2020-2021學年上海市長征中學高一（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年上海市長征中學高一（下）期中語文試卷一、積累與運用。（10分）1．（4分）課內(nèi)古文默寫。（1），則知明而行無過矣。（《勸學》）（2）《師說》中，強調(diào)了從師是為了學道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“，？”（3）縱一葦之所如，。（4）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子哂笑子路是因為，。2．（6分）課內(nèi)古文字詞解釋。（1）如其禮樂，以俟君子（2）不識有諸（3）技蓋至此乎？（4）越國以鄙遠（5）約為婚姻（6）沛公不勝杯杓二、閱讀（50分）3．（15分）閱讀下文，完成各小題。材料一：一夜之間，官員直播“帶貨”風靡全國。許多政府官員化身網(wǎng)紅，為農(nóng)副產(chǎn)品代言，成為老百姓眼中的“帶貨員”。領(lǐng)導(dǎo)干部“直播帶貨”的背后，是一個包括物流、存儲、包裝、配送、售后服務(wù)等多個環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的直播間，對接起農(nóng)戶與市場。從公共管理的角度看，這更是一場政府服務(wù)的變革。在新媒體日新月異的背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部做工作不能只是文山會海、發(fā)號施令、簽字審批、紙上來紙上去，還要走出辦公室，走到田間地頭，深入移動互聯(lián)網(wǎng)世界，實實在在為老百姓干實事兒。不可否認，領(lǐng)導(dǎo)干部“直播帶貨”，興起于疫情特殊環(huán)境，有其偶然性。但其必然性，是新技術(shù)的滾滾浪潮對基層治理理念、方式和效能產(chǎn)生的根本性影響。在一些地方的實踐中，也確實出現(xiàn)官員“直播帶貨”走樣變形的情況。部分領(lǐng)導(dǎo)干部將直播間當成秀場，有的地方專門發(fā)文搞攤派，有的地方“虧本賺吆喝”，搞成了形式主義。然而，以發(fā)展的眼光來看，任何一種新興形式在初期都有利有弊，這并不妨礙基層治理理念更新與改革的大方向。尤其是這種嵌入移動互聯(lián)網(wǎng)、利用新技術(shù)手段優(yōu)化行政生態(tài)、提高行政效能的有益嘗試，拓寬了政府與民眾互動的空間和渠道，增強了老百姓對政府的信任感，值得大力探索并給以一定的容錯空間。（摘編自翟永冠、唐弢《要帶貨，更要帶新思維》）材料二：前不久，南昌市民萬女士向南昌市市場監(jiān)督管理局投訴稱，自己在某電商平臺直播間購買了深圳一家貿(mào)易公司銷售的蝦，收到后發(fā)現(xiàn)部分蝦已經(jīng)變質(zhì)，“蝦頭都是黑的”，她在直播間向商家詢問原因時，竟被污蔑為“專業(yè)差評”。無獨有偶，今年，某明星主播一場直播下來銷售額超1億元，但其中多個產(chǎn)品此前涉虛假宣傳曾被處罰過。中國消費者協(xié)會發(fā)布的《直播電商購物消費者滿意度在線調(diào)查報告》也顯示，消費者對于虛假宣傳和商品來源渠道不正等亂象頗為擔心?！凹儇浱唷薄棒~龍混雜”“貨不對板”，是消費者反饋較多的內(nèi)容。而直播帶貨頻頻“翻車”的背后，是部分主播運營公司和主播缺乏足夠的產(chǎn)品鑒別能力，有的甚至不問質(zhì)量、給錢就播。今年5月，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導(dǎo)中心將“互聯(lián)網(wǎng)營銷師”列為10個擬新增的職業(yè)之一，并專門下設(shè)了“直播銷售員”工種。業(yè)內(nèi)人士希望，相關(guān)部門盡快完善法律法規(guī)，制定行業(yè)標準，引導(dǎo)直播帶貨從野蠻生長走向規(guī)范，促進行業(yè)長遠健康發(fā)展。（摘編自《半月談》2020年第12期）材料三：在傳統(tǒng)商業(yè)體系中，基于用戶心理和消費行為，商業(yè)模式包括：20世紀早期出現(xiàn)的“餌與鉤”模式，即“搭售”模式；50年代麥當勞率先推出的“特許經(jīng)營”模式；60年代沃爾瑪?shù)摹俺壥袌觥蹦Ｊ健@些傳統(tǒng)零售業(yè)的基本商業(yè)模式和關(guān)鍵成功因素主要基于LDF：Location（位置）、Detail（細節(jié)）、Franchise（連鎖化）。而在新的商業(yè)形態(tài)里，零售業(yè)的關(guān)鍵成功因素變成了SSS：Social（社群化）﹣﹣企業(yè)與顧客不能只是交易關(guān)系，必須是社群化的生活伙伴關(guān)系，才能生存；Service（服務(wù)化）﹣﹣傳統(tǒng)零售的服務(wù)僅限于賣場內(nèi)的便利，未來零售的服務(wù)必須提供直達家庭的服務(wù)；Supply﹣chain（供應(yīng)鏈）﹣﹣在渠道決定購買的階段，供應(yīng)鏈體現(xiàn)為采購的強權(quán)與壓價，未來供應(yīng)鏈則體現(xiàn)為對優(yōu)質(zhì)供應(yīng)資源的爭奪與供應(yīng)鏈關(guān)系的維護。事實上，自20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展之后，全球商業(yè)模式革新的速度始終在加快。搜索引擎、社交媒體、O20、移動支付、數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈等新興思想和商業(yè)模式的誕生，對傳統(tǒng)商業(yè)模式產(chǎn)生了巨大沖擊。商業(yè)模式從最早的線下實體商店，到后來的線上電商，再到移動互聯(lián)網(wǎng)電商，此番疫情進一步催熱直播電商模式。直播電商是對傳統(tǒng)電商的一場顛覆。這不僅體現(xiàn)在渠道、終端、傳播、支付等方面，更體現(xiàn)在流量格局的重新分配。流量就是網(wǎng)民的自然訪問量，是所有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)電商需要靠其他網(wǎng)站引流，但是直播電商把直播過程做成內(nèi)容，本身自帶流量。究其原因，是商業(yè)生態(tài)背后的社會形態(tài)發(fā)生了巨變。社會化媒體、即時通訊媒體的出現(xiàn)，使人類歷史上第一次實現(xiàn)了信息的無障礙、自由、高保真、即時化的傳遞及互動。這讓每個人都可以不受地域、生活圈的限制，與互聯(lián)網(wǎng)上的任何個人實現(xiàn)交流。自此，商品售賣不用跨越萬水千山，也無須在強勢媒體上大搞宣傳，只要掌握新媒體的社交化屬性，便可相對容易地與目標顧客建立關(guān)系。（摘編自呂本富王靜云《直播帶貨風靡，商業(yè)模式升級》）（1）材料三中“顛覆”一詞的含義是：。