！咀ⅰ竣偾核?。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．“青燈”光焰搖曳，“素月”窺窗、喚看，運用擬人手法將月夜讀書場景寫得頗有情趣。B．頷聯(lián)詩人思接千載，自問自答，其中既有評價也有感慨，用語淺近自然，又充滿了理趣。C．頸聯(lián)通過“春后春前”寫出時間的流轉，“江南江北”寫出空間的轉換，情感含蓄蘊藉。D．尾聯(lián)末句以景結情，景物清新明麗，形象地反襯詩人哀愁之情，給讀者廣闊的想象空間。（2）詩人在夜坐時有哪些感悟？請結合詩句內容分析。（三）名篇名句默寫（每空1分，共12分）5．（12分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）《望海潮》中用“，”寫了錢塘江壯闊的景象。（2）《雨霖鈴》中的名句“，”，更常被用來表現(xiàn)親朋灑淚而別、欲語難言的感人場面。（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢，壯志難酬的感嘆，同時也表達出詩人曠達之情的句子是：“，”。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》詩人緬懷英雄孫權時，發(fā)出“，”的感慨，感嘆當年的流風余韻已被歲月洗滌凈盡。（5）古人寫花，可不著一字而盡得風流，李清照《醉花陰》中“，”便是繪菊的名句。（6）《水龍吟?登建康賞心亭》中“，”展現(xiàn)出遼闊無際水天一色的秋景。三、語言文字運用（共26分）6．（3分）下列加點字注音沒有錯誤的一組是（）A．罪愆（yán）秀闥（tà）古陌荒阡（qiān）萇弘化碧（cháng） B．羅綺（qī）豆蔻（kòu）吟嘯（yín）揾英雄淚（wēn） C．遙岑（cén）憔悴（cuì）料峭（qiào）重湖疊巘（yǎn） D．凝噎（yē）檣櫓（lǔ）玉枕（zhěn）鱸魚堪膾（huì）7．（3分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．寒傖寒暄自慚形穢前怕狼后怕虎 B．尷尬墳瑩恬退隱忍敬酒不吃吃伐酒 C．裨益嗜好義憤填贗陪了夫人又折兵 D．嘔氣妍媸雷鋌萬鈞刀子嘴豆腐心8．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。在中國各種藝術形式中，篆刻是一個_____的門類。篆刻是從實用印章的應用中發(fā)展而來的。中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號、齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現(xiàn)了一次完美的升華﹣﹣演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。明清時期，眾多_____的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出______的流派風格。篆刻藝術的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中_____的組成部分。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴B．別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺C．十分獨特才華橫溢異彩紛呈不可或缺D．十分獨特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B．由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C．文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D．文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。（3）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是A．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話﹣﹣礦上已經把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報﹣﹣我的作文常常得到老師的表揚。C．我看你的性情好像沒有大變﹣﹣魯貴像是個很不老實的人。D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭﹣﹣這正是英雄的井岡山人的革命精神。9．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。民間有種說法，有外傷不能吃醬油，否則傷口會變黑。真的是這樣嗎？首先請愛吃醬油的小伙伴放心，①______，因為普油不是光敏感食物，并沒有增加光敏感的功能。它無法促進黑色素細胞的合成、運輸、分解，也就不會引起皮膚的色素沉著。那么，②______？受傷后新生的皮膚比較嬌嫩，容易受到紫外線的侵害。當紫外線照射到上面，它會激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸為材料生成黑色素，從而導致淺表創(chuàng)面愈合后的黑色素沉著，于是傷口就變黑了。最后提醒大家，③______，應盡快采取措施來消除炎癥，避免感染。傷口一旦發(fā)生感染，會嚴重破壞皮膚的真皮層，并導致肉芽組織增生，從而大大提高色素沉著的概率。（1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過9個字。（2）請根據(jù)上面材料，就“如何預防傷口的色素沉著”給出三點提醒。要求：使用否定句，每句不超過10個字。四、作文10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。