成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)(6篇)人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇一

據(jù)有關(guān)報(bào)道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調(diào)整和整合，使學(xué)生避免專業(yè)學(xué)習(xí)而造成知識(shí)面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專業(yè)、因材施教〞為教改方針，在招生時(shí)，除外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外，所有院系均不設(shè)置專業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出教學(xué)重要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)，它帶來(lái)了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。

目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會(huì)的一種共識(shí)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會(huì)信息的擴(kuò)大、人流、物流的高頻化，社會(huì)需要綜合性人才，對(duì)綜合性人才的要求也越來(lái)越高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)，新課標(biāo)明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是：“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交織、滲透和整合中開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。〞因此，語(yǔ)文教育者在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、工作的需要就成為了當(dāng)務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑。跨學(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問(wèn)題,也起到了一定的緩解作用?？芍^一舉多得。

“跨學(xué)科〞教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思維，超越單純的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在多學(xué)科的融合交織教學(xué)中，建立各學(xué)科知識(shí)、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

本方案正是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)和緩解部分學(xué)科教師短缺等問(wèn)題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和新課改為契機(jī)，通過(guò)部分有潛能敢實(shí)踐的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)的試驗(yàn)方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)，嘗試建構(gòu)一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補(bǔ)型的教學(xué)體系。

1、實(shí)踐性原則：以課堂為依托，提倡在語(yǔ)文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、研究問(wèn)題。

2、合作性原則：教學(xué)不僅重視師生之間的合作，而且倡導(dǎo)教師之間的溝通與合作。更重視學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法。

3、動(dòng)態(tài)性原則：加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)間信息的及時(shí)反饋和問(wèn)題的及時(shí)解決。

4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,不違背教育教學(xué)原理的設(shè)計(jì)。

1、因已擇科。語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

2、收集、分析資料。通過(guò)訪談、問(wèn)題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施狀況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)積累。

3、檢驗(yàn)行動(dòng)策略的有效性。行動(dòng)策略是否切實(shí)可行，是否達(dá)到預(yù)想的效果，通過(guò)課堂和日常測(cè)試等方式在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。若實(shí)踐證明行動(dòng)策略的無(wú)效性或不完善，就需要對(duì)情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀測(cè)或調(diào)整，直到問(wèn)題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實(shí)施。

4、行動(dòng)研究成果提升。在對(duì)問(wèn)題的收集、整理和量化分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)他評(píng)和自評(píng)，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時(shí)間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動(dòng)策略或建立新的行動(dòng)策略，撰寫研究報(bào)告，讓研究成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐。

1、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。

“跨學(xué)科教學(xué)〞中的“跨〞是指學(xué)科間的交流、對(duì)話和融通，它意味著對(duì)某種既定的隔膜、差異和誤會(huì)的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語(yǔ)文教學(xué)中這種情形較為明顯。實(shí)則，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言課程，其他學(xué)科的知識(shí)都是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達(dá)和思維的工具，而這恰恰為語(yǔ)文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。

2、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵

語(yǔ)文教師的跨學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文教學(xué)理念，重視學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)。它關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導(dǎo)教師不僅局限于語(yǔ)文學(xué)科的范疇，而且把語(yǔ)文教學(xué)放在學(xué)生知識(shí)體系之中，作為其知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)成的一部分來(lái)加以認(rèn)識(shí)。

跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時(shí)也充分利用其他學(xué)科的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，在開(kāi)拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

3、對(duì)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)意義

新一輪課程改革較為強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，由于語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習(xí)更為必要。在語(yǔ)文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多科知識(shí)有融會(huì)貫穿的意識(shí)，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識(shí)來(lái)豐富他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生觸類旁通，起到直接引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，堅(jiān)守語(yǔ)文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。

語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種極其繁雜的心智活動(dòng)。要成為一名優(yōu)秀的、獨(dú)具風(fēng)格的語(yǔ)文教師，在知識(shí)的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設(shè)計(jì)到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識(shí)，假使有這方面的自然常識(shí)，教師面對(duì)學(xué)生據(jù)天空云彩判別天氣時(shí)，就可以顯得冷靜有底氣，具有更強(qiáng)的解釋力，不會(huì)啞口無(wú)言，消去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。跨學(xué)科教學(xué)可以使語(yǔ)文教師從不同學(xué)科中獲得營(yíng)養(yǎng)，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對(duì)文本對(duì)于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長(zhǎng)是跨學(xué)科教學(xué)的最大意義。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功〞。教師有意識(shí)加強(qiáng)自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑和良好方式。