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.領(lǐng)導(dǎo)干部直播帶貨既是疫情催生的偶然結(jié)果，也體現(xiàn)了新技術(shù)浪潮對基層治理產(chǎn)生的根本性影響。B.直播帶貨走樣、翻車，一是因為地方官員搞形式主義，二是因為部分主播方缺少鑒別力，一味追求利益。C.嵌入了移動互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)手段的官員直播帶貨，優(yōu)化提升行政生態(tài)和效能，增加了政府與民眾的互動，是政府服務(wù)的變革。D.商業(yè)生態(tài)背后社會形態(tài)的巨變，使得新媒體的社交化屬性具有不受地域、生活圈限制，相對容易地與目標顧客建立關(guān)系。（3）下列各項中，沒有涉及新商業(yè)形態(tài)下零售業(yè)關(guān)鍵成功因素的一項是A.歐尚超市提供的淘鮮達服務(wù)，讓消費者足不出戶，在1小時內(nèi)即可收到指定的新鮮蔬菜和水果。B.區(qū)長走進淘寶直播間，為當?shù)厣唐贰按騝all”，對接起農(nóng)戶與市場，“帶貨”取得豐碩成果。C.在疫情常態(tài)化防控期間，永輝超市利用智能購物自助結(jié)算功能，減少消費者在門店的停留時間。D.小米以用戶參與為核心，建造了粉絲用戶的自生產(chǎn)、自傳播和自消費的循環(huán)式社群商業(yè)模式。（4）請簡要梳理材料三最后一段的行文脈絡(luò)。（5）請結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勅绾螤I造“直播帶貨”的健康生態(tài)。4．（7分）閱讀下面的詩歌，完成各題。滿庭芳?歸去來兮[北宋]蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝①，留別雪堂鄰里二三君子，會李仲覽②自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏③，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何？當此去，人生底事，來往如梭。待閑看，秋風洛水清波。好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑?！咀ⅰ竣冱S：黃州，汝：汝州；去黃移汝：離開黃州，改任汝州元豐七年四月，蘇軾離開黃州調(diào)任汝州（今河南臨汝）團練副使。②李仲覽：蘇軾好友，名翔。③再閏：陰歷三年一閏。蘇軾自元豐二年貶黃州，元豐三年閏九月，六年閏六月，故云“再閏”。（1）蘇軾，字。（2）下列對本作品體裁的稱呼，不正確的一項是A.曲子詞B.散曲C.樂府D.長短句（3）這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。5．（17分）閱讀下面的文言文，完成各題。李牧守邊①李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門①，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府②，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜。急入收保③，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火謹，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。②歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜，復(fù)請李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強起使將兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。③李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得一千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士④五萬人，彀者⑤十萬人，悉勒習戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陳，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎。滅襜襤⑥，破東胡，降林胡，單于奔走，其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（選自《史記》）[注釋]①代雁門：代地雁門郡，今山西寧武以北。②莫府：同“幕府”，指將帥出征時的住所。③收保：把人馬物資收拾起來退入堡壘中固守。④百金之士：獲得百金之賞的勇士。⑤觳者：善于射箭的人。⑥襜襤：補足名。后文的“東胡”“林胡”都是部族名。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①日擊數(shù)牛饗士②厚遇戰(zhàn)士（2）為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。①趙王讓李牧A.謙讓B.躲開C.責備D.拒絕②王必用臣A.一定會B.如果C.堅決做到D.必然（3）下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是A.然匈奴以李牧為怯百姓皆以王為愛也B.牧杜門不出，固稱疾因其固然C.李牧如故縱一葦之所如D.其后十余歲吾其還也（4）下列各句中，句式與“李牧者，趙之北邊良將也”相同的一項是A.異乎三子者之撰B.保民而王，莫之能御也C.王無異于百姓之以王為愛也D.今急而求子，是寡人之國也（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。（6）請結(jié)合文中具體語句，分析作者是如何表現(xiàn)李牧的形象的。6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。游云龍山記（明）都穆①云龍山在徐州城南二里。州志謂山有云氣，蜿蜒如龍，故名。元朱澤民記謂宋武帝徼時，嘗憩宿于是，有云龍旋繞之異。此為得之。山一名石佛，唐昭宗時，時溥為節(jié)度使，朱全忠遣子友裕敗溥軍于石佛山下，即其地也。②丙寅冬，自京師之官南都。十一月乙酉過徐，欲登茲山，以覽其勝。都司周君寅之與予聯(lián)舟，實陪以行。午抵山麓，躋磴而上。入寺，觀所謂石佛者，像僅半軀，崇可二丈，廣倍之。左右侍衛(wèi)之像，皆鑿石所為。山之陰，度黃茅崗，憶蘇文忠公詩“亂石如羊”之句，瞻眺久之。其下即宋張山人放鶴亭故址，蘇公所與記者，后之人創(chuàng)三賢堂于上。三賢，為昌黎韓子、蘇公暨陳師道。蓋昌黎嘗為州推官，蘇公嘗知州事，師道則州人而教授于學者也。