正在熱播的紀錄片《中國》有下面三組有關孔子的鏡頭：早年的孔子：拜訪老子時高談闊論、意氣風發(fā)，那是年輕氣盛的雄心勃勃；壯年的孔子：周游列國時滿目滄桑、失魂落魄，那是奔走之人的顛沛流離；晚年的孔子：杏壇講學時誨人不倦、氣定神閑，那是傳道授業(yè)的充實滿足。網(wǎng)友的彈幕：網(wǎng)友甲：早知會落魄流離，何必當初去魯遠游！網(wǎng)友乙：不論是對傳道授業(yè)的堅守，還是游走天下時的無奈，你，一直在路上！請根據(jù)上面材料，讀了上述材料，你有哪些思考和感悟？請結合上述材料并聯(lián)系生活實際，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高一（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）論述類文本閱讀（共9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。中華民族精神是在中國長期歷史發(fā)展中形成的，歷久遠而彌新，經滄桑而不老，始終保持著旺盛生命力，是中華民族自立于世界民族之林的重要依托。何以如此？一個重要原因就在于中華民族精神蘊含著“變則通”思想。談到中華民族精神的構建，人們經常提到《易傳》上的兩句話：“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。這兩句話就包含著“變則通”思想。要“載物”，要“自強不息”，就必須適應不斷變化的自然與社會，不斷改變自己，不斷改變社會。中國歷史發(fā)展進程表明，歷代仁人志士無不是在變革創(chuàng)新中為社會發(fā)展開辟道路的。中華民族精神中這種變革創(chuàng)新精神的源頭，可以說就是先秦時代的“變則通”思想?！白儎t通”來源于《易?系辭》下篇：“易，窮則變，變則通，通則久。是以自天祐之，吉無不利。”這段話起初只是對《易》的解說，所謂“變則通”是講《易》的卦象和理念是隨著時代變化而變化的，只有“變”才能解釋各種現(xiàn)象、說明各種道理?！兑住匪摹白儎t通”理念是對長期社會實踐的總結，是上古時代中國人民智慧的結晶，成為中華民族精神的重要內涵。“變則通”思想與上古時代的社會政治發(fā)展有密切關系。夏、商、周的變革曾給人們留下了非常深刻的印象?！墩撜Z?為政》載孔子語：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也；其或繼周者，雖百世，可知也?！笨鬃釉谶@里把夏、商、周三代變化的特點總結為兩條：一是“因”，就是繼承；二是“損益”，就是變革。有繼承又有變革，于是社會就前進?？鬃舆€預言，就是今后的歷史發(fā)展也離不開這個軌道，“雖百世，可知也”。孔子的這個思想對于中國古代歷史發(fā)展理念的建構非常重要。如何認識歷史發(fā)展問題，關系到對社會前途的瞻望，所以人們無不關注。就歷代王朝而言，無非是恪守祖宗之制與變革發(fā)展兩種思想在起作用。前一種思想不能說是毫無道理而要完全摒棄，但其中“因”的成分往往過重，所以此途多流于頑固守舊。后一種思想雖然多因實行中出現(xiàn)一些問題而遭人批評譏諷，但主體思路是積極的、奮發(fā)有為的。是因循還是變革，在中國歷史上曾經出現(xiàn)過多次碰撞。然而，歷史總是在前進，即沿著變革之途發(fā)展。在爭辯歷史如何發(fā)展問題時，爭辯的雙方都會引用孔子的話作為根據(jù)。講恪守祖制者多強調孔子所說的“因”，講變革發(fā)展者則多引孔子所說的“損益”。雖然皆不違孔子之意，但似乎并沒有真正領會孔子思想的精髓?？鬃铀f的“因”與“損益”，實際上都是講發(fā)展變化過程中的事情，兩者都離不開發(fā)展，發(fā)展是個大前提，離開了發(fā)展講“因”和“損益”都沒有多大意義。再從《易》的思想看，“變則通”是首先要強調的思路?？梢哉f，“因”和“損益”都是為“變則通”服務的，也就是為“變”而“因”、為“變”而“損益”。今天，我們應傳承好包括“變則通”思想在內的偉大民族精神，以更大的政治勇氣推進改革開放，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘、闖難關。只有這樣，中華民族偉大復興才能擁有源源不斷的強大動力。（摘編自晁福林《把握和傳承好“變則通”思想》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是CA.在中國長期歷史發(fā)展中形成的中華民族精神，歷久遠而彌新，經滄桑而不老，始終保持著旺盛生命力。B.“變則通”最早可以追溯到《易?系辭》，它經過了長期社會實踐，是上古時代中國人民智慧的結晶。C.孔子對夏商周三代變化特點進行總結而得出的“因”和“損益”的論斷，構建了中國歷史發(fā)展的理念。D.中國歷代王朝在爭辯歷史如何發(fā)展這個問題時，“因循”和“變革”這兩種思想曾出現(xiàn)多次碰撞。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是BA.文章從“變則通”思想的意義談起，追本溯源，探究了這一思想的歷史來源。B.全文多處引用《易》的語句，是為了論證“變則通”思想對歷史現(xiàn)實的意義。C.文章中對孔子提出的“因”和“損益”，既有深入地梳理，又有創(chuàng)造性的闡發(fā)。D.文章在梳理“變則通”思想特征的基礎上，闡明了它的歷史意義和時代價值。（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是DA.我們中華民族因民族精神中的“變則通”思想，才能長久自立于世界民族之林。B.恪守祖制中“因”的成分過重，所以在歷史前進的過程中，應沿變革之路發(fā)展。C.有“損益”而無“因”，則容易在實行中出現(xiàn)問題而遭人批評譏諷，而得不償失。D.傳承好包括“變則通”思想在內的民族精神，可以為中華民族的復興增添動力?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據(jù)?！