1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。

學(xué)校設(shè)立了3級(jí)跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)：第一級(jí)，由主管教學(xué)的業(yè)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教研部負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校需要和教師特質(zhì)統(tǒng)籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教研活動(dòng)。其次級(jí)是由語(yǔ)文及設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)科教研小組負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是以參與跨學(xué)科教研的語(yǔ)文教師為主導(dǎo)，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。

2、設(shè)立跨學(xué)科語(yǔ)文教師參與所跨學(xué)科的教研活動(dòng)日。

每周二是跨學(xué)科語(yǔ)文教師的教研活動(dòng)日，這一天，學(xué)校重點(diǎn)安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參與跨學(xué)科的語(yǔ)文教師可以根據(jù)自己所兼教的學(xué)科參與相應(yīng)的學(xué)科課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。學(xué)期終止，教研處對(duì)“跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)課記錄〞進(jìn)行匯總，對(duì)教師參與跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的狀況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師教學(xué)工作綜合評(píng)估指標(biāo)。

1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語(yǔ)文教師“兼職〞。

語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性之特點(diǎn)，以及其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)要求教師要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。有意識(shí)的跨學(xué)科教學(xué)可以加強(qiáng)語(yǔ)文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補(bǔ)專業(yè)化學(xué)習(xí)帶來(lái)的狹隘。但是，強(qiáng)調(diào)因人而宜，量力而行，不強(qiáng)求所有教師不切實(shí)際的勉強(qiáng)上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書〞式的人物，這沒(méi)有必要，也勢(shì)必給教師帶來(lái)壓力。

2、參與跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)，避免“四不像〞。

跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的.傳統(tǒng)思維定勢(shì)，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導(dǎo)教師加強(qiáng)跨學(xué)科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電〞，讓語(yǔ)文教師日漸“厚重〞起來(lái)促進(jìn)本專業(yè)的成長(zhǎng)的一條捷徑。

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語(yǔ)文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣〞，有助于語(yǔ)文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚得水，在語(yǔ)文教師有意識(shí)地將多種內(nèi)容融入聽(tīng)說(shuō)讀寫的教學(xué)中時(shí)，絕不能過(guò)多過(guò)細(xì)的把兼教的其他課程的相關(guān)知識(shí)帶入課堂，使教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語(yǔ)文教學(xué)之外，更不能因強(qiáng)調(diào)其他的東西而放棄語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂蛻變?yōu)橐魳?lè)欣賞課、科學(xué)探究課、政治教育課之類的四不像課堂。

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇二

孩子上小學(xué)了，突然的緊張學(xué)習(xí)，讓我們一家人有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，17年的下半年我們每天慌里慌張，從早上醒來(lái)就像打仗一樣，姥姥做好飯盛好端到客廳，姥爺準(zhǔn)備好書包等著送孩子上學(xué)，而我是幫孩子穿衣洗漱加喂飯，孩子吃著看著表，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，而孩子爸是睡的呼呼的叫不醒。

我給孩子中午報(bào)了午托，要不然一天8趟來(lái)回路上跑，姥爺也太辛苦，報(bào)午托省了4趟。孩子4點(diǎn)半放學(xué)，到家光看電視不聽(tīng)老人話，我又給他報(bào)了個(gè)足球課，6點(diǎn)放學(xué)，6點(diǎn)20分到家，姥姥要單獨(dú)給他備好吃的怕餓著孩子，我是7點(diǎn)下班到家，我吃完飯不涮碗以經(jīng)快8點(diǎn)了，不過(guò)家務(wù)活是孩子姥姥做，她們不會(huì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，而且每天作業(yè)是發(fā)我手機(jī)上，不管我?guī)c(diǎn)到家都要陪孩子寫作業(yè)，親子閱讀20分鐘后快十點(diǎn)了，趕快洗洗睡，怕孩子明早起不來(lái)。孩子爸工作忙，每天晚上11點(diǎn)到家，根本指望不上。就這樣日復(fù)一日，半年過(guò)去了。

新的一年我為我們家每個(gè)人制訂一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃，陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！