升高而望，一州之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，誠有如蘇公所云。而子歷、楚王二山，至戲馬之臺，皆歷歷在目，予竊有感□．徐為古戰(zhàn)爭地，而楚漢其尤也。方高帝之起豐沛，子房佐之，百戰(zhàn)蹙項，竟有天下。使當時而無子房，漢之為漢，殆未可知。然則項氏之滅，雖謂子房滅之可也。彼淮陰侯者，功非不偉，直搏兔逐鹿輩耳，烏足以望子房!而今皆云散鳥沒，銷歇不存。千載之下，遺跡斷碑，荒林煙草，適足以資人之慨嘆，而逸民高士，乃獨笑傲其間而已。③予于是知功名之累人，不如幽閑之肆志也。雖然，予欲逃名而未能者，安得雪月之夕悲歌劇飲于斯，以續(xù)招鶴之辭？山人有知，能不泠然御風來耶？姑記之以俟。（1）概括第①段主要內(nèi)容。（2）可填入第②段方框處的虛詞是A．矣B．也C．耳D．焉（3）下列對這篇游記的特點概括不準確的一項是A．描摹自然景觀生動詳實。B．涉及歷史人文內(nèi)涵豐富。C．先敘后議，富有條理。D．卒章顯志，引人思考。（4）分析第②段畫線句在寫作上的特點。（5）請對第③段畫線句進行評析。三、寫作（40分）7．（40分）作文。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達某種程度上造成了“附近”的消失，人們越來越習慣于關(guān)注遠方的事物，卻忽略了對身邊人與事的關(guān)心。對此，你怎么看？請寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點鮮明，言之有據(jù)。題目自擬，不少于800字。

2020-2021學年上海市長征中學高一（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。（10分）1．（4分）課內(nèi)古文默寫。（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）（2）《師說》中，強調(diào)了從師是為了學道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”（3）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（4）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子哂笑子路是因為以國為禮，其言不讓?！痉治觥勘绢}考查了學生對詩文的背誦，理解和默寫能力。這些篇目都是考生在備考時給出的一個大范圍的篇目，都是中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。這就需要考生在平時既要注重記憶和積累，同時還要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君子博學而日參省乎己（重點字：博，參）（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（重點字：知）（3）凌萬頃之茫然（重點字：頃）（4）以國為禮，其言不讓（重點字：禮）【點評】《勸學》名句輯錄：（1）青，取之于藍而青于藍；冰，水為之，而寒于水。（2）故木受繩則直，金就礪則利。（3）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4）君子生非異也，善假于物也。（5）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（6）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。2．（6分）課內(nèi)古文字詞解釋。（1）如其禮樂，以俟君子等待（2）不識有諸這回事（3）技蓋至此乎？通“何”，怎么（4）越國以鄙遠當作邊邑（5）約為婚姻結(jié)為兒女親家（6）沛公不勝杯杓能承受，經(jīng)得起【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項?！窘獯稹看鸢福海?）等待（2）這回事（3）通“何”，怎么（4）當作邊邑（5）結(jié)為兒女親家（6）能承受，經(jīng)得起【點評】理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構(gòu)成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。二、閱讀（50分）3．（15分）閱讀下文，完成各小題。材料一：一夜之間，官員直播“帶貨”風靡全國。許多政府官員化身網(wǎng)紅，為農(nóng)副產(chǎn)品代言，成為老百姓眼中的“帶貨員”。領(lǐng)導(dǎo)干部“直播帶貨”的背后，是一個包括物流、存儲、包裝、配送、售后服務(wù)等多個環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的直播間，對接起農(nóng)戶與市場。從公共管理的角度看，這更是一場政府服務(wù)的變革。在新媒體日新月異的背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部做工作不能只是文山會海、發(fā)號施令、簽字審批、紙上來紙上去，還要走出辦公室，走到田間地頭，深入移動互聯(lián)網(wǎng)世界，實實在在為老百姓干實事兒。不可否認，領(lǐng)導(dǎo)干部“直播帶貨”，興起于疫情特殊環(huán)境，有其偶然性。但其必然性，是新技術(shù)的滾滾浪潮對基層治理理念、方式和效能產(chǎn)生的根本性影響。在一些地方的實踐中，也確實出現(xiàn)官員“直播帶貨”走樣變形的情況。部分領(lǐng)導(dǎo)干部將直播間當成秀場，有的地方專門發(fā)文搞攤派，有的地方“虧本賺吆喝”，搞成了形式主義。然而，以發(fā)展的眼光來看，任何一種新興形式在初期都有利有弊，這并不妨礙基層治理理念更新與改革的大方向。尤其是這種嵌入移動互聯(lián)網(wǎng)、利用新技術(shù)手段優(yōu)化行政生態(tài)、提高行政效能的有益嘗試，拓寬了政府與民眾互動的空間和渠道，增強了老百姓對政府的信任感，值得大力探索并給以一定的容錯空間。（摘編自翟永冠、唐弢《要帶貨，更要帶新思維》）材料二：前不久，南昌市民萬女士向南昌市市場監(jiān)督管理局投訴稱，自己在某電商平臺直播間購買了深圳一家貿(mào)易公司銷售的蝦，收到后發(fā)現(xiàn)部分蝦已經(jīng)變質(zhì)，“蝦頭都是黑的”，她在直播間向商家詢問原因時，竟被污蔑為“專業(yè)差評”。無獨有偶，今年，某明星主播一場直播下來銷售額超1億元，但其中多個產(chǎn)品此前涉虛假宣傳曾被處罰過。中國消費者協(xié)會發(fā)布的《直播電商購物消費者滿意度在線調(diào)查報告》也顯示，消費者對于虛假宣傳和商品來源渠道不正等亂象頗為擔心。“假貨太多”“魚龍混雜”“貨不對板”，是消費者反饋較多的內(nèi)容。