2022年安徽省銅陵市考研專業(yè)綜合專項(xiàng)練習(xí)(含答案)

2022年安徽省銅陵市考研專業(yè)綜合專項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.

2.李某欲到王家盜竊，正在翻箱倒柜時(shí)，忽聽(tīng)到屋外有多人腳步聲，只好倉(cāng)皇逃走。李某的行為屬于()。

A.犯罪預(yù)備B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂

3.全日制普通教育屬于()。

A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.學(xué)前教育

4.從已知的一般性或普遍性的知識(shí)出發(fā)，推斷出個(gè)別或特殊的結(jié)論的思維方法是()。

A.演繹B.歸納C.分析D.綜合

5.以下選項(xiàng)不符合傳統(tǒng)的資本結(jié)構(gòu)理論的基本觀點(diǎn)的是()。

A.每一個(gè)公司都存在著一個(gè)最佳資本結(jié)構(gòu)

B.公司可以通過(guò)合理利用杠桿來(lái)降低其加權(quán)平均的資金成本，并增加公司的總價(jià)值

C.在最佳資本結(jié)構(gòu)下，負(fù)債的實(shí)際邊際成本等于權(quán)益的實(shí)際邊際成本

D.在財(cái)務(wù)杠桿效率達(dá)到最佳資本結(jié)構(gòu)之前，負(fù)債的實(shí)際邊際成本低于權(quán)益的實(shí)際邊際成本

6.生命周期—持久收入消費(fèi)理論，長(zhǎng)期邊際消費(fèi)傾向()

A.比短期邊際消費(fèi)傾向小B.比短期邊際消費(fèi)傾向大C.同短期邊際消費(fèi)傾向一樣D.恒等于1

7.戊戌政變后，撰寫(xiě)了一系列介紹西方資本主義國(guó)家社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的文章，堪稱一代資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的大師，但同時(shí)也禮贊改良的人物是

A.康有為B.梁?jiǎn)⒊珻.譚嗣同D.嚴(yán)復(fù)

8.不屬于西周時(shí)期婚姻制度范疇的是()。

A.義絕B.六禮C.七出、三不去D.同姓不婚

9.“教育作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者指明目的，后者指明途徑、手段”。其中，實(shí)踐哲學(xué)指

A.社會(huì)學(xué)B.倫理學(xué)C.政治哲學(xué)D.宗教信仰

10.甲知其房屋南面鄰地將建一高層樓房，但佯裝不知，將房屋售與乙。半年后，南面高樓建成，乙的房屋受不到陽(yáng)光照射，此例中，甲違反了民法的哪一項(xiàng)原則?()

A.權(quán)利不受侵害原則B.平等互利原則C.公平原則D.誠(chéng)實(shí)信用原則

11.在國(guó)際收支理論中，哈伯格條件比馬歇爾—勒納條件更具現(xiàn)實(shí)意義，這是因?yàn)?)。

A.哈伯格條件考慮到了國(guó)際資本流動(dòng)的影響

B.哈伯格條件考慮到了國(guó)外對(duì)本國(guó)貨幣貶值的回應(yīng)

C.哈伯格條件考慮到了貶值通過(guò)收入變動(dòng)對(duì)國(guó)際收支的影響

D.哈伯格條件同時(shí)考慮到了進(jìn)口需求彈性和出口需求彈性的影響

12.一位壟斷廠商所面臨的需求函數(shù)為Q=100-0.5p,邊際成本為MC=40,如果壟斷廠商實(shí)施完全價(jià)格歧視，那么利潤(rùn)最大時(shí)邊際收益是（）。

A．120

B．60

C．80D．40

13.根據(jù)流動(dòng)性偏好模型，以下因素的變動(dòng)會(huì)使貨幣需求水平上升且利率下降的是()。

A.收入增加B.價(jià)格水平增加C.貨幣供給增加D.以上選項(xiàng)均不正確

14.某單位有同規(guī)格的辦公室若干間。若2人一間，則還有10人沒(méi)有辦公室，若4人一間，則僅有一間辦公室不到4人，該單位的員工人數(shù)是()。

A.18B.20C.22D.26E.28

15.以下投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)中，是建立在資本資產(chǎn)定價(jià)模型基礎(chǔ)上的資產(chǎn)組合平均收益的是()。