姥姥姥爺：多出去走走看看逛逛公園，超市，不要每日在家看電視

不要每日愛(ài)啰嗦，做菜要多樣化，不要太單一

讓你們多讀書，可能有點(diǎn)難為你們，但是要樂(lè)觀面對(duì)生活，不要總埋怨吵架

對(duì)孩子多勉勵(lì)夸獎(jiǎng)，要有耐心

孩子爸爸：你工作忙我能理解，但是要多關(guān)心家人，特別是孩子學(xué)習(xí)

少玩手機(jī)，抽空每周末要陪孩子一天，帶孩子出去玩玩

多讀一些孩子教育書籍，多關(guān)心孩子成長(zhǎng)

多抽空陪孩子一些學(xué)習(xí)，一起讀書

孩子?jì)寢專何沂亲钚量嗟模纫习?，又要照料孩子生活及學(xué)習(xí)，新的一年我為自己制定以下幾項(xiàng)，定認(rèn)真對(duì)待執(zhí)行：每天晚上抽1小時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，批改作業(yè)

每天晩上保持陪孩子睡前閱讀30分鐘

每周末抽出一天時(shí)間陪父母、老公、孩子去野外玩，讓生活更充實(shí)，讓孩子體會(huì)到家人陪伴的幸福

讓孩子參與至少兩次沒(méi)有父母陪伴的外地旅游及夏令營(yíng)，加強(qiáng)孩子獨(dú)立做事能力

寶物兒子：按時(shí)上下課，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)老師喜歡的好學(xué)生

養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣，寫作業(yè)要認(rèn)真，不要總是催著，寫著玩著，耽擱時(shí)間

寫字要認(rèn)真，有耐心，一筆一畫漸漸寫，不要一個(gè)大一個(gè)小，光看速度，不看效果

多讀書，多閱讀，增加識(shí)字量及閱讀能力

在家要尊重老人，孝順父母，做一個(gè)人人喜歡的好孩子

新的一年，希望我們都開(kāi)開(kāi)心心的生活，學(xué)習(xí)，努力作好自己的本職崗位內(nèi)的工作，相互理解，相互幫助，為了家，為了孩子一起努力，加油！

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇三

馬上,就要到20xx年了.面臨新的一年,大體有如下目標(biāo):

工作上,繼續(xù)努力工作,多和一些管理人,銷售人打交道.學(xué)習(xí)一些商業(yè)理念,盡可能多的了解一些商業(yè)問(wèn)題!學(xué)習(xí)些基礎(chǔ)的東西,包括電腦,以前沒(méi)有接觸過(guò)photoshop等軟件,一定要學(xué)習(xí)一下.哪怕不是很精通,但一定要有所了解!

生活上,不去想感情的問(wèn)題,要把精力放在工作上!多看一些商業(yè)的書籍.浙商之所以這幾年很成功,確定有其道理.自己離浙江很近,要多觀測(cè),學(xué)習(xí)一些浙商的優(yōu)點(diǎn)!改變一些不合時(shí)宜的理念!

理財(cái)方面,盡量多攢些錢.老爸的病一每日漸好,自己先少給點(diǎn),到年底,爭(zhēng)取能有兩萬(wàn)左右的積蓄,盡力爭(zhēng)取20xx年底辭職,自己出去試一試!

一直對(duì)赤峰的對(duì)夾很感興趣,不過(guò)不解的是為什么這種食品在赤峰有近百年的歷史,但還是不被外人知曉呢?按理說(shuō)應(yīng)當(dāng)能像天津的狗不理,河南的湯包一樣作出點(diǎn)名堂的,原因何在,是赤峰人沒(méi)有人去作嗎?

這次過(guò)年回家,一定要多看看,多問(wèn)問(wèn).爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)一兩個(gè)會(huì)作對(duì)夾的師傅!還要和別人多打聽(tīng)一些開(kāi)店的信息,爭(zhēng)取作一份商業(yè)計(jì)劃書出來(lái)!

20xx年是本命年,希望不要有太大的艱苦!不求有功,但求無(wú)過(guò)!老老實(shí)實(shí)的過(guò)完這一年!