而直播帶貨頻頻“翻車”的背后，是部分主播運營公司和主播缺乏足夠的產(chǎn)品鑒別能力，有的甚至不問質(zhì)量、給錢就播。今年5月，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導(dǎo)中心將“互聯(lián)網(wǎng)營銷師”列為10個擬新增的職業(yè)之一，并專門下設(shè)了“直播銷售員”工種。業(yè)內(nèi)人士希望，相關(guān)部門盡快完善法律法規(guī)，制定行業(yè)標準，引導(dǎo)直播帶貨從野蠻生長走向規(guī)范，促進行業(yè)長遠健康發(fā)展。（摘編自《半月談》2020年第12期）材料三：在傳統(tǒng)商業(yè)體系中，基于用戶心理和消費行為，商業(yè)模式包括：20世紀早期出現(xiàn)的“餌與鉤”模式，即“搭售”模式；50年代麥當勞率先推出的“特許經(jīng)營”模式；60年代沃爾瑪?shù)摹俺壥袌觥蹦Ｊ健@些傳統(tǒng)零售業(yè)的基本商業(yè)模式和關(guān)鍵成功因素主要基于LDF：Location（位置）、Detail（細節(jié)）、Franchise（連鎖化）。而在新的商業(yè)形態(tài)里，零售業(yè)的關(guān)鍵成功因素變成了SSS：Social（社群化）﹣﹣企業(yè)與顧客不能只是交易關(guān)系，必須是社群化的生活伙伴關(guān)系，才能生存；Service（服務(wù)化）﹣﹣傳統(tǒng)零售的服務(wù)僅限于賣場內(nèi)的便利，未來零售的服務(wù)必須提供直達家庭的服務(wù)；Supply﹣chain（供應(yīng)鏈）﹣﹣在渠道決定購買的階段，供應(yīng)鏈體現(xiàn)為采購的強權(quán)與壓價，未來供應(yīng)鏈則體現(xiàn)為對優(yōu)質(zhì)供應(yīng)資源的爭奪與供應(yīng)鏈關(guān)系的維護。事實上，自20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展之后，全球商業(yè)模式革新的速度始終在加快。搜索引擎、社交媒體、O20、移動支付、數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈等新興思想和商業(yè)模式的誕生，對傳統(tǒng)商業(yè)模式產(chǎn)生了巨大沖擊。商業(yè)模式從最早的線下實體商店，到后來的線上電商，再到移動互聯(lián)網(wǎng)電商，此番疫情進一步催熱直播電商模式。直播電商是對傳統(tǒng)電商的一場顛覆。這不僅體現(xiàn)在渠道、終端、傳播、支付等方面，更體現(xiàn)在流量格局的重新分配。流量就是網(wǎng)民的自然訪問量，是所有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)電商需要靠其他網(wǎng)站引流，但是直播電商把直播過程做成內(nèi)容，本身自帶流量。究其原因，是商業(yè)生態(tài)背后的社會形態(tài)發(fā)生了巨變。社會化媒體、即時通訊媒體的出現(xiàn)，使人類歷史上第一次實現(xiàn)了信息的無障礙、自由、高保真、即時化的傳遞及互動。這讓每個人都可以不受地域、生活圈的限制，與互聯(lián)網(wǎng)上的任何個人實現(xiàn)交流。自此，商品售賣不用跨越萬水千山，也無須在強勢媒體上大搞宣傳，只要掌握新媒體的社交化屬性，便可相對容易地與目標顧客建立關(guān)系。（摘編自呂本富王靜云《直播帶貨風靡，商業(yè)模式升級》）（1）材料三中“顛覆”一詞的含義是：直播電商從渠道、終端、傳播、支付上對傳統(tǒng)電商的推翻和在流量格局上的重新分配。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.領(lǐng)導(dǎo)干部直播帶貨既是疫情催生的偶然結(jié)果，也體現(xiàn)了新技術(shù)浪潮對基層治理產(chǎn)生的根本性影響。B.直播帶貨走樣、翻車，一是因為地方官員搞形式主義，二是因為部分主播方缺少鑒別力，一味追求利益。C.嵌入了移動互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)手段的官員直播帶貨，優(yōu)化提升行政生態(tài)和效能，增加了政府與民眾的互動，是政府服務(wù)的變革。D.商業(yè)生態(tài)背后社會形態(tài)的巨變，使得新媒體的社交化屬性具有不受地域、生活圈限制，相對容易地與目標顧客建立關(guān)系。（3）下列各項中，沒有涉及新商業(yè)形態(tài)下零售業(yè)關(guān)鍵成功因素的一項是CA.歐尚超市提供的淘鮮達服務(wù)，讓消費者足不出戶，在1小時內(nèi)即可收到指定的新鮮蔬菜和水果。B.區(qū)長走進淘寶直播間，為當?shù)厣唐贰按騝all”，對接起農(nóng)戶與市場，“帶貨”取得豐碩成果。C.在疫情常態(tài)化防控期間，永輝超市利用智能購物自助結(jié)算功能，減少消費者在門店的停留時間。D.小米以用戶參與為核心，建造了粉絲用戶的自生產(chǎn)、自傳播和自消費的循環(huán)式社群商業(yè)模式。（4）請簡要梳理材料三最后一段的行文脈絡(luò)。（5）請結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勅绾螤I造“直播帶貨”的健康生態(tài)?！痉治觥浚?）本題考查學生理解詞語含義的能力。理解詞語含義需要結(jié)合上下文進行分析。（2）本題考查學生篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進行比對，得出正確結(jié)論。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。（4）本題考查的是對文本的行文思路的梳理的能力。作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。（5）本題考查學生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進行歸納總結(jié)?！窘獯稹浚?）由“直播電商是對傳統(tǒng)電商的一場顛覆。這不僅體現(xiàn)在渠道、終端、傳播、支付等方面，更體現(xiàn)在流量格局的重新分配”可知，“顛覆”指的是后文：直播電商從渠道、終端、傳播、支付上對傳統(tǒng)電商的推翻和在流量格局上的重新分配。（2）D.“商業(yè)生態(tài)背后社會形態(tài)的巨變，使得新媒體的社交化屬性具有不受地域、生活圈限制，相對容易地與目標顧客建立關(guān)系”說法錯誤。不受地域、生活圈限制本就是新媒體的社交化屬性具有的特點，而非由商業(yè)生態(tài)背后社會形態(tài)的巨變所致。故選D。