窘獯稹浚?）C.“構建了中國歷史發(fā)展的理念”錯，原文第四段為“孔子的這個思想對于中國古代歷史發(fā)展理念的建構非常重要”。（2）B.“是為了論證‘變則通’思想對歷史現(xiàn)實的意義”錯，文中引用《易》，有論證“變則通”思想的歷史來源的作用。（3）A.因果關系錯誤，根據(jù)原文第一段“中華民族精神……是中華民族自立于世界民族之林的重要依托。何以如此？一個重要原因就在于中華民族精神蘊含著‘變則通’思想”可知，“變則通”思想使中華民族精神成為中華民族自立于世界民族之林的重要依托；B.因果不成立，原文第五段為“就歷代王朝而言，無非是恪守祖宗之制與變革發(fā)展兩種思想在起作用。前一種思想不能說是毫無道理而要完全摒棄，但其中‘因’的成分往往過重，所以此途多流于頑固守舊。后一種思想雖然多因實行中出現(xiàn)一些問題而遭人批評譏諷，但主體思路是積極的、奮發(fā)有為的。是因循還是變革，在中國歷史上曾經出現(xiàn)過多次碰撞。然而，歷史總是在前進，即沿著變革之途發(fā)展”；C.原文第五段為“后一種思想雖然多因實行中出現(xiàn)一些問題而遭人批評譏諷，但主體思路是積極的、奮發(fā)有為的”，“在實行中出現(xiàn)問題而遭人批評譏諷”是變革發(fā)展思想，而并非“損益”。答案：（1）C（2）B（3）D【點評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）文學類文本閱讀（共15分）2．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。高老夫子魯迅高老夫子一跑到賢良女學校，即將新印的名片交給一個駝背的老門房。不一會兒，就聽到一聲“請”，他于是跟著駝背走，轉過兩個彎，已到教員豫備室了。何校長不在校；迎接他的是花白胡子的教務長，大名鼎鼎的萬瑤圃，他新近正將自己和女仙贈答的詩《仙壇酬唱集》陸續(xù)登在《大中日報》上?！鞍⒀?！礎翁！久仰久仰！……”萬瑤圃連連拱手，并將膝關節(jié)和腿關節(jié)接連彎了五六彎，仿佛想要蹲下去似的?！鞍⒀?！瑤翁！久仰久仰！……”礎翁夾著皮包照樣地做，并且說。他們于是坐下；一個校役便端上兩杯白開水來。高老夫子看看對面的掛鐘，還只兩點四十分，和他的手表要差半點?！鞍⒀剑〉A翁的大作，是的，那個……是的，那﹣﹣‘中國國粹義務論’，真真要言不煩，百讀不厭！實在是少年人們的座右銘！兄弟也頗喜歡文學，可是，玩玩而已，怎么比得上礎翁？”高老夫子此刻卻不很能發(fā)表什么崇論宏議，因為他的豫備﹣﹣東晉之興亡﹣﹣本沒有十分足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著；從繁亂的心緒中，又涌出許多斷片的思想來：上堂的姿勢應該威嚴；額角的瘢痕總該遮?。唤炭茣x得慢；看學生要大方。但同時還模模胡胡聽得瑤圃說著話，正說著，爾礎忽然看見他舉手一指，這才從亂頭思想中驚覺，依著指頭看去，窗外一小片空地，地上有四五株樹，正對面是三間小平房?！斑@就是講堂?！爆幤圆⒉灰苿铀氖种福钦f?！芭杜?！”“學生是很馴良的。她們除聽講之外，就專心縫紉……”“哦哦！”爾礎實在頗有些窘急了，他希望他不再說話，好給自己聚精會神，趕緊想一想東晉之興亡。“可惜內中也有幾個想學學做詩，那可是不行的。維新固然可以，但做詩究竟不是大家閨秀所宜……”爾礎忽然跳了起來，他聽到鈴聲了?！安?，不。請坐！那是退班鈴?！薄艾幬坦潞苊αT，可以不必客氣……”“不，不！不忙，不忙！兄弟以為振興女學是順應世界的潮流，但一不得當，即易流于偏……”校役又送上兩杯白開水來；但是鈴聲又響了?，幤员阏垹柕A喝了兩口水，才慢慢地站起來，引導他穿過植物園，走進講堂去。他心頭跳著，筆挺地站在講臺旁邊，只看見半屋子都是蓬蓬松松的頭發(fā)?，幤詮拇蠼蟠锾统鲆粡埿殴{，展開之后，一面看，一面對學生們說道：“這位就是高爾礎高老師，是有名的學者，一篇有名的《論中華國民皆有整理國史之義務》，是誰都知道的?！洞笾腥請蟆飞线€說過，高老師是驟慕俄國文豪高君爾基之為人，因改字爾礎，以示景仰之意，斯人之出，誠吾中華文壇之幸也！現(xiàn)在經何校長再三敦請，竟惠然肯來，到這里來教歷史了……”高老師忽而覺得很寂然，原來瑤翁已經不見，只有自己站在講臺旁邊了。他只得跨上講臺去，行了禮，定一定神，又記起了態(tài)度應該威嚴的成算，便慢慢地翻開書本，來開講“東晉之興亡”?！拔　彼坪跤姓l在那里竊笑了。高老夫子臉上登時一熱，忙看書本，和他的話并不錯，上面印著的的確是：“東晉之偏安?！睍X的對面，也還是半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)，不見有別的動靜。他猜想這是自己的疑心，其實誰也沒有笑；于是又定一定神，看住書本，慢慢地講下去。當初，是自己的耳朵也聽到自己的嘴說些什么的，可是逐漸糊涂起來，竟至于不再知道說什么，待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時候，便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺下一看，情形和原先已經很不同半屋子都是眼睛，還有許多小巧的等邊三角形，三角形中都生著兩個鼻孔，些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光。但當他瞥見時，卻又驟然一閃，變了半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)了。他也連忙收回眼光，再不敢離開教科書，得已時，就抬起眼來看看屋頂。屋頂是白而轉黃的洋灰，中央還起了一道正圓形的棱線；可是這圓圈又生動了，忽然擴大，忽然收小，使他的眼睛有些昏花。他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海，只好再回到書本上，這時已經是淝水之戰(zhàn)”，苻堅快要駭?shù)谩安菽窘员绷恕Ｋ傄尚挠性S多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，明明已經講了大半天，而鈴聲還沒有響，看手表是不行的，怕學生要小覷；可是講了一會，又到“拓跋氏之勃興”了，接著就是“六國興亡表”，他本以為今天未必講到，沒有豫備的。