微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

Word第第頁微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

通過這次對“多彩老師名苑”中《微課學(xué)習(xí)內(nèi)容〔一〕》的學(xué)習(xí)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用5——8分鐘時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完好性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)問，但就這個學(xué)問點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點(diǎn)。

三、我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最簡單操作的，例如：數(shù)學(xué)中的除法那一部分學(xué)問特殊難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位同學(xué)，或許某個孩子理解力量弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，我們就可以采納手機(jī)或者攝像機(jī)，預(yù)備好紙筆，老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)力量較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，我們心里都有著一個共同的懷疑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？但在看完微課制作講解后我有了很大的轉(zhuǎn)變，孩子很喜愛學(xué)問性強(qiáng)卻又膽小精悍的微課。

其實(shí)微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

“微課程”這個新生事物從國外到國內(nèi)僅幾年間進(jìn)展非?？焖?，為何它如此受歡迎，通過多天的.微課學(xué)習(xí)，體會頗深，也多了份見解，“微課程”，簡而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體，圍繞某個學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完好的教學(xué)活動。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”。以下是我對微課程的幾點(diǎn)理解。

1、“微”，就是內(nèi)容小：小現(xiàn)象、小策略、小故事、小教學(xué)；討論過程短：微問題微討論；制作腳本簡潔，老師都會，做成視頻后，用時少，課程時間3—12分鐘為宜，一般都在5分鐘左右。

2、微課程主要針對老師專業(yè)進(jìn)展，內(nèi)容直接指向詳細(xì)問題，關(guān)注小現(xiàn)象、小故事、小策略，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思索。它是服務(wù)于老師的專業(yè)成長、同學(xué)的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。

3、微課程的課程形態(tài)表達(dá)特定的價值主見和教育教學(xué)策略，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。

4、一集微課的教學(xué)長度大約5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。如今社會信息量大，人們工作繁忙，時間長的學(xué)習(xí)大多不情愿關(guān)注，只喜愛短小高效的內(nèi)容，微課可最大限度地利用零時間學(xué)習(xí)。

5、”微課“主題突出、內(nèi)容詳細(xì)。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；討論的問題來源于教育教學(xué)詳細(xì)實(shí)踐中的詳細(xì)問題：或是生活思索、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等詳細(xì)的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。

微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

這次培訓(xùn)，我收益良多！

首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在美麗的輕音樂中，悄悄地閱讀文字，觀賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思索。其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)老師提出建設(shè)微課程的五步驟：排列教學(xué)核心概念；寫15—30秒的介紹和總結(jié)，為核心概念供應(yīng)上下文背景；錄制長為1—3分鐘的視頻；設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)閱讀或探究課程學(xué)問的課后任務(wù)；將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作等方面深化淺出的闡述了微課程，真正讓我們領(lǐng)悟到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。

“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻〔課例片段〕，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及同學(xué)反饋、老師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源，它們以肯定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題，內(nèi)容直接指向詳細(xì)問題，關(guān)注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思索，很能啟發(fā)老師們的思維。微課程從問題入手，有針對性地高效解決，不泛化，不拖沓。在素養(yǎng)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學(xué)的效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假和隨便，必需嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)同學(xué)在思考中查找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

5月21日下午，我們學(xué)校在多媒體教室進(jìn)行了信息技術(shù)教學(xué)技能培訓(xùn)活動，主講人李騫老師，培訓(xùn)的內(nèi)容是《微課及其制作》。李老師主要從“微課的定義”“微課的特點(diǎn)”“微課的分類”“微課的設(shè)計”“微課的制作”等方面給大家作了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了微課的含義及其重要性——

1、微課的定義

微課是以闡釋某一學(xué)問點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻〔課例片段〕，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及同學(xué)反饋、老師點(diǎn)評等幫助性教學(xué)資源，它們以肯定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

2、微課的特點(diǎn)

微課只講授一兩個學(xué)問點(diǎn)，沒有冗雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。

1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

2、流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3、教學(xué)時間較短。

5—10分鐘為宜，最短的1—2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

4、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科學(xué)問點(diǎn)或技能點(diǎn)。

5、資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。

6、精致教學(xué)設(shè)計。完全的、細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計。

7、經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、詳細(xì)的、典型案例化的教與學(xué)情景。

8、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。

9、制作簡便有用。多種途徑和設(shè)備制作，以有用為宗旨。

10、配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。

3、微課的分類

常見的微課分類：

1、按學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式：講授型、解題型、答疑型、試驗(yàn)型、其他類型。

2、按微課的教學(xué)方法來劃分：講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問類、演示類……

3、按微課的主要教育價值來劃分：“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。

3、微課的設(shè)計

〔1〕選題：小而精

A、學(xué)問點(diǎn)必需足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；

B、一節(jié)微課只講解一個特定的學(xué)問點(diǎn)或典型問題，假如該學(xué)問點(diǎn)牽扯到另一個學(xué)問點(diǎn)，具體講解時需另設(shè)一節(jié)“微課”，必要時老師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；

C、選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

記住微課的主要使用對象是同學(xué)：為同學(xué)的學(xué)而設(shè)計。

〔2〕教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)意〔問題、活動、策略〕

A、微課片頭含有微課名稱、姓名、單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、學(xué)問點(diǎn)等信息，以便利老師觀摩與同學(xué)學(xué)習(xí)。

B、要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主和獨(dú)特化學(xué)習(xí)。能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。

C、微課設(shè)計時應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，敏捷使用多樣化的提問策略促進(jìn)同學(xué)思索。

D、要注意教學(xué)活動和教學(xué)策略的設(shè)計，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。

5、微課的制作

微課視頻的主要制作方式有：

A、拍攝式微課

通過外部攝像設(shè)備，對老師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下來的教學(xué)視頻。

B、錄屏式微課

通過錄屏軟件，錄制老師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程?！埠曇艉屠蠋燁^像〕?；蛘咄ㄟ^交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過程。

C、動畫型微課

運(yùn)用圖像、動畫或視頻制作軟件〔如Flash、PPT、繪聲繪影、MovieMaker、GIFAnimator等〕，通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。

D、混合式微課

應(yīng)用上