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

作為一名年輕的班組長(zhǎng)，對(duì)于班組長(zhǎng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級(jí)各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來(lái)感染班組沒(méi)一位老師，并以巨大的熱心投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的鼓舞方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，擅長(zhǎng)接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

再次，定時(shí)召開(kāi)班務(wù)會(huì)，商討、交流班級(jí)工作中的問(wèn)題及解決方法，尋求集體聰慧的最大化。

最終，深入學(xué)習(xí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作。有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)同;根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)的需要，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動(dòng)。

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：

1、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班教育內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)的歷程中，為自己規(guī)劃未來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙〞，我希望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)遇，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)注他們的鼓舞性評(píng)語(yǔ)，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表?yè)P(yáng)和無(wú)效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

(1)精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

(2)專業(yè)引領(lǐng)，重視實(shí)效

充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí)，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。

(1)教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作終止后，及時(shí)記錄下來(lái)自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。

(2)觀摩教學(xué)的反思

通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生猛烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇四

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師<

乙：心愛(ài)的各位家人、同學(xué)們

合：大家，下午好！

甲：南來(lái)的燕子，銜來(lái)泥土的故事和歸春的囈語(yǔ)，于屋檐下筑巢，鳥啼如一串希望，播在春天的土壤里。

乙：多情的春雨，以夢(mèng)的姿態(tài)飄落，輕叩季節(jié)的心事，逐漸潮濕了父母兒女的眼眶，把一春的情愫，化成千樹萬(wàn)樹的梨花。

甲：在春光爛漫的三月里，我們帶著希望走進(jìn)了xx中學(xué)“父母100天成長(zhǎng)計(jì)劃〞。

乙：在花紅柳綠的校園里，我們攜著堅(jiān)持學(xué)習(xí)起《父母規(guī)》。

100天的相知相伴，100天的學(xué)習(xí)改變，春的靈動(dòng)，夏的熱心見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。今天，我們團(tuán)聚一堂，綻放我們獨(dú)特的風(fēng)采，共同共享收獲的喜悅。我宣布：xx中學(xué)“父母100天成長(zhǎng)計(jì)劃〞踐行活動(dòng)家人才藝展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始：

甲：在鶯歌燕舞的舞臺(tái)上，我們深情向未來(lái)，讓愛(ài)每日住我家

乙：請(qǐng)欣賞十組和氣之家為我們帶來(lái)的手語(yǔ)舞《讓愛(ài)每日住我家》

甲：愛(ài)是不吵架，往往陪我玩耍，多么純摯的召喚，愛(ài)就是忍耐家庭所有繁雜，又是多么真誠(chéng)的感悟，下面請(qǐng)欣賞二組開(kāi)心之家為我們帶來(lái)的《親子回憶誦》

乙：凝聽(tīng)著《親子回憶誦》，感動(dòng)在我們心中流淌，讓我們?cè)俅伟褟?qiáng)烈的掌聲送給我們的二組開(kāi)心之家，感謝你們的精彩演出，下面請(qǐng)欣賞六組積善之家為我們帶來(lái)的三句半《歌頌xx和老師》

幽默中有真摯的心聲，有這樣的好學(xué)校，有這樣的好老師，我們跟孩子們一定會(huì)一起進(jìn)步，超越！

甲：艷陽(yáng)璀璨，和風(fēng)如織，我們總把一切可以依仗的人、物稱之為大樹。他們頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，好大一棵樹！下面請(qǐng)欣賞四組進(jìn)步之家為我們帶來(lái)的歌曲《好大一棵樹》

乙：春有白花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無(wú)煩事心頭掛，便是人間好時(shí)節(jié)。我們無(wú)法改變?nèi)松?但我可以改變?nèi)松^!做父母的最高層次就是肯為孩子學(xué)習(xí)和改變。

下面請(qǐng)欣賞七組陽(yáng)光之家自編自演的小品《改變》，瞧，他們來(lái)了。

甲：改變，為了明天，為了心中那漂亮的愿景，今天，我們必需踏實(shí)學(xué)習(xí)，用我們的勤勞和汗水去追趕明天。下面有請(qǐng)九組帶來(lái)的詩(shī)歌朗讀《為了明天》

乙：感謝溫馨之家為我們帶來(lái)的精彩演出，掌聲再次送給她們。今天，我們共同站在xx的舞臺(tái)，共同擁抱著同一個(gè)理想，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的快樂(lè)給了我們同一首歌。下面請(qǐng)欣賞五組書香門第之家為我們帶來(lái)的合唱《同一首歌》

甲：星光灑滿了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世界的角落，而我們都在愛(ài)中成長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞一組厚德之家為我們帶來(lái)的《在愛(ài)中成長(zhǎng)》