A.夏普測(cè)度B.特雷納測(cè)度C.詹森測(cè)度D.估價(jià)比率

16.在梁?jiǎn)⒊慕逃枷胫?，群學(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

17.我國(guó)現(xiàn)行憲法第二章“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”規(guī)定的第一項(xiàng)憲法權(quán)利是()。

A.宗教信仰自由B.人身自由C.平等權(quán)D.言論自由

18.一個(gè)地區(qū)的人的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的()。

A.文化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.人口功能

19.從班委會(huì)5名成員中選出3名，分別擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員、文娛委員和體育委員，其中甲、乙二人不能擔(dān)任文娛委員，則不同的選法共有()種。

A.24B.26C.30D.32E.36

20.生產(chǎn)可能性曲線凹向原點(diǎn)反映了（）。

A．資源在所有生產(chǎn)活動(dòng)中都同樣有效率

B．資源間的不完全替代導(dǎo)致機(jī)會(huì)成本的遞增

C．失業(yè)率高D．政府決策失誤

21.()認(rèn)為學(xué)校教育要優(yōu)于家庭教育。

A.昆體良B.蘇格拉底C.柏拉圖D.西塞羅

22.設(shè)x2+ax+b是xn-x3+5x2+x+1與3xn-3x3+14x2+13x+2的公因式，則1+a+b＝()。

A.-17B.-18C.-19D.18E.17

23.

24.在桑代克以貓作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的研究中，當(dāng)貓開(kāi)始的動(dòng)作無(wú)效時(shí)，會(huì)通過(guò)改變動(dòng)作設(shè)法逃出去，桑代克認(rèn)為貓的這種反應(yīng)符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是

A.選擇反應(yīng)律B.類化反應(yīng)律C.聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律D.多重反應(yīng)律

25.集會(huì)、游行、示威自由都來(lái)自于公民的()。

A.請(qǐng)?jiān)笝?quán)B.訴愿權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

二、多選題(10題)26.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。

A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯

27.憲法是根本大法，是因?yàn)?)。

A.它規(guī)定一國(guó)的根本制度B.它是統(tǒng)治階級(jí)勝利經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)C.它集中體現(xiàn)各種政治力量的對(duì)比關(guān)系D.它的效力高于一般法律

28.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，必須由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的職務(wù)有()。

A.自治區(qū)主席B.自治州州長(zhǎng)C.自治縣縣長(zhǎng)D.民族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)

29.各國(guó)憲政的實(shí)踐說(shuō)明憲法的修改形式有()。

A.全面修改B.部分修改C.有形修改D.無(wú)形修改

30.下列諸債屬于法定之債的是()。

A.無(wú)因管理之債B.侵權(quán)行為之債C.單方允諾之債D.合同之債

31.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.合伙協(xié)議規(guī)定的債務(wù)承擔(dān)比例對(duì)債權(quán)人無(wú)約束力，而僅在合伙人之間有約束力

B.債權(quán)人只能根據(jù)合伙協(xié)議按比例向合伙人追償債務(wù)

C.合伙協(xié)議中可以規(guī)定某些合伙人不負(fù)連帶責(zé)任

D.合伙協(xié)議中可以規(guī)定某些合伙人只負(fù)有限責(zé)任

32.下列關(guān)于法律推理的表述，能夠成立的有()。

A.法律推理有助于限制法官的主觀任意性

B.法律推理可以為法院判決提供正當(dāng)理由

C.歸納推理具有或然性，無(wú)法得出有效的法律結(jié)論

D.演繹推理以法律規(guī)定為大前提，以案件事實(shí)為小前提，以判決為結(jié)論

33.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時(shí)犯B.共同過(guò)失犯罪C.故意內(nèi)容不同的犯罪D.實(shí)行犯過(guò)限

34.形成權(quán)包括()。

A.債權(quán)B.追認(rèn)權(quán)C.解除權(quán)D.放棄繼承權(quán)

35.下列民事行為中，不屬于無(wú)效行為的是()。

A.因受欺詐而為的民事行為

B.因受脅迫而為的民事行為

C.因受欺詐、脅迫并損害國(guó)家利益的行為

D.乘人之危使對(duì)方違背真實(shí)意思而為的民事行為

三、判斷題(3題)36.外部經(jīng)濟(jì)的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產(chǎn)出的函數(shù)，而且也是行業(yè)產(chǎn)業(yè)的函數(shù).

