《音頻信息的采集與簡單加工》說課稿

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我說課的題目是教育科學(xué)出版社出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》〔必修〕高一班級(jí)第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》中第一節(jié)《音頻信息的采集與簡約加工》，此內(nèi)容為本節(jié)的第一課時(shí)。

一、教材分析

從教材上來講本節(jié)課位于第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》

第一節(jié)，是對(duì)數(shù)字化概念學(xué)習(xí)的開始。本課時(shí)內(nèi)容是《音頻信息采集與加工》在《數(shù)字化視頻信息加工》和《圖像信息加工》之前，由于音頻信息的加工是這兩者的基礎(chǔ)，可以說假如能理解和掌控這一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)第五章內(nèi)容都有著積極的意義。

本節(jié)內(nèi)容與選修部分《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的音頻處理加工相比較而言，要求同學(xué)能夠達(dá)到的技術(shù)水平較低。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以增加同學(xué)對(duì)音頻知識(shí)的了解，使得同學(xué)能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ひ纛l信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，使同學(xué)能客觀評(píng)價(jià)數(shù)字化音頻的應(yīng)用，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。對(duì)于本節(jié)課，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：熟識(shí)聲音素材的常用加工工具和方法。依據(jù)要求我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解數(shù)字化音頻信息獵取途徑，常見的音頻文件格式；②了解并掌控簡約的音頻信息加工的基本方法。

2、過程與方法：

通過師生溝通、同學(xué)溝通、人機(jī)溝通、培育同學(xué)處理數(shù)字化音頻

的技能。

3、情感、立場與價(jià)值觀：

①要求同學(xué)能夠通過處理音頻信息，來呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意；②培育同學(xué)評(píng)價(jià)技能，提高同學(xué)的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)?；诮滩膬?nèi)容和課程要求，本節(jié)課要求同學(xué)能夠了解音頻信息獵取與加工的基本方法，并體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、溝通中的運(yùn)用，確定教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)字化音頻的獵取和采集過程；2、利用CoolEditPro對(duì)音頻文件進(jìn)行簡約加工〔如：音頻的選取、刪除、插入、合成等。〕教學(xué)難點(diǎn)是：CoolEditPro的運(yùn)用，由于大多數(shù)同學(xué)可能是第一次接觸該軟件，操作生疏。

二、學(xué)情分析

高一班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)有深厚愛好，學(xué)習(xí)立場仔細(xì)，肯學(xué)敢問。而且通過中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)音頻基礎(chǔ)知識(shí)和采集有所了解，例如WINDOWS自帶錄音機(jī)的運(yùn)用，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，但同學(xué)可能存在個(gè)體差異，有些同學(xué)對(duì)于音頻基礎(chǔ)知識(shí)了解較少，加上各種因素，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，喜愛傾聽而不愛動(dòng)手。本節(jié)內(nèi)容趣味性較強(qiáng)，在導(dǎo)入新課時(shí)播放一些同學(xué)感愛好的音頻，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。一旦激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更利于教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作來帶動(dòng)那些不愛動(dòng)手的同學(xué)操作起來，更利于完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)方法

高中信息技術(shù)課主要培育同學(xué)獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的

技能，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課詳細(xì)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，也為了更好的解決本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納：

1、激趣導(dǎo)入法。愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在講授新課時(shí)，通過展示特制的同學(xué)感愛好的例如，讓同學(xué)在聽覺上接受刺激，產(chǎn)生對(duì)音頻加工的學(xué)習(xí)愛好從而使得同學(xué)首先在心理上樂于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)總?cè)蝿?wù)：大家來當(dāng)音樂主持人，利用事先設(shè)計(jì)好的要完成總?cè)蝿?wù)下的各個(gè)小任務(wù)，驅(qū)動(dòng)他們逐一完成,老師先進(jìn)行有關(guān)技術(shù)性內(nèi)容的講解，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，按小任務(wù)的步驟，通過爭論溝通，共同完成任務(wù)，從而在完成任務(wù)的同時(shí)掌控新課的內(nèi)容，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

四、說學(xué)法

1、主動(dòng)探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù)，在老師進(jìn)行相關(guān)演示的同時(shí)，鼓舞同學(xué)思索探究，獨(dú)立嘗試操作，自行發(fā)覺問題并尋求解決問題的方法

2、小組合作學(xué)習(xí)。在完成本節(jié)課總?cè)蝿?wù)時(shí)，以小組合作學(xué)習(xí)開展，加強(qiáng)同學(xué)的協(xié)作技能、培育其團(tuán)隊(duì)精神，也有利于加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，取長補(bǔ)短，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

〔一〕激趣導(dǎo)入：首先，播放一首自制的有本人主持的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,引起同學(xué)的愛好,提問同學(xué)是否想自己錄制這樣的歌曲，接

著分析該作品中的各種聲音，網(wǎng)絡(luò)歌曲是網(wǎng)上下載的，旁白是用話筒自己錄音的，那么請(qǐng)同學(xué)思索1、錄制歌曲的基本條件是什么？2、錄音前要做的預(yù)備工作是什么？同學(xué)通過思索分析之后，得出錄制歌曲的基本條件需要相關(guān)的軟硬件，硬件是：計(jì)算機(jī)、聲卡、麥克風(fēng)、音箱。軟件是：錄音機(jī)，假如要制作猶如剛才一樣的音頻節(jié)目，就要利用音頻編輯軟件進(jìn)行加工，如下面要給大家介紹的：CoolEditPro。