乙：讓歌聲唱出我們的熱心，擁抱明天的夢(mèng)，讓微風(fēng)吹響父母子女和樂(lè)的樂(lè)章，讓我們心相連，手相牽，期待明天會(huì)更好！接下來(lái)用最強(qiáng)烈的掌聲有請(qǐng)我們的三組希望之家為我們帶來(lái)這首動(dòng)人的歌曲《明天會(huì)更好》！

甲：一曲多么有靈魂的歌，我們謳歌了父母的期盼，迎來(lái)了孩子的心聲，請(qǐng)欣賞八組感恩之家和在場(chǎng)所有孩子們合作，共同帶來(lái)的創(chuàng)意節(jié)目《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》和手語(yǔ)舞《感恩的心》。掌聲有請(qǐng)。

乙：假如說(shuō)第一個(gè)家是父母贈(zèng)與我們的，其次個(gè)家是學(xué)校與朋友們共同建筑的，那么這里就是我們的第三個(gè)家，學(xué)習(xí)進(jìn)步、幸福成長(zhǎng)的家。在這里我們獲得了家人的確定，勉勵(lì)，每一名家人的收獲都是我們最大的心愿。由于我們是相親相愛(ài)一家人。下面請(qǐng)欣賞由我們xx中學(xué)婁山濤主任，張漂亮主任，程智超主任，劉珊秀老師帶來(lái)的《相親相愛(ài)一家人》，掌聲在哪里？

甲：感恩相逢

乙：感恩相遇

甲：感恩我們?cè)煌瑥拇旱较牡南嗍?/p>

乙：感恩我們?cè)绱苏J(rèn)真地學(xué)習(xí)付出

甲：感恩父母規(guī)，讓我們走到一起，讓我們認(rèn)識(shí)自己，讓我們改變自己

乙：感恩萊州市教體局，萊州市家庭教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)感謝xx中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)，感恩婁山濤主任對(duì)我們進(jìn)行諄諄地教化與引領(lǐng)；

甲：感恩學(xué)校于書海主任與各位助教老師寧愿做悄悄無(wú)聞的綠葉，陪伴我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，感恩一路相伴同行的家人們。

乙：今天我們?yōu)榱撕⒆酉嘤鰧W(xué)習(xí)，期待未來(lái)我們將會(huì)為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而欣慰無(wú)限！

甲：今天的結(jié)業(yè)典禮不是我們學(xué)習(xí)的終止，而是我們成長(zhǎng)改變的新的開(kāi)始，讓我們持之以恒地學(xué)習(xí)，改變，為孩子們做最好的表率！讓每一個(gè)家庭春暖花開(kāi)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好輝煌的未來(lái)。

乙：xx中學(xué)“父母一百天成長(zhǎng)計(jì)劃〞結(jié)業(yè)典禮，

合：到此終止

甲：祈福家人們珍藏夢(mèng)想，開(kāi)心吉利，幸福安康！

乙：孩子們茁壯成長(zhǎng)，成就大器，如展翅鴻鵠，飛行天宇！

甲：請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位家人們上臺(tái)合影留念！

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇五

青年教師是我校師資隊(duì)伍的重要組成部分,青年教師能否迅速成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為進(jìn)一步提高青年教師的整體素質(zhì)，以適應(yīng)新一輪課程改革的要求，也為使學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，讓青年教師更快更好地成才，從而建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍，校團(tuán)委結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際制定本要求。

全校30周歲以下青年教師。

(一)、師德要求：

1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任心和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。自覺(jué)樹立“三愛(ài)〞(愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生)，“三嚴(yán)〞(嚴(yán)肅對(duì)待事業(yè)、嚴(yán)格地要求自己、嚴(yán)格地要求學(xué)生)，“五認(rèn)真〞(備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、批改作業(yè)認(rèn)真、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、考核學(xué)生成績(jī)認(rèn)真)的良好作風(fēng)。

2、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，端正教育教學(xué)思想，為人師表，忠于職守，教書育人，有良好的職業(yè)道德。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，作風(fēng)民主，以模范的言行，去教育和培養(yǎng)學(xué)生。

3、關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處。自覺(jué)聽(tīng)從組織安排，圍繞學(xué)校中心工作以身作則，勇挑重?fù)?dān)。堅(jiān)持原則，作風(fēng)正派，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，養(yǎng)成規(guī)范工作的好習(xí)慣，展示青年教師發(fā)憤向上的風(fēng)采，塑造青年教師良好的形象。