他自己覺得講義忽而中止了?！敖裉焓堑谝惶?，就是這樣……”他惶惑了一會之后，才斷續(xù)地說，一面點一點頭，跨下講臺去，也便出了教室的門?！拔　彼坪趼牭奖澈笥性S多人笑，又仿佛看見這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來。他便惘惘然，跨進植物園，向著對面的教員豫備室大踏步走去。那里面，兩個裝著白開水的杯子依然，卻不見了校役和瑤翁。看壁上的掛鐘，還只有三點四十分。高老夫子回到自家的房里許久之后，有時全身還驟然一熱；又無端的憤怒；終于覺得學堂確也要鬧壞風氣，不如停閉的好，尤其是女學堂，﹣﹣有什么意思呢，喜歡虛榮罷了！“嘻嘻！”他還聽到隱隱約約的笑聲。這使他更加憤怒，也使他辭職的決心更加堅固了。一九二五年五月一日（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．小說起筆并不拖泥帶水，直入情節(jié)，寫高老夫子剛一來到賢良女學校任教就受到教務長的熱烈歡迎，激發(fā)起讀者對他授課表現(xiàn)的心理期待。B．作為學校教務長的萬瑤圃并沒有真正的才學，這一形象的塑造不僅從反面烘托了高老夫子，而且使高老夫子的人物形象更具有社會典型性。C．高老夫子沒有注意到教務長的離開，是擔心學生嘲笑自己以及因為準備不充分而不得不“熬時間”，這些描寫充分暴露了他淺薄無能的特點。D．高老夫子來賢良女學校任教是乘興而來，受了挫折以后又喪氣頹唐，無端憤怒，咒罵學堂“要鬧壞風氣，不如停閉”，前后形成鮮明對照。（2）請分析畫線段在全文中的作用。（3）魯迅創(chuàng)作小說非常關注剖析人物的內心世界，請結合全文分析作者是怎樣進行心理刻畫的。【分析】（1）本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（2）本題主要考查分析語段作用的能力。解答此類試題，答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。（3）本題考查鑒賞人物形象、把握人物描寫手法的能力。解答時首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中表現(xiàn)人物心理描寫的部分，分析人物描寫的手法和作用。【解答】（1）B．“反面烘托”錯，應為正面烘托，萬瑤圃和高老夫子都是沒有真正學識的人。故選B。（2）這段文字是高老夫子來賢良女學校任教歷史課，第一堂課教務長萬瑤圃對他的介紹，情節(jié)上引出下文高老夫子上課；通過介紹的內容“是有名的學者”“一篇有名的《論中華國民皆有整理國史之義務》，是誰都知道的”“斯人之出，誠吾中華文壇之幸也”“經何校長再三敦請，竟惠然肯來”看，高老夫子名氣大，社會地位和影響很高，萬瑤圃對高老夫子的介紹把他抬得極高，與下文高老夫子上課的淺薄、無知形成鮮明對比，以此揭示社會盲目崇拜的不良學習風氣，塑造了鮮明的人物人物形象，深刻揭示了小說的主題。（3）首先找出心理描寫的部分，再分析其描寫手法和作用?！八麩┰瓿羁嘀薄斑@才從亂頭思想中驚覺”“爾礎實在頗有些窘急了”“他心頭跳著”“他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑”“有時全身還驟然一熱；又無端的憤怒”直接表現(xiàn)他因淺薄無知、不自信而產生的緊張和慌亂；“爾礎忽然跳了起來”“高老夫子臉上登時一熱，忙看書本”“于是又定一定神，看住書本，慢慢地講下去”“當他瞥見時”“他也連忙收回眼光，再不敢離開教科書”通過人物的動作、情態(tài)表現(xiàn)其緊張和惶惑；“似乎有誰在那里竊笑了”“半屋子都是眼睛，還有許多小巧的等邊三角形，三角形中都生著兩個鼻孔，些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光”“可是這圓圈又生動了，忽然擴大，忽然收小”“他似乎聽到背后有許多人笑，又仿佛看見這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來”通過描寫人物產生的幻覺表現(xiàn)其局促不安的心理。答案：（1）B（2）①情節(jié)上，這個段落在情節(jié)上直接引出了下面高老夫子上課的表現(xiàn)。②人物上，這段對高老夫子極盡吹捧之能事的介紹和高老夫子教學上缺乏經驗、學問上不學無術形成對比，突出了他的虛弱本質。③主題上，一個如此淺薄無知的人物，卻能夠獲得如此高的評價，影射了社會上較為普遍的虛偽、迂腐和盲目崇拜的學習風氣，深化了小說主旨。（3）①通過直接描寫來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。如作者描寫了高老夫子在上課前不想和萬瑤圃深入交談的緊張、不自信的心理。②通過人物的行動表現(xiàn)心理活動。如“爾礎忽然跳了起來”，寫高老夫子以為上課鈴已響的恐慌；“高老夫子臉上登時一熱，忙看書本”，寫他遭到嬉笑后的窘迫等等。③通過幻覺表現(xiàn)人物的心理。高老夫子在講課中感覺“半屋子都是眼睛”，學生們的頭部幻化成“等邊三角形”“連成一氣，宛然是流動而深邃的?！钡龋@些幻覺側面烘托了高老夫子惶惶不安的局促心理。【點評】塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，當然有時也有小說常用的方法，比如語言、動作等細節(jié)描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。二、古詩文閱讀（共40分）（一）文言文閱讀（共19分）3．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。?；?，咸通八年登進士第。入朝為右補闕，再遷吏部員外郎。