（3）作答本題，首先要明確新商業(yè)形態(tài)下零售業(yè)關(guān)鍵成功因素，結(jié)合材料三可知，新商業(yè)形態(tài)下零售業(yè)關(guān)鍵成功因素是：SSS：Social（社群化）﹣﹣企業(yè)與顧客不能只是交易關(guān)系，必須是社群化的生活伙伴關(guān)系，才能生存；Service（服務(wù)化）﹣﹣傳統(tǒng)零售的服務(wù)僅限于賣場內(nèi)的便利，未來零售的服務(wù)必須提供直達家庭的服務(wù)；Supply﹣chain（供應(yīng)鏈）﹣﹣在渠道決定購買的階段，供應(yīng)鏈體現(xiàn)為采購的強權(quán)與壓價，未來供應(yīng)鏈則體現(xiàn)為對優(yōu)質(zhì)供應(yīng)資源的爭奪與供應(yīng)鏈關(guān)系的維護。A.“歐尚超市提供的淘鮮達服務(wù)，讓消費者足不出戶，在1小時內(nèi)即可收到指定的新鮮蔬菜和水果”這是服務(wù)化的角度，符合。B.“區(qū)長走進淘寶直播間，為當?shù)厣唐贰騝all’，對接起農(nóng)戶與市場，‘帶貨’取得豐碩成果”這是供應(yīng)鏈的角度，符合。C.“在疫情常態(tài)化防控期間，永輝超市利用智能購物自助結(jié)算功能，減少消費者在門店的停留時間”這是具體的防疫措施，不是零售業(yè)成功的因素。D.“小米以用戶參與為核心，建造了粉絲用戶的自生產(chǎn)、自傳播和自消費的循環(huán)式社群商業(yè)模式”這是社群化的角度，符合。故選C。（4）作答本題，首先明確本段的中心話題是“直播電商”，然后分析圍繞中心話題怎樣行文。結(jié)合“直播電商是對傳統(tǒng)電商的一場顛覆”分析可知，本段開頭就直接指出直播電商對傳統(tǒng)電商的顛覆性；結(jié)合“這不僅體現(xiàn)在渠道、終端、傳播、支付等方面，更體現(xiàn)在流量格局的重新分配”分析可知，接著指出其顛覆性的具體體現(xiàn)；結(jié)合“究其原因，是商業(yè)生態(tài)背后的社會形態(tài)發(fā)生了巨變”分析可知，然后指出其顛覆性的原因；結(jié)合“社會化媒體、即時通訊媒體的出現(xiàn)，使人類歷史上第一次實現(xiàn)了信息的無障礙、自由、高保真、即時化的傳遞及互動。這讓每個人都可以不受地域、生活圈的限制，與互聯(lián)網(wǎng)上的任何個人實現(xiàn)交流。自此，商品售賣不用跨越萬水千山，也無須在強勢媒體上大搞宣傳，只要掌握新媒體的社交化屬性，便可相對容易地與目標顧客建立關(guān)系”分析可知，最后指出直播電商的優(yōu)勢。（5）結(jié)合“部分領(lǐng)導(dǎo)干部將直播間當成秀場，有的地方專門發(fā)文搞攤派，有的地方‘虧本賺吆喝’，搞成了形式主義”分析，根據(jù)存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法，可概括出：提倡務(wù)實理念；結(jié)合“而直播帶貨頻頻‘翻車’的背后，是部分主播運營公司和主播缺乏足夠的產(chǎn)品鑒別能力，有的甚至不問質(zhì)量、給錢就播”分析可概括出：提升主播方產(chǎn)品鑒別力；結(jié)合“今年5月，中國就業(yè)培訓技術(shù)指導(dǎo)中心將‘互聯(lián)網(wǎng)營銷師’列為10個擬新增的職業(yè)之一，并專門下設(shè)了‘直播銷售員’工種”分析可概括出：培養(yǎng)專業(yè)人才；結(jié)合“業(yè)內(nèi)人士希望，相關(guān)部門盡快完善法律法規(guī)，制定行業(yè)標準，引導(dǎo)直播帶貨從野蠻生長走向規(guī)范，促進行業(yè)長遠健康發(fā)展”分析可概括出：完善法律法規(guī)，制定行業(yè)標準；結(jié)合“自此，商品售賣不用跨越萬水千山，也無須在強勢媒體上大搞宣傳，只要掌握新媒體的社交化屬性，便可相對容易地與目標顧客建立關(guān)系”分析可概括出：掌握新媒體社交化屬性。答案：（1）直播電商從渠道、終端、傳播、支付上對傳統(tǒng)電商的推翻和在流量格局上的重新分配。（2）D（3）C（4）首先指出直播電商對傳統(tǒng)電商的顛覆性；接著指出其顛覆性的具體體現(xiàn)；然后指出其顛覆性的原因；最后指出直播電商的優(yōu)勢。（5）①提倡務(wù)實理念；②提升主播方產(chǎn)品鑒別力；③培養(yǎng)專業(yè)人才；④完善法律法規(guī)；⑤制定行業(yè)標準；⑥掌握新媒體社交化屬性。【點評】選擇題主要是考查學生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵。4．（7分）閱讀下面的詩歌，完成各題。滿庭芳?歸去來兮[北宋]蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝①，留別雪堂鄰里二三君子，會李仲覽②自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏③，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何？當此去，人生底事，來往如梭。待閑看，秋風洛水清波。好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。【注】①黃：黃州，汝：汝州；去黃移汝：離開黃州，改任汝州元豐七年四月，蘇軾離開黃州調(diào)任汝州（今河南臨汝）團練副使。②李仲覽：蘇軾好友，名翔。③再閏：陰歷三年一閏。蘇軾自元豐二年貶黃州，元豐三年閏九月，六年閏六月，故云“再閏”。（1）蘇軾，字子瞻。（2）下列對本作品體裁的稱呼，不正確的一項是BA.曲子詞B.散曲C.樂府D.長短句（3）這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析?！痉治觥浚?）本題考查文學常識，應(yīng)了解蘇軾的相關(guān)知識，應(yīng)注意積累。（2）本題考查文學常識，著重考查體裁，應(yīng)了解體裁的相關(guān)知識并結(jié)合詩歌具體分析作答。（3）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情?！窘獯稹浚?）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山人，豪放派詞人，唐宋八大家之一。（2）B.“散曲”是曲的一種體式，《滿庭芳?歸去來兮》是詞。故選B。（3）“歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨”是說自己不知道回去哪里，因為家鄉(xiāng)遠在萬里，表達了思歸故里的強烈愿望及不能歸家的悵恨?！鞍倌陱姲?，來日苦無多”是人生百年過了一大半，苦于來日不算多。表達對時光流逝、年歲已高的感慨?！吧街杏?，雞豚社酒，相勸老東坡”是山中友備上酒賽，盛情款待相勸老東坡。表現(xiàn)了作者與黃州百姓之間純真質(zhì)樸的情誼?！叭松资拢瑏硗缢蟆笔侨松拖衲强棽妓?