A.是B.否

37.故障類型是故障出現(xiàn)的狀態(tài)，也是故障的表現(xiàn)形式。

A.是B.否

38.安全科學(xué)技術(shù)是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態(tài)及保障條件的本質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.蘇軾在北宋的意義及其對(duì)后代的影響。(復(fù)旦大學(xué)2005年)

40.什么是急性期反應(yīng)蛋白?其生物學(xué)功能如何?

41.“辛派詞人”指的是哪幾位作家?他們?cè)趧?chuàng)作上的共同特點(diǎn)是什么?(北京師范大學(xué)1997年)

42.試述應(yīng)激性潰瘍的發(fā)生機(jī)制。

43.課題論證的基本內(nèi)容。

五、案例分析題(2題)44.乙、丁所簽合同是否有效?

45.甲的兒子的損害賠償請(qǐng)求權(quán)的訴訟時(shí)效是否已過(guò)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案

1.A

2.B解析：首先，李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為(在王家翻箱倒柜)，而不是為犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件，因此，李某的行為不屬于犯罪預(yù)備。其次，李某最終未能達(dá)到盜竊的目的，其原因是因?yàn)槁?tīng)到屋外有多人腳步聲這一外在因素，而不是自動(dòng)放棄盜竊，因此，他的行為也不屬于犯罪中止。再次，因?yàn)槔钅匙罱K沒(méi)有實(shí)現(xiàn)瓷竊的目的，即沒(méi)有盜取有關(guān)財(cái)物，所以不構(gòu)成犯罪既遂。李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為，由于其意志以外的因素，使其不敢繼續(xù)實(shí)施盜竊行為，這屬于犯罪未遂的情形；

3.B我國(guó)現(xiàn)行教育的學(xué)歷體系由初等教育、中等教育及高等教育三級(jí)層次構(gòu)成。A項(xiàng)初等教育主要指小學(xué)教育。C項(xiàng)高等教育主要包括?？?、本科和研究生教育三個(gè)層次。D項(xiàng)學(xué)前教育是指學(xué)齡前的教育。B項(xiàng)中等教育包括全日制普通教育、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)等。故本題的正確答案是B。

4.A從已知的一般性或普遍性的知識(shí)出發(fā)，推斷出個(gè)別或特殊的結(jié)論叫演繹，而通過(guò)對(duì)一些個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料的觀察、調(diào)查而得到啟示，進(jìn)而概括、推論出一般的結(jié)論叫歸納。故本題的正確答案是A。

5.D[參考答案]D

[分析]

傳統(tǒng)的資本結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，在財(cái)務(wù)杠桿效率達(dá)到最佳資本結(jié)構(gòu)之前，負(fù)債的實(shí)際邊際成本高于權(quán)益的實(shí)際邊際成本。

6.B

7.B梁?jiǎn)⒊錾碛凇扒腋易x”之家，祖父為秀才，父親以布衣教授于鄉(xiāng)里。梁?jiǎn)⒊杂茁敾?，熟讀經(jīng)史典籍，12歲中秀才，17歲中舉人。18歲入京會(huì)試，落第回鄉(xiāng)，途經(jīng)上海，購(gòu)《瀛環(huán)志略》，知有五大洲各國(guó)，始接觸西學(xué)，這年秋天，拜康有為為師。百日維新期間，力助康有為倡行新政新法，幫助康有為組織保國(guó)會(huì)，草擬《京師大學(xué)堂章程》，以六品銜主持京師大學(xué)堂譯書(shū)局。戊戌政變后，梁?jiǎn)⒊油鋈毡?，繼又遠(yuǎn)游美澳印度。他先后在日本創(chuàng)辦東京高等大同學(xué)校、《清議報(bào)》《新民叢報(bào)》，撰寫(xiě)了一系列介紹西方資本主義國(guó)家社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的文章，堪稱一代資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的大師，但同時(shí)也禮贊改良。因此，答案為B。