乾符中選曹猥濫吏為奸弊每歲選人四千余員徽性貞剛特為奏請由是銓敘稍正能否旌別物議稱之。巢賊犯京師，父蔚方病，徽與其子自扶籃輿，投竄山南。閣路險狹，盜賊縱橫，谷中遇盜，擊徽破首，流血被體，而捉輿不輟。盜苦迫之，徽拜之曰：“父年高疾甚，不欲駭動。人皆有父，幸相垂恤?！北I感之而止。及前谷，又逢前盜，相告語曰：“此孝子也?！奔赐e輿，延于其家，以帛封創(chuàng)，饘飲奉蔚。時僖宗已幸成都，徽至行朝拜章，乞歸侍疾。其年丁家艱，執(zhí)喪梁、漢。既除，從駕還京，至陳倉，疾甚，經年方間。宰相張浚奏徽為判官，檢校左散騎常侍。詔下鳳翔，促令赴闕?；罩^所親曰：“國步方艱，皇居初復，帑廩皆虛，正賴群臣協(xié)力，同心王室。而于破敗之余，圖雄霸之舉，俾諸侯離心，必貽后悔也。以吾衰疾之年，安能為之捍難。”辭疾不起。明年，召徽為給事中。楊復恭叛歸山南，李茂貞上表，請自出兵糧問罪，但授臣詔討使。奏不待報，茂貞與王行瑜軍已出疆。昭宗延英召諫官宰相議可否。不敢極言，相顧辭遜，上情不悅?！皟沙嗥D，茂貞實有翼衛(wèi)之功，所造次者，不俟命而出師也。近聞兩鎮(zhèn)兵入界，多有殺傷，陛下若不處分，梁、漢之民盡矣。須授以使名，明行約束，則軍中爭不畏法?！钡墼唬骸按搜詷O是。”及茂貞平賊，自恃浸驕，多撓國政，帝命杜讓能料兵討之。徽諫曰：“茂貞倔強，不顧禍患。萬一蹉跌，挫國威也，不若漸以制之?！辈宦?，師出。而王師果衄，大臣被害。歲中，遷刑部侍郎，封奇章男。天復初，賊臣用事，朝政不綱，拜章請罷。詔以刑部尚書致仕，乃歸樊川別墅。病卒，贈吏部尚書。（節(jié)選自《舊唐書??；諅鳌?，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA．乾符中/選曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請/由是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/B．乾符中選/曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請/由是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/C．乾符中/選曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請由/是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/D．乾符中選/曹猥濫/吏為奸弊/每歲選人四千余員/徽性貞剛/特為奏請由/是銓敘稍正/能否旌別/物議稱之/（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是CA．吏部是尚書省六部之一，掌管文官任免、考察、升降、調動等，其長官稱為吏部尚書。B．行朝即行在，指天子所在的地方，后專指天子巡行所到之地，文中指僖宗避亂的成都。C．除在文中指朝廷任命、授予官職，與李密《陳情表》“除臣郎中”的“除”意思相同。D．男是爵位名，在中國周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因時而異。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA．?；諛O盡孝道，抬著父親逃難。他抬著生病的父親行走在危險狹窄的棧道上，盜賊到處橫行，他的言行感動了盜賊，盜賊稱贊他是孝子。B．?；湛紤]深遠，推辭朝廷授官。朝廷征召他入朝為官，他認為國家處于艱難時期，而圖謀霸業(yè)的做法不可取，便以年老多疾為由不赴任。C．?；諓圩o百姓，反對濫殺無辜。李茂貞討伐楊復恭，殺傷的人很多，他認為應授給李茂貞詔討使的名義，明令約束，從而保護老百姓。D．牛徽關心國事，敢提不同意見。他認為李茂貞有功于國，不宜貿然討伐，否則挫傷國家的威嚴，不如慢慢制服。但他的意見未被采納，后來官軍果然遭到失敗。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①谷中遇盜，擊徽破首，流血被體，而捉輿不輟。②天復初，賊臣用事，朝政不綱，拜章請罷。【分析】（1）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺酥驹~“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句。（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（3）本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思。二是鑒賞文學作品的形象。（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧?！窘獯稹浚?）“選曹”意思是“選拔官吏”，不能斷開，排除BD；“由是”是“從此，因此”，固定短語，不能斷開，排除CD。譯文：乾符年間，選拔官吏多而泛濫，官吏為奸舞弊，每年選四千多人，牛徽性情堅貞剛烈，特意為此上奏請求，因此稍微糾正，有才能的與沒才能的得以甄別，當時的人都稱贊他。故選：A（2）C．“除”在文中指?；帐匦⑵跐M，除去喪服。（3）D．“他認為李茂貞有功于國，不宜貿然討伐，否則挫傷國家的威嚴，不如慢慢制服”錯誤，原文是：“茂貞倔強，不顧禍患。萬一蹉跌，挫國威也，不若漸以制之”，可見他反對貿然討伐李茂貞的原因是李茂貞倔強，不顧及禍患，還有如果失誤，會挫傷國威。（4）①被：遍；捉：抬著；輟：停止。譯文：（牛徽）在山谷中遇到盜賊，盜賊打破了?；盏念^，?；樟餮榧叭?，仍然抬著轎子不停步。②用事：當權；綱：法度；罷：辭職。譯文：天復初年，賊臣當權，朝政沒有法度，?；者f上章表請求辭職。答案：（1）A。（2）C。（3）D。（4）①（?；眨┰谏焦戎杏龅奖I賊，盜賊打破了?；盏念^，?；樟餮榧叭恚匀惶еI子不停步。②天復初年，賊臣當權，朝政沒有法度，?；者f上章表請求辭職。參考譯文：?；眨掏ò四昕贾羞M士科。