，身不由己，不能掌握自己的命運，表達自己失意坎坷、無法掌握命運的痛苦之情。“好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑”是好在堂前細柳應(yīng)念“我”，“我”從不剪你柔柯。請傳話左右鄰里，時不時曬曬蓑衣。言外之意顯然是：自己有朝一日還要重返故地，再溫習一下這段難忘的生活。表達對黃州雪堂的留戀。答案：（1）子瞻（2）B（3）①首句用陶淵明“歸去來兮”，表達了思歸故里的強烈愿望及不能歸家的悵恨。②“來日苦無多”表達對時光流逝、年歲已高的感慨。③“山中友，雞豚社酒”等句，表現(xiàn)了作者與黃州百姓之間純真質(zhì)樸的情誼。④“人生底事，來往如梭”表達自己失意坎坷、無法掌握命運的痛苦之情。⑤“好在堂前細柳”至篇末，表達對黃州雪堂的留戀。譯文：回去啊，我回到哪里？故鄉(xiāng)在萬里岷峨。人生百年過了一大半，苦于來日不算多。眼見黃州五年兩閏，孩予會唱楚語吳歌。山中友備上酒賽，盛情款待相勸老東坡。要走了，我說什么？人生就像那織布梭。等到閑暇時候，再去琉賞秋天洛水清波。好在堂前細柳應(yīng)念我，我從不剪你柔柯。請傳話左右鄰里，時不時為我曬曬蓑衣。賞析：蘇軾作詞，有意與“花間”以來只言閨情瑣事的傳統(tǒng)相異，而盡情地把自己作為高人雅士、作為天才詩人的整個面貌、胸懷與學問從作品中呈現(xiàn)出來。一部東坡詞集，抒情方式與技巧變化多端，因內(nèi)容的需要而異。其中有一類作品，純?nèi)涡郧?，不假雕飾，脫口而出，無窮清新，它們在技巧和章法上看不出有多少創(chuàng)造發(fā)明，卻專以真實感人的情緒和渾然天成的結(jié)構(gòu)取勝。這首留別黃州父老的詞即其一例。上片開頭三句，起勢十分陡健，作者翹首西望，哀聲長吟，鄉(xiāng)情濃郁感人。首句“歸去來兮”，一字不易地搬用陶淵明《歸去來辭》首句，非常貼切地表達了自己思歸西蜀故里的強烈愿望。這三句中，還包含了一段潛臺詞，讓讀者自去想象補充，這就是：當年陶淵明高唱“歸去來兮”，是歸隱之志已經(jīng)得以實現(xiàn)之時的歡暢得意之辭，而東坡雖然一心想效法淵明，無奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，此時仍在“待罪”之中，不能自由歸去，因此自己吟唱“歸去來兮”僅僅是表示欲歸不得的悵恨而已。接下來“百年強半，來日苦無多”二句，以時光易逝，人空老大的感嘆，加濃了失意思鄉(xiāng)的感情氛圍。上片的后半，筆鋒一轉(zhuǎn)，撇開滿腔愁思，抒發(fā)因在黃州居住五年所產(chǎn)生的對這里的山川人物的深厚情誼。楚語吳歌，鏗然在耳；雞豚社酒，宛然在目。黃州的語言風俗，黃州的父老鄉(xiāng)親對東坡先生敬之愛之的熱烈場面，以及東坡臨別依依的情懷，都在這一段真切細致的描寫中展露出來了。詞的下片，進一步將宦途失意之懷與留戀黃州之意對寫，突出了作者達觀豪爽的可愛性格。過片三句，向父老申說自己不得不去汝州，并嘆息人生無定，來往如梭，表明自己失意坎坷，無法掌握命運的痛苦之情?！按e看秋風，洛水清波”二句，卻一筆湯開，瞻望自己即將到達之地，隨緣自適的思想頓然取代了愁苦之情。一個“閑”字，將上項哀思愁懷化開，抒情氣氛從此變得開朗明澈。從“好在堂前細柳”至篇末，是此詞的最后一個抒情層次，以對黃州雪堂的留戀再次表達了對鄰里父老的深厚感情。囑咐鄰里莫折堂前細柳，懇請父老時時為曬漁蓑，措辭非常含蓄，不明說留戀黃州，而留戀之情早已充溢字里行間。東坡到黃州，原是以待罪之身來過被羈管的囚徒日子的，但頗得長官的眷顧，居民的親近，加以由于他性情達觀，思想通脫，善于自解，變苦為樂，卻在流放之地尋到了無窮的樂趣。他寒食開海棠之宴，秋江泛赤壁之舟，風流高雅地徜徉了五年之久。一旦言別，必是牽心掛腸于此地的山山水水和男女老幼。由此可見，這首詞抒發(fā)的離情，是發(fā)自東坡內(nèi)心的高度真實之情。此篇的優(yōu)良，就在“情真意切”這四個字上。尤其是上下兩片的后半，不但情致溫厚，屬辭雅逸，而且意象鮮明，宛轉(zhuǎn)含蓄，是構(gòu)成這個抒情佳篇的兩個高潮?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。5．（17分）閱讀下面的文言文，完成各題。李牧守邊①李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門①，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府②，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜。急入收保③，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹬?，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。②歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜，復(fù)請李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強起使將兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。③李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得一千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士④五萬人，彀者⑤十萬人，悉勒習戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陳，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎。滅襜襤⑥，破東胡，降林胡，單于奔走，其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（選自《史記》）[注釋]①代雁門：代地雁門郡，今山西寧武以北。②莫府：同“幕府”，指將帥出征時的住所。③收保：把人馬物資收拾起來退入堡壘中固守。④百金之士：獲得百金之賞的勇士。⑤觳者：善于射箭的人。⑥襜襤：補足名。后文的“東胡”“林胡”都是部族名。（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①日擊數(shù)牛饗士犒賞②厚遇戰(zhàn)士優(yōu)厚地對待（2）為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。①趙王讓李牧CA.謙讓B.躲開C.責備D.拒絕②王必用臣BA.一定會B.如果C.堅決做到D.必然（3）下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是AA.然匈奴以李牧為怯百姓皆以王為愛也B.牧杜門不出，固稱疾因其固然C.李牧如故縱一葦之所如D.