8.A[答案]A

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是西周時(shí)期的婚姻制度。西周時(shí)期的婚姻制度包括婚姻三原則(父母之命、媒妁之言；同姓不婚和一夫一妻制)、婚姻成立制度(六禮)和婚姻解除制度(七出、三不去)，可見(jiàn)，排除H項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。“義絕”屬于唐朝婚姻制度的范疇，西周時(shí)期沒(méi)有該制度，因此，A項(xiàng)是正確答案。

9.B赫爾巴特的教育理論體系中有兩個(gè)基礎(chǔ)，即倫理學(xué)和心理學(xué)。“教育作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者指明目的，后者指明途徑、手段。”其中，實(shí)踐哲學(xué)指的是倫理學(xué)。因此，答案為B。

10.D解析：誠(chéng)實(shí)信用原則是指民事主體在民事活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)為本，講求信用，恪守信用，不害及他人利益。誠(chéng)實(shí)信用原則具體要求民事主體在行使權(quán)利和與其他民事主體進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以善意的方式，不欺不詐，不濫用權(quán)利，不損害他人和社會(huì)利益，同時(shí)要求民事主體應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行民事義務(wù)，承擔(dān)民事責(zé)任。本題中，甲對(duì)乙故意隱瞞了房屋鄰地將建一高樓的事實(shí)，而將房屋售與乙，違反了民法的誠(chéng)實(shí)信用原則。

11.C解析：出口和自主性進(jìn)口的變動(dòng)除了直接帶來(lái)國(guó)際收支的變動(dòng)外，還會(huì)通過(guò)國(guó)民收入的變化，導(dǎo)致誘發(fā)性進(jìn)口的變動(dòng)，從而進(jìn)一步影響國(guó)際收支狀況?；诖?，以哈伯格(A.C.Harberger)為代表的西方學(xué)者將貶值由彈性論所說(shuō)的需求替代效應(yīng)與這一收入效應(yīng)結(jié)合起來(lái)，修正了貶值能夠改善國(guó)際收支的條件。這一條件不再是馬歇爾—勒納條件，而是更嚴(yán)格的哈伯格條件(Harbergercondition)：

ηx+ηm＞1+m

式中，m表示本國(guó)的邊際進(jìn)口傾向。

顯然，哈伯格條件比馬歇爾—勒納條件更具現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)樗紤]了貶值通過(guò)收入的變動(dòng)對(duì)國(guó)際收支所產(chǎn)生的影響，并且出口供給彈性無(wú)窮大的假定更接近于非充分就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

12.D

13.C解析：表6-1概括了流動(dòng)性偏好模型中各種因素變動(dòng)對(duì)貨幣供需曲線和利率的影響。

表6-1各種因素變動(dòng)對(duì)需求水平和均橫利率的影響

因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

14.C解析：設(shè)辦公室的間數(shù)為x，則員工人數(shù)為2x+10，

且4(x-1)＜2x+10＜4x

解得5＜x＜?，即x＝6，從而2x+10＝22。

15.C[分析]

詹森測(cè)度(Jensen'smeasure)是建立在CAPM基礎(chǔ)上的資產(chǎn)組合平均收益，它用到了資產(chǎn)組合的β值和平均市場(chǎng)收益，其結(jié)果即為資產(chǎn)組合的α值。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

16.B1896年梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國(guó)近代教育史上首次專文論述師范教育問(wèn)題。他認(rèn)為中國(guó)急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師?！胺驇熞舱?，學(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷?jiǎn)⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過(guò)廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動(dòng)維新教育活動(dòng)全面展開(kāi)。因此，答案為B。

17.C解析：我國(guó)《憲法》第二章第一個(gè)法律條文即第33條第2款規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。因此我國(guó)憲法中規(guī)定的第一項(xiàng)憲法權(quán)利是平等權(quán)。只有公民在法律面前一律平等，公民的其他基本權(quán)利才能得到保障，因而憲法中把它作為第一項(xiàng)憲法權(quán)利規(guī)定。平等權(quán)不僅是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是社會(huì)主義法制的一個(gè)基本原則。

