小學(xué)信息技術(shù) 課件

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課件要具有易用性。課堂時間有限，打算了制作的課件必需簡潔易用。因此，課件要供應(yīng)一目了然的教學(xué)目標、教學(xué)步驟及操作方法。下面我為大家?guī)韺W(xué)校信息技術(shù)課件，僅供參考，盼望能夠幫到大家。

學(xué)校信息技術(shù)課件

一、教材分析

首先，我來談一談對于教材的理解。

《防治計算機病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內(nèi)容，本課從有用和操作的角度介紹了信息平安的相關(guān)學(xué)問;負責任的使用計算機是學(xué)校生必需培育的品質(zhì)，病毒防治是信息技術(shù)課上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課也符合中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，學(xué)校生要學(xué)會使用與實際生活直接相關(guān)的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術(shù)。

二、學(xué)情分析

新課標指出“以同學(xué)為中心”，同學(xué)是學(xué)習(xí)主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)的已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平，是老師授課的`依據(jù)與動身點。我所面對的同學(xué)剛剛接觸信息技術(shù)課，對計算機布滿了奇怪。雖然計算機在家庭中已經(jīng)普及，同學(xué)也對一些操作并不生疏，但是更加深化的一些細節(jié)和操作理論，同學(xué)還不太理解。因此，授課中不但要讓同學(xué)操作，更應(yīng)當讓同學(xué)明白操作背后的學(xué)問。

三、教學(xué)目標

新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體。這告知我們，在教學(xué)中將學(xué)問與技能通過肯定的過程與方法體現(xiàn)出來，并在此過程當中滲透情感態(tài)度價值觀，因此，我確定如下的三維目標：

1.學(xué)問與技能：同學(xué)能夠說出什么是計算機病毒，列舉計算機病毒的特點及危害，能夠?qū)τ嬎銠C病毒查殺操作。

2.過程與方法：通過認真閱讀教材、小組爭論，熟悉什么是計算機病毒，初步感受計算機病毒給電腦帶來危害，總結(jié)出查殺病毒的方法與操作步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)增加自我防范意識，形成合理合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好行為習(xí)慣、道德規(guī)范，從而提升信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)狀況的分析，以及教學(xué)目標的確定，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機病毒的特點及危害，而計算機病毒的查殺是教學(xué)難點。

五、教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一?；诖?，我預(yù)備采納的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組爭論法。

六、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

上課時我會先播放已經(jīng)中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導(dǎo)同學(xué)回答出計算機病毒，引出今日的課題。通過現(xiàn)場播放的形式，同學(xué)能夠真真實切的感受到病毒的危害，對病毒布滿奇怪，同時，將病毒比作兇手，將同學(xué)比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(二)新課講授

任務(wù)一、熟悉病毒

在激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好之后，進入新課教學(xué)的第一個任務(wù)，熟悉病毒?！巴瑢W(xué)們，我們的兇手究竟是誰，你們了解它么?我們今日來熟悉一下它吧?！蔽視屚瑢W(xué)依據(jù)自己平常的理解，并閱讀教材中的內(nèi)容，在小組爭論之后，用自己的語言說一說什么是計算機病毒，我們電腦上的計算機病毒從哪里來，計算機病毒和生物病毒有哪些區(qū)分和聯(lián)系。

同學(xué)很簡單就會發(fā)覺。計算機病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計算機，它們和生物病毒都具有共同的特點是傳染和復(fù)制，但是計算機病毒只能夠在計算機之間進行傳播。

在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和樂觀性，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用多種途徑進行自學(xué)，并且鼓舞同學(xué)溝通、爭論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。

任務(wù)二、了解計算機病毒特點及其危害

在此部分，我將采納案例分析的方式進行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。那么現(xiàn)在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官?！比缓蟛シ烹娔X中病毒后消失一些問題的視頻，引導(dǎo)同學(xué)思索并且進行總結(jié)計算機病毒的特點和危害。并且讓同學(xué)說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現(xiàn)象。

在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)當留意同學(xué)的直觀體驗，才能夠讓同學(xué)深刻理解計算機的相關(guān)學(xué)問，進而提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。將課堂變成了一個講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于同學(xué)能夠入情入境，分析出計算機的特點和危害。

任務(wù)三、檢查與清除計算機病毒-緝拿兇手

計算機病毒罪大惡極，但是它們隱蔽在哪里，我們?nèi)绾尉兡谜鎯茨?通過問題的形式，引導(dǎo)同學(xué)思索，如何查殺病毒。在同學(xué)思索之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓同學(xué)觀看總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。

同學(xué)總結(jié)之后，我會要求同學(xué)自己也動手對電腦進行病毒的查殺。進而讓同學(xué)不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進行動手操作。同學(xué)操作之后，我還會引導(dǎo)同學(xué)說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。

在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)問到操作，從書本到實踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本完成，進入評價階段。

(三)操作評價

老師對于同學(xué)在發(fā)言及操作過程的表現(xiàn)賜予評價，以便同學(xué)能夠更好投入到后面的學(xué)習(xí)。

(四)小結(jié)作業(yè)

對于本節(jié)課學(xué)問的歸納，我采納隨機提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的機會。我之所以采納這種方法，是由于這樣可以促進每一個同學(xué)樂觀地學(xué)習(xí)并