入朝任右補闕，兩次升遷任吏部員外郎。乾符年中，選舉混亂，主考官從中作弊，每年選取四千多人。?；丈詧载憚倧?，特地為此事奏請朝廷。從此銓選錄用漸漸走上正軌，能干的與無能的分辨清楚，受到公眾輿論的稱贊。黃巢侵犯京師，正值?；崭赣H牛蔚生病，?；张c自己的兒子親自抬著竹轎，逃往山南。棧道危險狹窄，盜賊到處橫行，（?；眨┰谏焦戎杏龅奖I賊，盜賊打破了?；盏念^，牛徽流血遍及全身，仍然抬著轎子不停步。盜賊苦苦追逼他，牛徽對他們行拜禮說：“父親年高病重，不要驚嚇他。人人都有父親，希望你們能體諒我?！北I賊為他感動因而不再追趕。走到前面的山谷，又碰到那些盜賊，盜賊相互轉告說：“這是個孝子?！半S即和牛徽一同抬著轎子，邀請到自己家中，用布包扎傷口，給牛蔚端來稠粥。當時僖宗已經前往成都，?；盏匠啥歼f上章表，乞求回家侍奉父親。這一年恰逢死了親人，牛徽在梁、漢服喪。除去喪服后，?；崭S皇帝回京，走到陳倉，疾重，過了一年才痊愈。宰相張浚上奏請求任牛徽為判官，檢校左散騎常侍。詔書送到鳳翔，督促命令他趕赴朝廷。牛徽對親近的人說：“國家的命運正處于艱難時期，京城剛剛恢復，國庫糧倉都已空虛，正是依靠群臣同心扶助王室的時候。朝廷在國家破敗之時，卻企圖謀霸業(yè)，讓諸侯與朝廷不同心，日后必定會留下悔恨。以我衰疾之年，怎能為之排憂解難”。推辭年老有病沒有赴任。第二年，召?；杖氤谓o事中。楊復恭叛變逃回山南，李茂貞上表，請求自己出兵糧討伐問罪，只要求授他為詔討使。奏請還沒有得到答復，李茂貞與王行瑜的軍隊已經出了邊界。昭宗召集諫官、宰相討論能不能批準李茂貞的請求。都不敢切言極諫，相互看著推辭謙讓，皇上心里不高興。?；丈献嗾f：“兩朝多災多難，李茂貞確實有護衛(wèi)的功勞，所犯錯誤，就是不等待命令就出兵討伐。近來聽說兩鎮(zhèn)士兵入界后，殺傷的人很多，陛下若不早做決斷，梁、漢的老百姓就要被殺光了。需要做的是授給他詔討使的名義，明令約束，那么軍中士兵怎能不敬畏法律？”皇帝說：“這話很對?！钡鹊嚼蠲懫蕉ㄅ奄\后，自恃有功漸漸驕橫，經常干涉朝政，皇帝命令杜讓能率兵（用兵）準備討伐。?；者M諫說：“李茂貞倔強，不顧及禍患。萬一有失誤，就會挫傷國威，不如幔慢制服他。”皇帝不聽勸諫，讓軍隊出發(fā)。隨后官軍果然失敗，大臣被殺害。年中，升任刑部侍郎，封奇章男。天復初年，賊臣當權，朝政沒有法度，?；者f上章表請求辭職。皇帝下詔讓他以刑部尚書退休，牛徽于是回到樊川別墅。病逝后，追贈吏部尚書?！军c評】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)剡M行意譯。（二）古代詩歌閱讀（共9分）4．（9分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。夜坐宋楊萬里背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠①。向來諸老端何似，未必千年便不如。春后春前雙雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬?！咀ⅰ竣偾核?。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是DA．“青燈”光焰搖曳，“素月”窺窗、喚看，運用擬人手法將月夜讀書場景寫得頗有情趣。B．頷聯(lián)詩人思接千載，自問自答，其中既有評價也有感慨，用語淺近自然，又充滿了理趣。C．頸聯(lián)通過“春后春前”寫出時間的流轉，“江南江北”寫出空間的轉換，情感含蓄蘊藉。D．尾聯(lián)末句以景結情，景物清新明麗，形象地反襯詩人哀愁之情，給讀者廣闊的想象空間。（2）詩人在夜坐時有哪些感悟？請結合詩句內容分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生準確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關注詩歌中的“情語”，這些關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關系；三要結合作者的生平經歷和作品的時代背景，做到知人論世。分析詩歌情感要結合全詩，逐聯(lián)分析，才不會遺漏要點?！窘獯稹浚?）D．“形象地反襯詩人哀愁之情”錯誤，這里沒有反襯，詩人通過眼前的明麗景色，展現(xiàn)出讀書的要義，呈現(xiàn)出一種自然的趣味，并沒有“哀愁之情”。（2）“背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠”運用擬人的手法，告誡人們要珍惜時間，不能辜負光陰。“向來諸老端何似，未必千年便不如”寫出時間易逝，要懂得靜待花開，扎實奮進?！爸怀钜癸嫙o供給，小雨新肥半圃蔬”突出強調讀書求學需要努力，要受得住寂寞，耐得住繁華。答案：（1）D（2）①真實光陰，不負韶華；②刻苦奮進，努力求學；③讀書求學，忍受孤獨。賞析：“向來諸老端何似，未必千年便不如”，“一向”，素來?！爸T老”，指作者所讀書中的古人或書的作者?！岸恕本烤??！昂嗡啤?，像什么?！按横岽呵半p雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬?！薄把W”，指鬢發(fā)已白如雪?！懊]”，茅草屋。“廬”，本指鄉(xiāng)村一戶人家所占的房地，引申為村房或小屋?！胺省弊鰟釉~，使蔬菜肥壯。“圃”，此指種蔬菜的園地。這首詩寫作者夜坐讀書時的感念。從“向來”二句可知，他立志要趕超前人，但要如此，必須付出艱苦的努力。“春前春后”二句正是寫他勤學不倦，力踐前言。詩中寫“青燈”能勸人讀書，“素月”能喚人看他，正愁“夜飲無供給”時，小雨卻恰好下起來了，可以滋肥園子里的蔬菜。作者連用擬人手法，使得這首詩顯得格外活躍飛動。讀此詩，讀諸如此類勸學詩，有所感觸的是，作者對他人勸學，往往現(xiàn)身說法，因為他們自己都有過苦讀善學的經歷，以親身體會講出深刻而又明晰的道理，讓讀者在閱讀享受的同時受到啟示，得到教誨，勸學的目的也就達到了。