其后十余歲吾其還也（4）下列各句中，句式與“李牧者，趙之北邊良將也”相同的一項是DA.異乎三子者之撰B.保民而王，莫之能御也C.王無異于百姓之以王為愛也D.今急而求子，是寡人之國也（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。（6）請結(jié)合文中具體語句，分析作者是如何表現(xiàn)李牧的形象的。【分析】（1）本題考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言實詞的使用，是以客觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（3）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（4）本題考查學生辨別文言特殊句式的能力。文言特殊句式分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。（6）本題考查學生分析塑造人物形象手法的能力。塑造人物形象的手法包括直接描寫和間接描寫，描寫又分為：動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等?！窘獯稹浚?）①句意：他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，饗，犒賞?？梢愿鶕?jù)“旦日饗士卒”推斷出。②句意：對戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。厚遇，厚，優(yōu)厚；遇，對待。優(yōu)厚地對待。可以根據(jù)“秦之遇將軍可謂深矣”推測出。（2）①句意：秦王責備李牧。讓，責備。故選C。②句意：大王如果任用我。必，表示假設(shè)，如果?？梢愿鶕?jù)“大王必欲急臣”推測出。故選B。（3）A．以……為，動詞，認為。B．固，動詞，堅持；副詞，本來。C．如，副詞，像……；動詞，到，去。D．其，代詞，那；副詞，表商量語氣。（4）例句：判斷句?！啊撸病北砼袛唷＞湟猓豪钅?，是趙國北部邊境的良將。A．狀語后置句，正確語序：與三子者之撰異。句意：和他們?nèi)耍ㄗ勇?、冉有、公西華）的志向不同。B．賓語前置句，正確語序：保民而王，莫能御之也。句意：使人民安定才能稱王，沒有人可以抵御他。C．狀語后置句，正確語序：王無于百姓之以王為愛異也。句意：大王您不要以老百姓說您吝嗇感到奇怪。D．判斷句，“也”表判斷。句意：現(xiàn)在事情緊急了才來求您，這是我的過錯啊。故選D。（5）如，按照；以為，認為；邊士，守邊的士兵；日，名詞作狀語，每天；不用，無用武之地；“皆愿一戰(zhàn)”省略“與之”。譯文：李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲，但又始終認為李牧膽怯。邊境的官兵每天得到賞賜可是無用武之地，都愿意打一仗。（6）“為約曰：“‘匈奴即入盜。急入收保，有敢捕虜者斬’”是語言描寫，表現(xiàn)李牧戍守邊疆的策略；“趙王讓李牧，李牧如故”表現(xiàn)李牧堅持己見?！靶倥∪?，佯北不勝，以數(shù)千人委之”“李牧多為奇陳，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎”直接描寫李牧的作戰(zhàn)策略，寫其軍事才能?！皽缫b襤，破東胡，降林胡，單于奔走，其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城”通過作戰(zhàn)結(jié)果和匈奴對待李牧的態(tài)度側(cè)面襯托李牧對于匈奴的震懾力極大，側(cè)面寫出了李牧善戰(zhàn)有謀略的形象。答案：（1）①犒賞；②優(yōu)厚地對待。（2）①C；②B（3）A（4）D（5）李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲，但又始終認為李牧膽怯。邊境的官兵每天得到賞賜可是無用武之地，都愿意打一仗。（6）直接描寫李牧打仗時“匈奴小入，佯北不勝”，使用“兵不厭詐”的謀略，表現(xiàn)他卓越的軍事才能。側(cè)面描寫，用“其后十余年，匈奴不敢近趙邊城”來表現(xiàn)李牧對于匈奴的震懾力極大，側(cè)面寫出了李牧善戰(zhàn)有謀略的形象。參考譯文：李牧是趙國北部邊境的良將。長期駐守代地雁門郡，防備匈奴。他有權(quán)根據(jù)需要設(shè)置官吏，防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府，作為軍隊的經(jīng)費。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵練習射箭騎馬，小心看守烽火臺，多派偵察敵情的人員，對戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。訂出規(guī)章說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營壘固守，有膽敢去捕捉敵人的斬首?！毙倥看稳肭?，烽火傳來警報，立即收攏人馬退入營壘固守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年，人馬物資也沒有什么損失?？墒切倥珔s認為李牧是膽小，就連趙國守邊的官兵也認為自己的主將膽小怯戰(zhàn)。趙王責備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領(lǐng)兵。此后一年多里，匈奴每次來侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多，邊境上無法耕田、放牧。趙王只好再請李牧出任。李牧閉門不出，堅持說有病。趙王就一再強使李牧出來，讓他領(lǐng)兵。李牧說：“大王一定要用我，我還是像以前那樣做，才敢奉命?！壁w王答應(yīng)他的要求。李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲，但又始終認為李牧膽怯。邊境的官兵每天得到賞賜可是無用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就準備了精選的戰(zhàn)車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹，敢于沖鋒陷陣的勇士五萬人，善射的士兵十萬人，全部組織起來訓練作戰(zhàn)。同時讓大批牲畜到處放牧，放牧的人民滿山遍野。匈奴小股人馬入侵，李牧就假裝失敗，故意把幾千人丟棄給匈奴。單于聽到這種情況，就率領(lǐng)大批人馬入侵。李牧布下許多奇兵，張開左右兩翼包抄反擊敵軍，大敗匈奴，殺死十多萬人馬。滅了襜（dān）襤（lán），打敗了東胡，收降了林胡，單于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近趙國邊境城鎮(zhèn)?！