新課改背景下中職德育課“案例教學(xué)法”初探

新課改背景下中職德育課“案例教學(xué)法”初探隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國職業(yè)教育也不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，其中中職德育課作為職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，其課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇在一定程度上也與新課改有著千絲萬縷的聯(lián)系。而對于中職德育課而言，“案例教學(xué)法”也是較為熱門的一種教學(xué)方法。一、中職德育課的意義與現(xiàn)狀首先，我們需要了解中職德育課所承擔(dān)的責(zé)任和使命。中職德育課強(qiáng)調(diào)對學(xué)生德育、思想品德、品格養(yǎng)成等方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，具有成年人德育、職業(yè)道德、責(zé)任意識、社會成就感、多元文化意識等多重功能。在中職學(xué)校中，德育課作為一個重要課程，內(nèi)容涉及學(xué)生的人文素養(yǎng)、心理健康、社會公德、法制觀念等，可以對學(xué)生的德育水平、心理素質(zhì)、社會意識和法律觀念等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提升。但是，目前中職德育課的教學(xué)方式較為單一，往往只以講授為主，往往只有老師與學(xué)生之間的陳述和互動，流于表面而缺少思辨和深層的思考，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得課堂的互動性弱化，導(dǎo)致學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣和主動性不高，學(xué)習(xí)成效也不盡如人意。二、案例教學(xué)法針對中職德育課教學(xué)方式的現(xiàn)狀，研究和探討合適的教學(xué)方式是十分必要的，其中“案例教學(xué)法”被越來越多的人看做是中職德育課教學(xué)的一種比較適合的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，從實(shí)例中發(fā)掘問題，尋求答案。這種教學(xué)方式更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以及實(shí)際問題的處理，這不僅可以幫助學(xué)生掌握知識，還可以提高他們的分析、推理、解決問題的能力。以下情況，比較適合應(yīng)用“案例教學(xué)法”：一是具有實(shí)際意義的問題;二是具有模擬性;三是具有代表性的問題;四是具有爭議性問題；五是以行動為主的問題等。三、案例教學(xué)法在中職德育課中的運(yùn)用在中職德育課中，通過案例教學(xué)法，可以針對具體案例展開教學(xué)，從生活實(shí)踐的角度切入，靈活運(yùn)用各種教育手段，將學(xué)生的思維觸角帶入真實(shí)世界，使之更加接近實(shí)際生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有那么枯燥，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)的情境中，逐漸形成對各種問題的細(xì)致分析和概括總結(jié)的思維方式，這也正是新課程背景下的價值觀教育強(qiáng)調(diào)的學(xué)科整合、跨學(xué)科、融合、實(shí)踐與行動等多元特征的具體體現(xiàn)。1.以實(shí)例貼近生活。案例教學(xué)法著重于實(shí)例的應(yīng)用，這就需要學(xué)生從老師給的實(shí)例中去分析、總結(jié)、深思，從而學(xué)習(xí)到一些技能和方法，例如如何分析現(xiàn)象或如何解決問題。教師可以根據(jù)具體案例中的實(shí)際情況，結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而逐漸提高思辨和判斷能力，同時也加深了學(xué)生對生活的理解和認(rèn)知。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動，采用多種多樣的探索思考方式和不同的學(xué)習(xí)形式，例如討論、口述、寫作等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排中發(fā)揮自主性和主動性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。3.提高思考能力。案例教學(xué)法在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和思考，教師可以根據(jù)具體情況，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值、道德觀念等問題，提高學(xué)生的思考能力，同時也使學(xué)生在思考中逐漸發(fā)展出自己的價值觀和行為準(zhǔn)則。4.積極融合價值教育。案例教學(xué)法是中職德育課程中深化思想教育、加強(qiáng)言行一致教育、拓展情感教育、強(qiáng)化生命教育的教學(xué)途徑之一，其中教師可以根據(jù)案例的特征，引導(dǎo)學(xué)生探究人生、悟道理、認(rèn)識自己、做有道德、作有擔(dān)當(dāng)、現(xiàn)實(shí)問題處理等方面，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生的情感發(fā)展、人際交往以及情感自我價值貢獻(xiàn)。這個過程中，學(xué)生不僅能夠獲取知識信息，而且能夠感受到價值教育的力量，逐漸形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、案例教學(xué)法的教學(xué)步驟要充分利用案例教學(xué)法教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還需要落實(shí)好以下幾個教學(xué)步驟：1.教師準(zhǔn)備。在選擇案例之前，老師需要仔細(xì)審查各種素材，確認(rèn)所選案例的可操作性和代表性，同時還需要確保所選實(shí)例與學(xué)科內(nèi)容的貼近性。2.學(xué)生閱讀。在講授具體案例之前，先讓學(xué)生對實(shí)例材料進(jìn)行閱讀，從而對實(shí)例中的材料進(jìn)行理解。3.講述案例。老師可以通過講授案例的形式對所選實(shí)例進(jìn)行知識點(diǎn)講解，并將實(shí)例從多個角度進(jìn)行分析。4.分析案例。在掌握實(shí)例材料的基礎(chǔ)之上，老師可以為學(xué)生提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)例中的材料進(jìn)行分析和總結(jié)。5.管理實(shí)例。在對實(shí)例分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步針對案例提出問題和解決方案，并加以練習(xí)和管理。6.總結(jié)案例。在完成所有教學(xué)過程之后，老師可以再對所選實(shí)例進(jìn)行展示和總結(jié)，同時讓學(xué)生在總結(jié)案例的過程中，提出進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、案例教學(xué)法存在的問題案例教學(xué)法雖然在中職德育課的教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，但同時也存在一些問題。例如，可能存在實(shí)例的多樣性不足、老師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠合理、學(xué)生的思維難度不夠高等問題。此外，學(xué)生在分析案例的過程中也可能出現(xiàn)脫離實(shí)際的傾向，沒有完全理解實(shí)際問題所需的解決方法，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不夠明顯。六、結(jié)語總之，盡管案例教學(xué)法在中職德育課上也存在一些問題，但其倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法，普遍地滿足了新課程背景下的“培養(yǎng)全面發(fā)展的