【點評】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（三）名篇名句默寫（每空1分，共12分）5．（12分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）《望海潮》中用“怒濤卷霜雪，天塹無涯”寫了錢塘江壯闊的景象。（2）《雨霖鈴》中的名句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，更常被用來表現(xiàn)親朋灑淚而別、欲語難言的感人場面。（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢，壯志難酬的感嘆，同時也表達出詩人曠達之情的句子是：“人生如夢，一尊還酹江月”。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》詩人緬懷英雄孫權時，發(fā)出“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”的感慨，感嘆當年的流風余韻已被歲月洗滌凈盡。（5）古人寫花，可不著一字而盡得風流，李清照《醉花陰》中“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”便是繪菊的名句。（6）《水龍吟?登建康賞心亭》中“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”展現(xiàn)出遼闊無際水天一色的秋景?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。【解答】故答案為：（1）怒濤卷霜雪天塹無涯（重點字：塹）（2）執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎（重點字：凝）（3）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）（4）舞榭歌臺風流總被雨打風吹去（重點字：榭）（5）東籬把酒黃昏后有暗香盈袖（重點字：籬）（6）楚天千里清秋水隨天去秋無際（重點字：隨）【點評】《念奴嬌?赤壁懷古》名句積累：1．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。2．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。3．江山如畫，一時多少豪杰。4．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。5．人生如夢，一尊還酹江月。三、語言文字運用（共26分）6．（3分）下列加點字注音沒有錯誤的一組是（）A．罪愆（yán）秀闥（tà）古陌荒阡（qiān）萇弘化碧（cháng） B．羅綺（qī）豆蔻（kòu）吟嘯（yín）揾英雄淚（wēn） C．遙岑（cén）憔悴（cuì）料峭（qiào）重湖疊巘（yǎn） D．凝噎（yē）檣櫓（lǔ）玉枕（zhěn）鱸魚堪膾（huì）【分析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是要結合詞義、詞性進行?！窘獯稹緼．“罪愆”中的“罪愆”應讀作“qiān”；B．“揾英雄淚”中的“揾”應讀作“wèn”；C．正確；D．“鱸魚堪膾”中的“膾”應讀作“kuài”。故選：C?！军c評】注意常見多音字、形似字的讀音，側重兩個方面：（1）容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；（2）多音多義字，音隨義定。對多音字的把握，掌握“音隨義定”的原則：①注意從詞語含義上區(qū)別；②注意從詞性上區(qū)別；③注意通過書面語與口頭語的不同記憶；④注意記少不記多；⑤記住?？甲忠?。7．（3分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．寒傖寒暄自慚形穢前怕狼后怕虎 B．尷尬墳瑩恬退隱忍敬酒不吃吃伐酒 C．裨益嗜好義憤填贗陪了夫人又折兵 D．嘔氣妍媸雷鋌萬鈞刀子嘴豆腐心【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．全部正確。B．“墳瑩”中“瑩”應改為“塋”，“敬酒不吃吃伐酒”中“伐”應改為“罰”。C．“義憤填贗”中“贗”應改為“膺”，“陪了夫人又折兵”中“陪”應改為“賠”。D．“嘔氣”中“嘔”應改為“慪”，“雷鋌萬鈞”中“鋌”應改為“霆”。故選：A?！军c評】同音字的類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。8．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。在中國各種藝術形式中，篆刻是一個_____的門類。篆刻是從實用印章的應用中發(fā)展而來的。中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號、齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現(xiàn)了一次完美的升華﹣﹣演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。明清時期，眾多_____的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出______的流派風格。篆刻藝術的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中_____的組成部分。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検荂A．別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴B．別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺C．