18.DA項(xiàng)教育的文化功能是指教育對(duì)文化具有交流、融合、更新、創(chuàng)造的功能。B項(xiàng)教育的經(jīng)濟(jì)功能是指教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C項(xiàng)教育的政治功能是指教育具有為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才，而且能夠促進(jìn)一個(gè)國(guó)家的政治民主化進(jìn)程的功能。D項(xiàng)教育的人口功能是指教育具有控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)：改善人口質(zhì)量；促進(jìn)人口遷移的功能，人的平均文化程度高，人口出生率就低，說(shuō)明了教育可以控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)，故本題的正確答案是D。

19.E解析：分三個(gè)步聚完成，第一步從5人中選取1人擔(dān)任文娛委員，共有＝3種選法；第二步選學(xué)習(xí)委員，共有＝4種選法；第二步選體育委員共有＝3種選法，總的不同選法為＝36(種)

20.A

21.A昆體良認(rèn)為雄辯家的培養(yǎng)包括家庭教育、初級(jí)學(xué)校、文法學(xué)校及雄辯術(shù)學(xué)校四個(gè)階段，他主張應(yīng)該盡早接受學(xué)校教育，認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更有利于孩子的成長(zhǎng)。B項(xiàng)蘇格拉底、C項(xiàng)柏拉圖及D項(xiàng)西塞羅均不符合題意，A項(xiàng)昆體良符合題意，故本題的正確答案是A。

22.B解析：x2+ax+b應(yīng)是

3xn-3x3+14x2+13x+12-3(xn-x3-5x2+x+1)＝-x2+10x+9的因式，所以-x2+10x+9＝(x2+ax+b).(-1)

即a＝-10，b＝-9，1+a+b＝-18。

23.A

24.D桑代克通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提出三種學(xué)習(xí)主律和五種學(xué)習(xí)副律。五條副律分別是多重反應(yīng)律、定勢(shì)律、選擇反應(yīng)律、類化反應(yīng)律、聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律。多重反應(yīng)律是指某一反應(yīng)不能導(dǎo)致令人滿意的結(jié)果時(shí)，將進(jìn)行另外的反應(yīng)，直到有一種反應(yīng)最終導(dǎo)致滿意的結(jié)果為止。選擇反應(yīng)律是指對(duì)情境中的某些因素進(jìn)行選擇性反應(yīng)。類化反應(yīng)律是指在新情境中出現(xiàn)與其類似情境中的反應(yīng)。聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律是指逐漸的變化情境中的刺激，直至使反應(yīng)與新情境形成聯(lián)結(jié)。因此，答案為D。

25.A集會(huì)、游行、示威自由都來(lái)自于公民的請(qǐng)?jiān)笝?quán)。因?yàn)樗鼈兌际枪癖磉_(dá)強(qiáng)烈意愿的自由，是向世人陳述或表達(dá)一定的政治上或經(jīng)濟(jì)上的要求或愿望，進(jìn)而要求政府給予一定的說(shuō)明或承諾的表達(dá)方式。

26.BCD解析：根據(jù)刑法理論，犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種：連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪，而非處斷的一罪。

27.ABCD解析：憲法是一國(guó)的根本大法，因?yàn)椋涸趦?nèi)容上它規(guī)定一國(guó)的最根本、最重要問(wèn)題。它規(guī)定一國(guó)的根本制度，如國(guó)家的國(guó)體、政體、國(guó)家機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，因?yàn)閼椃ㄊ滓娜蝿?wù)是確認(rèn)、規(guī)定一國(guó)的國(guó)體，國(guó)體集中體現(xiàn)一國(guó)各階級(jí)政治力量的對(duì)比關(guān)系，它是統(tǒng)治階級(jí)取得勝利后確保革命成果的法律化文件，是統(tǒng)治階級(jí)勝利經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

28.ABC解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》第113條和第114條的規(guī)定，自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)中應(yīng)當(dāng)有實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任主任或副主任。自治區(qū)主席、自治州州長(zhǎng)、自治縣縣長(zhǎng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。

29.ABD解析：從各國(guó)憲法規(guī)定的憲政實(shí)踐看，憲法修改主要有全面修改、部分修改和無(wú)形修改。

30.AB解析：法定之債是指根據(jù)法律的規(guī)定，因某一法律事實(shí)的發(fā)生，在特定當(dāng)事人之間產(chǎn)生的債權(quán)債務(wù)關(guān)系，包括侵權(quán)損害之債、無(wú)因管理之債、不當(dāng)?shù)美畟畏皆手Z之債也可以由當(dāng)事人約定，所以不是法定之債。合同之債是典型的約定之債。