〔二〕學(xué)習(xí)新知、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：首先，提出本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)“我的音樂我作主”要求在播放自己喜愛的歌曲的同時(shí)，能夠隨音樂表達(dá)自己的旁白。

總?cè)蝿?wù)分為以下環(huán)節(jié)的小任務(wù)，任務(wù)一：下載自己喜愛的一首歌并保存到計(jì)算機(jī)中〔為了節(jié)約時(shí)間可提前在網(wǎng)絡(luò)中下載一些音樂供同學(xué)選擇〕并留意音樂文件的格式。任務(wù)二：要求同學(xué)利用電腦中自帶的錄音機(jī)錄制一段自己所要講解并描述的旁白并導(dǎo)出，也要留意導(dǎo)出文件的格式。讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)自我錄制，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的愛好，從而提高編輯與加工音頻文件的激情。這兩個(gè)任務(wù)是對(duì)解決重點(diǎn)一的詳細(xì)實(shí)踐，使同學(xué)結(jié)合實(shí)踐了解數(shù)字化音頻的獵取和采集過程，其中任務(wù)二、可由老師做錄音演示〔依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況講解〕。任務(wù)三：以小組為單位，通過自己操作和小組合作，編輯加工旁白，對(duì)唱曲和旁白進(jìn)行合成，制作一個(gè)加有旁白的音樂節(jié)目。這一個(gè)任務(wù)要求同學(xué)以小組為單位，利用CoolEditPro對(duì)剛才錄制的旁白進(jìn)行編輯加工，可以播放錄制的旁白，刪除旁白中讀錯(cuò)的地方或停頓較長的部分，還可以調(diào)整聲音的高低，以及加一些效果等，最末導(dǎo)出加工好的旁白。接下來新

建一個(gè)文件，將CoolEditPro調(diào)整到多音軌狀態(tài)，在第二音軌上將工作點(diǎn)定位到起點(diǎn)上，導(dǎo)入自己喜愛的歌曲，在第一音軌上將工作點(diǎn)定位到需要開始加入旁白的位置，導(dǎo)入旁白，試聽整體效果并對(duì)兩音軌的音頻進(jìn)行修改和調(diào)整，使得音樂和旁白聽起來和諧，精美，最末導(dǎo)出作品。在制作節(jié)目的過程中，了解并掌控CoolEditPro的運(yùn)用，從而解決教學(xué)重點(diǎn)二和教學(xué)難點(diǎn)“利用CoolEditPro對(duì)音頻文件進(jìn)行簡約加工”。但是由于同學(xué)剛接觸CoolEditPro，老師要加強(qiáng)CoolEditPro的操作演示和講解。任務(wù)四：對(duì)自己或者同學(xué)的音頻文件作品進(jìn)行溝通和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)目的在于讓同學(xué)能夠發(fā)覺音頻文件的不足之處，進(jìn)一步加強(qiáng)編輯和加工音頻文件的操作，提高同學(xué)的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。強(qiáng)化本節(jié)課難點(diǎn)的突破。采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，也就是把本節(jié)課的音頻信息的處理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)感愛好的任務(wù)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中，享受到勝利的喜悅和學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)置身于數(shù)字音頻的世界，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行討論，積極主動(dòng)地去獵取、整理、制造性地加工音頻信息，從而理解本節(jié)課音頻信息的采集，高效完成音頻文件的合理加工，切身體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、溝通中的運(yùn)用。更進(jìn)一步地提高同學(xué)的信息綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神，提高同學(xué)的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

〔三〕歸納總結(jié)：讓同學(xué)回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，同學(xué)對(duì)自己所學(xué)與課本各知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)比，從中體驗(yàn)到通過努力取得勝利的喜悅。通過學(xué)習(xí)音頻信息的采集與編輯一課，進(jìn)一

步引導(dǎo)同學(xué)利用信息技術(shù)可以分析和解決日常生活中的實(shí)際問題，讓他們學(xué)以致用。

〔四〕板書：反映主要的知識(shí)點(diǎn)和布置的任務(wù)。

《音頻信息的采集與簡約加工》說課稿

我說課的題目是教育科學(xué)出版社出版的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》〔必修〕高一班級(jí)第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》中第一節(jié)《音頻信息的采集與簡約加工》，此內(nèi)容為本節(jié)的第一課時(shí)。

一、教材分析

從教材上來講本節(jié)課位于第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》

第一節(jié)，是對(duì)數(shù)字化概念學(xué)習(xí)的開始。本課時(shí)內(nèi)容是《音頻信息采集與加工》在《數(shù)字化視頻信息加工》和《圖像信息加工》之前，由于音頻信息的加工是這兩者的基礎(chǔ)，可以說假如能理解和掌控這一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)第五章內(nèi)容都有著積極的意義。

本節(jié)內(nèi)容與選修部分《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的音頻處理加工相比較而言，要求同學(xué)能夠達(dá)到的技術(shù)水平較低。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以增加同學(xué)對(duì)音頻知識(shí)的了解，使得同學(xué)能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ひ纛l信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，使同學(xué)能客觀評(píng)價(jià)數(shù)字化音