军c評】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。6．（11分）閱讀下文，完成下列各題。游云龍山記（明）都穆①云龍山在徐州城南二里。州志謂山有云氣，蜿蜒如龍，故名。元朱澤民記謂宋武帝徼時，嘗憩宿于是，有云龍旋繞之異。此為得之。山一名石佛，唐昭宗時，時溥為節(jié)度使，朱全忠遣子友裕敗溥軍于石佛山下，即其地也。②丙寅冬，自京師之官南都。十一月乙酉過徐，欲登茲山，以覽其勝。都司周君寅之與予聯(lián)舟，實陪以行。午抵山麓，躋磴而上。入寺，觀所謂石佛者，像僅半軀，崇可二丈，廣倍之。左右侍衛(wèi)之像，皆鑿石所為。山之陰，度黃茅崗，憶蘇文忠公詩“亂石如羊”之句，瞻眺久之。其下即宋張山人放鶴亭故址，蘇公所與記者，后之人創(chuàng)三賢堂于上。三賢，為昌黎韓子、蘇公暨陳師道。蓋昌黎嘗為州推官，蘇公嘗知州事，師道則州人而教授于學者也。升高而望，一州之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，誠有如蘇公所云。而子歷、楚王二山，至戲馬之臺，皆歷歷在目，予竊有感□．徐為古戰(zhàn)爭地，而楚漢其尤也。方高帝之起豐沛，子房佐之，百戰(zhàn)蹙項，竟有天下。使當時而無子房，漢之為漢，殆未可知。然則項氏之滅，雖謂子房滅之可也。彼淮陰侯者，功非不偉，直搏兔逐鹿輩耳，烏足以望子房!而今皆云散鳥沒，銷歇不存。千載之下，遺跡斷碑，荒林煙草，適足以資人之慨嘆，而逸民高士，乃獨笑傲其間而已。③予于是知功名之累人，不如幽閑之肆志也。雖然，予欲逃名而未能者，安得雪月之夕悲歌劇飲于斯，以續(xù)招鶴之辭？山人有知，能不泠然御風來耶？姑記之以俟。（1）概括第①段主要內(nèi)容。（2）可填入第②段方框處的虛詞是DA．矣B．也C．耳D．焉（3）下列對這篇游記的特點概括不準確的一項是AA．描摹自然景觀生動詳實。B．涉及歷史人文內(nèi)涵豐富。C．先敘后議，富有條理。D．卒章顯志，引人思考。（4）分析第②段畫線句在寫作上的特點。（5）請對第③段畫線句進行評析?！痉治觥浚?）本題考查概括文言文段落大意，關(guān)鍵在于要理解原文，抓住關(guān)鍵字詞。（2）本題是考查的文言虛詞的用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查探究文本寫作特色這個考點，要結(jié)合全篇內(nèi)容進行判斷。（4）本題考查對文中關(guān)鍵句的寫作特點的探究。要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行探究。（5）本題考查對文中關(guān)鍵句的理解。要在理解的基礎(chǔ)上探討作者所表現(xiàn)的思想感情。【解答】（1）要概括第一段的內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵句。比如“云龍山在徐州城南二里”是在交代云龍山的地理位置；“州志謂山有云氣，蜿蜒如龍，故名”這是在交代它名字的由來；“元朱澤民記謂宋武帝徼時，嘗憩宿于是，有云龍旋繞之異。此為得之”交代歷史淵源。（2）要選擇適合的虛詞，關(guān)鍵先要看其出現(xiàn)的語境。此虛詞所在語境是“而子歷、楚王二山，至戲馬之臺，皆歷歷在目，予竊有感□”，這幾句話意思是“而子歷、楚王二山，直到戲馬臺，都歷歷在目，我暗生感慨”。最后“予竊有感□”直譯應(yīng)譯為“對此我有感慨或我對'這'有感慨”?！把伞痹诖俗鞔~與兼詞均可解釋的通，而其它虛詞不能做代詞或兼詞，應(yīng)選D項。（3）A．表述有誤，本篇游記描摹景觀不夠詳實。本文直接描摹景觀的句子很少，只有如“入寺，觀所謂石佛者，像僅半軀，崇可二丈，廣倍之。左右侍衛(wèi)之像，皆鑿石所為”“一州之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)”。只有少量描寫，用的是白描手法。（4）要分析第二段劃線句子的寫作特點，先要理解它所寫的內(nèi)容。這句話的意思是“淮陰侯韓信，功勞并非不高，但只不過搏兔逐鹿之輩罷了，哪里能夠望張良項背?。ㄟ@些人）現(xiàn)在都已經(jīng)如云散如鳥飛，消失不見。千年之下，遺跡斷碑，荒林煙草，只適合給后人增添感慨，而逸士高人，就獨自笑傲于其間罷了”。這里寫了韓信和張良。作者覺得韓信雖然功勞很高，但比不上張良，將兩人進行了對比。后面作者又說到這些名人都消失不見了，只給后人徒增感慨，而逸士高人自可笑傲江湖，將建功立業(yè)的偉人與隱逸高人進行對比，表現(xiàn)作者對歷史的一種物是人非的感慨和對隱逸生活的向往。（5）第三段劃線句子是“雖然，予欲逃名而未能者，安得雪月之夕悲歌劇飲于斯，以續(xù)招鶴之辭”，意思是“即使這樣，我想逃離名利卻依然不能，哪里能夠在雪月之夕狂歌暢飲于此，而續(xù)寫（張山人）招鶴之辭”。在這句話中作者表達了想要逃離名利，歸隱的愿望，但是現(xiàn)實卻是想要做到拋棄功名卻非常困難，不能做到。說明作者對世俗的名利仍然有所不舍，所以不能做到堅決地離開。其實古代文人內(nèi)心都有這樣的矛盾，一方面想要在官場上建功立業(yè)，有所作為，另一方面又有歸隱寄情山水的情結(jié)。其實身在哪里不是最重要的，重要的是“心向往之”，要有一個超脫的心，不管在哪里，精神上都是自由的。答案：（1）云龍山的位置；歷史淵源；得名的源由。（2）D（3）A（4）運用了對比的手法，將淮陰侯韓信和張良進行對比；將建立偉大功業(yè)的歷史名人和逸民高士進行對比；表現(xiàn)了作者對歷史風云變幻的感慨，和對隱逸于山林之間的自生活的向往。（5）作者在句子中表現(xiàn)了自己想要遠離世俗（功名，在山林間獲得自由）；卻不能做到的困擾。作者對世俗名利仍有不舍，所以不能毅然決然地離開；要有一顆超脫世俗的心，那不管是否身在山林，都能獲得精神上的自由。參考譯文：①云龍山位于徐州城南二里之處。州志記載它山有云氣，蜿蜒如龍，以此得名。元代朱澤民記提到宋武帝外出巡視時，曾在此山留宿歇息，有一條云龍繞著他飛不肯離開。因此得名。山又名石佛山，唐昭宗時，當時溥是節(jié)度使，朱全忠派兒子朱友裕在石佛山下打敗溥的軍隊，就是這里。②丙寅年冬天，我從京師去南都赴任。十一月乙酉經(jīng)過徐州，想登這山，瀏覽勝景。都司周君寅之與我同舟，其實是為了陪我出行。午時抵達山麓，拾級而上。入寺，看到所謂石佛者，石像僅剩半軀，高約二丈，寬是高的一倍。左右侍衛(wèi)之像，都是鑿石所成。山之北，是黃茅崗，想起蘇軾的詩“亂石如羊”之句，我瞻仰眺望良久。它的下面就是宋代張山人放鶴亭舊址，蘇軾曾經(jīng)記錄過這人（張山人）的事情，后人在此建三賢堂。三賢，是昌黎先生韓愈、蘇軾和陳師道。大概韓昌黎曾任徐州推官，蘇軾嘗任州知府，陳師道是本州人且在此教書。我登高望遠，一州之山，岡嶺四合，隱約如大環(huán)一樣，確實如蘇軾所說。而子歷、楚王二山，直到戲馬臺，都歷歷在目，我暗生感慨。徐州為古代兵家必爭之地，尤以楚漢為甚。當時漢高祖起于豐沛二縣，張良輔佐他，百戰(zhàn)之后擊敗項羽，終