31.BCD解析：法律強(qiáng)制規(guī)定：合伙組織必須對(duì)合伙組織的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶清償責(zé)任，當(dāng)事人不能以約定的方式排除適用。合伙組織內(nèi)部的按份清償債務(wù)的約定雖然不能對(duì)抗債權(quán)人，但對(duì)于合伙組織內(nèi)部的全體合伙人具有法律約束力。

32.ABD法律推理是指以法律和事實(shí)兩個(gè)已知的判斷為前提，運(yùn)用科學(xué)的方法和規(guī)則，為法律適用提供正當(dāng)理由的一種邏輯思維活動(dòng)。法律推理的主要功能是可以為法院判決提供正當(dāng)理由，同時(shí)這也限制了法官的主觀任意性。法律推理有形式推理和辯證推理兩大類。形式推理中演繹推理是由一般到特殊的推理，只要前提真實(shí)，推理形式正確，結(jié)論就應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，典型表現(xiàn)是三段論推理；而歸納推理是從特殊到一般的推理，英美法系的判例法就是運(yùn)用了歸納推理的方法，這種推理方法雖不能像演繹推理一樣具有必然性，但也能得出有效的法律結(jié)論。因此本題C是錯(cuò)誤的。

33.ABCD解析：構(gòu)成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過(guò)意思聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到他們的共同犯罪行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的心理狀態(tài)。據(jù)此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過(guò)失犯罪。(2)同時(shí)犯，是指沒(méi)有共同實(shí)行犯罪的意思聯(lián)絡(luò)，而在同一時(shí)間針對(duì)同一目標(biāo)實(shí)行同一犯罪。(3)同時(shí)實(shí)施但故意內(nèi)容不同的犯罪。(4)實(shí)行犯過(guò)限，是指超出共同故意以外的犯罪。

34.BCD解析：形成權(quán)是指當(dāng)事人一方可以自己的行為使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)的權(quán)利。A項(xiàng)債權(quán)是典型的請(qǐng)求權(quán)，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須依賴對(duì)方的行為。追認(rèn)權(quán)，是形成權(quán)之一。追認(rèn)權(quán)人通過(guò)自己?jiǎn)畏降淖氛J(rèn)行為就叮使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)。解除權(quán)人單方行使解除權(quán)，就可使債權(quán)債務(wù)關(guān)系消滅，無(wú)需對(duì)方當(dāng)事人的同意。放棄繼承權(quán)，有繼承權(quán)人的單方意思表示，無(wú)需其他繼承人的許可，就可導(dǎo)致其與被繼承人間的繼承關(guān)系的消滅。

35.ABD解析：合同法對(duì)民法通則關(guān)于無(wú)效民事法律行為的規(guī)定作了修改，基于新法優(yōu)于舊法的法理，對(duì)于無(wú)效民事行為的認(rèn)定應(yīng)依合同法的規(guī)定。合同法規(guī)定一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，只有損害國(guó)家利益的，才無(wú)效，其他因欺詐、脅迫手段或乘人之危而為的民事行為則是可變更、可撤銷民事行為。