十分獨特才華橫溢異彩紛呈不可或缺D．十分獨特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A．由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B．由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C．文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D．文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。（3）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是BA．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話﹣﹣礦上已經把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報﹣﹣我的作文常常得到老師的表揚。C．我看你的性情好像沒有大變﹣﹣魯貴像是個很不老實的人。D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭﹣﹣這正是英雄的井岡山人的革命精神?！痉治觥浚?）本題考查理解和辨析近義成語的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析看是否使用合適。（2）本題考查辨析語病的能力。要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。（3）本題考查標點符號的使用。平時要注重識記常見標點符號的使用規(guī)則?！窘獯稹浚?）第一處，別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。十分獨特：非常特別。這里強調的是篆刻是一個很特別的藝術門類，應用“十分獨特”。第二處，才思敏捷：形容人的反應快，思維靈活，腦子很聰明。才華橫溢：多指文學藝術方面而言，很有才華。這里形容藝術家在文藝方面很有才華，應用“才華橫溢”。第三處，異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。這里形容流派風格繁多而新奇，應用“異彩紛呈”。第四處，彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。這里強調篆刻藝術是中國畫和書法作品中非常重要而不可缺少的組成部分，應用“不可或缺”。故選C。（2）原句存在成分殘缺的問題，“由于”和“使”連用，導致句子缺少主語，刪去“由于”或“使”；還存在搭配不當?shù)膯栴}，“承攬”不能搭配“技藝”，改為“傳承”。A．存在同樣的成分殘缺的問題，刪去“由于”或“使”；B．存在同樣搭配不當?shù)膯栴}，將“承攬”改為“傳承”；C．存在同樣搭配不當?shù)膯栴}，將“承攬”改為“傳承”；D．正確。故選D。（3）文中的破折號的作用是語意遞進；A．破折號的作用是解釋說明；B．破折號的作用是語意遞進；C．破折號的作用是話題轉變；D．破折號的作用是表示總結上文。故選B。答案：（1）C（2）D（3）B【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；3．判斷標點符號使用是否正確；4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；5．改正語段中的病句；6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。9．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。民間有種說法，有外傷不能吃醬油，否則傷口會變黑。真的是這樣嗎？首先請愛吃醬油的小伙伴放心，①______，因為普油不是光敏感食物，并沒有增加光敏感的功能。它無法促進黑色素細胞的合成、運輸、分解，也就不會引起皮膚的色素沉著。那么，②______？受傷后新生的皮膚比較嬌嫩，容易受到紫外線的侵害。當紫外線照射到上面，它會激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸為材料生成黑色素，從而導致淺表創(chuàng)面愈合后的黑色素沉著，于是傷口就變黑了。最后提醒大家，③______，應盡快采取措施來消除炎癥，避免感染。傷口一旦發(fā)生感染，會嚴重破壞皮膚的真皮層，并導致肉芽組織增生，從而大大提高色素沉著的概率。（1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過9個字。（2）請根據(jù)上面材料，就“如何預防傷口的色素沉著”給出三點提醒。要求：使用否定句，每句不超過10個字?！痉治觥浚?）本題考查補寫語句，應結合語境補寫，注意語意連貫和字數(shù)限制。（2）本題考查壓縮語段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關鍵詞，從中篩選出關鍵信息，然后用簡明的語言把它表達出來。【解答】（1）第一個空根據(jù)空前一句“首先請愛吃醬油的小伙伴放心”和空后“因為醬油不是光敏感食物，并沒有增加光敏感的功能”以及第1段“有外傷不能吃醬油，否則傷口會變黑”可得出“醬油不會使傷口變黑”。第二個空根據(jù)句后的“？”可知這是個問句，根據(jù)下文“于是傷口就變黑了”可知此句前是對問題的解釋說明，從而得出“傷口是如何變黑的”。第三個空根據(jù)空后“應盡快采取措施來消除炎癥，避免感染”可知此空是對有外傷的假設，從而可得出答案。（2）根據(jù)材料“因為醬油不是光敏感食物，并沒有增加光敏感的功能”，可知光敏感食物，沒有增加光敏感的功能，根據(jù)“它無法促進黑色素細胞的合成、運輸、分解”可知光敏感食物促進黑色素細胞的合成