36.Y

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39.首先蘇軾獎(jiǎng)掖、團(tuán)結(jié)了一批重要作家如“蘇門四學(xué)士”、“蘇門六君子”等他們?cè)趧?chuàng)作上各有建樹(shù)為宋代文學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。其次蘇文在實(shí)用性、審美性、通俗性諸方面都達(dá)到了一定高度一直被后代文人奉為典范其政論、史論文成為后世科舉士子摹擬的范文；其小品文被明代的竟陵派、公安派視為學(xué)習(xí)的標(biāo)本。蘇詩(shī)是北宋詩(shī)壇的一座豐碑直接影響了有宋一代的詩(shī)歌面貌；金代奉蘇詩(shī)為楷模產(chǎn)生了所謂的“蘇詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；蘇詩(shī)還對(duì)明代的公安派、清代的宗宋派有重要的啟迪。蘇詞首開(kāi)豪放詞風(fēng)使宋詞的創(chuàng)作發(fā)生了重要轉(zhuǎn)型并直接為南宋的愛(ài)國(guó)詞派所繼承其影響還一直波及到清代的陽(yáng)羨詞派。最后蘇軾執(zhí)中持平的品格飄逸灑脫的襟懷寵辱不驚的處世姿態(tài)開(kāi)朗幽默的“坡仙”氣質(zhì)超然達(dá)觀的人生態(tài)度等共同構(gòu)筑成他獨(dú)具魅力的人格范式為后人景仰、傾慕更為深刻地影響著封建士人的精神與心態(tài)。首先,蘇軾獎(jiǎng)掖、團(tuán)結(jié)了一批重要作家,如“蘇門四學(xué)士”、“蘇門六君子”等,他們?cè)趧?chuàng)作上各有建樹(shù),為宋代文學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。其次,蘇文在實(shí)用性、審美性、通俗性諸方面都達(dá)到了一定高度,一直被后代文人奉為典范,其政論、史論文成為后世科舉士子摹擬的范文；其小品文,被明代的竟陵派、公安派視為學(xué)習(xí)的標(biāo)本。蘇詩(shī)是北宋詩(shī)壇的一座豐碑,直接影響了有宋一代的詩(shī)歌面貌；金代奉蘇詩(shī)為楷模,產(chǎn)生了所謂的“蘇詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；蘇詩(shī)還對(duì)明代的公安派、清代的宗宋派有重要的啟迪。蘇詞首開(kāi)豪放詞風(fēng),使宋詞的創(chuàng)作發(fā)生了重要轉(zhuǎn)型,并直接為南宋的愛(ài)國(guó)詞派所繼承,其影響還一直波及到清代的陽(yáng)羨詞派。最后,蘇軾執(zhí)中持平的品格,飄逸灑脫的襟懷,寵辱不驚的處世姿態(tài),開(kāi)朗幽默的“坡仙”氣質(zhì),超然達(dá)觀的人生態(tài)度等,共同構(gòu)筑成他獨(dú)具魅力的人格范式,為后人景仰、傾慕,更為深刻地影響著封建士人的精神與心態(tài)。

40.急性期反應(yīng)蛋白的生物學(xué)功能有以下幾項(xiàng)其生物學(xué)功能為：(1)抑制蛋白酶活化；(2)清除異物或壞死組織；(3)抑制自由基產(chǎn)生；(4)其他作用如抗損傷、促進(jìn)吞噬細(xì)胞功能等。急性期反應(yīng)蛋白的生物學(xué)功能有以下幾項(xiàng)其生物學(xué)功能為：(1)抑制蛋白酶活化；(2)清除異物或壞死組織；(3)抑制自由基產(chǎn)生；(4)其他作用,如抗損傷、促進(jìn)吞噬細(xì)胞功能等。

41.一是辛派先驅(qū)張孝祥。辛派詞人是遠(yuǎn)承東坡而近學(xué)稼軒而從東坡到稼軒其間的橋梁則是張孝祥。張孝祥與蘇軾近似同屬天才型的詩(shī)人作詩(shī)填詞也都以蘇詩(shī)為典范。他一方面學(xué)蘇詞的“豪”以“詩(shī)人之句法”抒壯志豪情；另一方面則學(xué)蘇的“放”并兼融李白的浪漫精神以自在如神之筆表現(xiàn)其超邁凌云之氣和瀟灑出塵之姿。一是辛派中堅(jiān)陸游。與辛棄疾將平生的創(chuàng)作精力貫注于詞相反陸游對(duì)作詞心存鄙視不過(guò)陸游畢竟才氣超然漫不經(jīng)意中也表現(xiàn)了他獨(dú)特的精神風(fēng)貌和人生體驗(yàn)。陸游詞的主要內(nèi)容是抒發(fā)他壯志未酬的幽憤其詞境的特點(diǎn)是將理想化成夢(mèng)境而與現(xiàn)實(shí)的悲涼構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。放翁詞風(fēng)格雖多樣但未熔煉成獨(dú)特的個(gè)性其悲壯似稼軒而無(wú)辛詞的雄奇其豪放似東坡而無(wú)蘇詞的飄逸其閑適疏淡似朱敦儒而缺乏朱詞的恬靜瀟灑有眾家之長(zhǎng)“而皆不能造其極”。一是與辛詞相似的陳亮。陳亮是位豪俠奇土詞風(fēng)與辛相似。其詞多表現(xiàn)抗戰(zhàn)復(fù)仇、救國(guó)安民的思想抱負(fù)常用詞來(lái)表達(dá)他的政治軍事主張其詞所論時(shí)事往往可以跟他的政論文相互印證。如果說(shuō)辛棄疾是以文為詞那么陳亮幾乎可以說(shuō)是“以詞為文”。強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、鮮明的政治功利性和縱橫開(kāi)闔的議論性構(gòu)成了陳亮詞最突出的特點(diǎn)。還有效辛體而自成一家的劉過(guò)。劉過(guò)有意學(xué)習(xí)辛棄疾揮灑自如深得辛詞豪邁狂放、幽默俏皮的神韻。只不過(guò)劉過(guò)是個(gè)終生流浪江湖的布衣、游士他既有俠客的豪縱又有游土的清狂。其詞的抒情主人公也往往是一位自傲自負(fù)又自卑自棄、狂放不羈又落魄寒酸的江湖狂士其詞的藝術(shù)個(gè)性比陳亮詞更鮮明突出。然而正如其人坦蕩不羈一樣劉過(guò)以文為詞有時(shí)不守音律；造語(yǔ)狂宕有時(shí)不免粗豪。辛派詞人的共同特點(diǎn)：(1)承辛棄疾豪放詞風(fēng)意象多宏肆。意境慷慨激昂、雄豪悲壯；(2)以抗敵愛(ài)國(guó)、感撫時(shí)事為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容；(3)以文為詞使詞更進(jìn)一步散文化、議論化；(4)雖重音律但辭藻秀麗不及格律詞人。一是辛派先驅(qū)張孝祥。辛派詞人是遠(yuǎn)承東坡而近學(xué)稼軒,而從東坡到稼軒,其間的橋梁則是張孝祥。張孝祥與蘇軾近似,同屬天才型的詩(shī)人,作詩(shī)填詞也都以蘇詩(shī)為典范。他一方面學(xué)蘇詞的“豪”,以“詩(shī)人之句法”抒壯志豪情；另一方面,則學(xué)蘇的“放”,并兼融李白的浪漫精神,以自在如神之筆表現(xiàn)其超邁凌云之氣和瀟灑出塵之姿。一是辛派中堅(jiān)陸游。與辛棄疾將平生的創(chuàng)作精力貫注于詞相反,陸游對(duì)作詞心存鄙視,不過(guò),陸游畢竟才氣超然,漫不經(jīng)意中也表現(xiàn)了他獨(dú)特的精神風(fēng)貌和人生體驗(yàn)。陸游詞的主要內(nèi)容是抒發(fā)他壯志未酬的幽憤,其詞境的特點(diǎn)是將理想化成夢(mèng)境而與現(xiàn)實(shí)的悲涼構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。放翁詞風(fēng)格雖多樣,但未熔煉成獨(dú)特的個(gè)性,其悲壯似稼軒而無(wú)辛詞的雄奇,其豪放似東坡而無(wú)蘇詞的飄逸,其閑適疏淡似朱敦儒而缺乏朱詞的恬靜瀟灑,有眾家之長(zhǎng),“而皆不能造其極”。一是與辛詞相似的陳亮。陳亮是位豪俠奇土,詞風(fēng)與辛相似。其詞多表現(xiàn)抗戰(zhàn)復(fù)仇、救國(guó)安民的思想抱負(fù),常用詞來(lái)表達(dá)他的政治軍事主張,其詞所論時(shí)事往往可以跟他的政論文相互印證。如果說(shuō)辛棄疾是以文為詞,那么,陳亮幾乎可以說(shuō)是“以詞為文”。強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、鮮明的政治功利性和縱橫開(kāi)闔的議論性構(gòu)成了陳亮詞最突出的特點(diǎn)。還有效辛體而自成一家的劉過(guò)。劉過(guò)有意學(xué)習(xí)辛棄疾,揮灑自如,深得辛詞豪邁狂放、幽默俏皮的神韻。只不過(guò)劉過(guò)是個(gè)終生流浪江湖的布衣、游士,他既有俠客的豪縱,