(二)、教學(xué)要求(做到六過(guò)關(guān))：

1、教材過(guò)關(guān)。努力鉆研教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)，爭(zhēng)取較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所教學(xué)科具有較系統(tǒng)的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。認(rèn)真研究小考命題，研究小考與新課改之間的關(guān)系，做完本學(xué)科近五年的小考試題，一年內(nèi)完整地做一套六年級(jí)復(fù)習(xí)資料，獨(dú)立出一套所教年級(jí)本學(xué)科的高質(zhì)量試卷。

2、備課過(guò)關(guān)。青年教師要與指導(dǎo)教師共同備課或請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)所寫教案，多聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，然后修改教案，再上臺(tái)講課，并寫出詳細(xì)的聽(tīng)課筆記，寫出聽(tīng)課體會(huì)。虛心向有教育教學(xué)思想、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

3、教法過(guò)關(guān)。適應(yīng)新課改要求，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)和教學(xué)大賽，主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,通過(guò)這些活動(dòng)提高自己的教學(xué)水平，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。在各級(jí)統(tǒng)考中，所教學(xué)科要力爭(zhēng)年級(jí)名列前茅。

4、科研過(guò)關(guān)。能夠獨(dú)立承受并開(kāi)設(shè)本學(xué)科的選修課；在學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，爭(zhēng)取能在某一部分或某一專題上有較強(qiáng)的研究能力和輔導(dǎo)能力。

5、常規(guī)過(guò)關(guān)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)能高質(zhì)量全批全改，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性，扎實(shí)有效地搞好單元過(guò)關(guān)考試、章節(jié)過(guò)關(guān)考試，并能根據(jù)考試狀況，對(duì)學(xué)生的“雙基〞進(jìn)行穩(wěn)定、提高。

6、教學(xué)基本功過(guò)關(guān)：鋼筆字、粉筆字過(guò)關(guān)，要達(dá)到備課、板書字體工整，力求漂亮；普通話過(guò)關(guān)，語(yǔ)言達(dá)到“確鑿、明白、簡(jiǎn)單、通俗、幽美、形象〞；電腦操作熟練，能制作出水平較高、符合教學(xué)實(shí)際需要的課件。

(三)、教研要求：

1、把握教研的基本知識(shí)和方法，加強(qiáng)教研意識(shí)，努力提高教育科學(xué)研究能力，勇于改革和創(chuàng)新。注意吸收先進(jìn)的教育理念，豐富自身的教育實(shí)踐。擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，每一學(xué)年要撰寫質(zhì)量較高教育、教學(xué)總結(jié)，教學(xué)論文或教學(xué)隨筆至少1篇(20xx字以上)，進(jìn)行校級(jí)青年教師優(yōu)秀教學(xué)成果匯編。

2、每一學(xué)年，每位青年教師應(yīng)獨(dú)立或合作一個(gè)研究課題，研究的對(duì)象可以是教育教學(xué)以及班主任工作等教育管理中出現(xiàn)的的矛盾和問(wèn)題等，寫出研究報(bào)告，提高青年教師工作的科研含量。

3、每一學(xué)年指定(或自選)一本教育理論書籍進(jìn)行精讀，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，寫出讀書筆記，用所學(xué)的理論指導(dǎo)和改進(jìn)自己的各項(xiàng)工作。

(四)、教育管理要求：

要積極參與班級(jí)管理，主動(dòng)與學(xué)生一起參與主題班隊(duì)會(huì)、主動(dòng)向班主任請(qǐng)教管理班級(jí)工作方法、經(jīng)驗(yàn)，一年內(nèi)熟悉并把握班級(jí)工作的規(guī)律，會(huì)組織各類教育、教學(xué)活動(dòng)，一年后能勝任班主任工作。積極完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，推動(dòng)我校教學(xué)工作的不斷發(fā)展。

學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年教師節(jié)前夕，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)青年教師的師德表現(xiàn)，教學(xué)、教研、教育管理等各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，在年度教師量化分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《教師業(yè)務(wù)考核表》的內(nèi)容評(píng)出校優(yōu)秀青年教師。學(xué)校為每個(gè)青年教師建立青年教師跟蹤培養(yǎng)檔案，記錄其成長(zhǎng)過(guò)程。青年教師各項(xiàng)任務(wù)完成狀況以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核結(jié)果及時(shí)公布，表彰青年教師的先進(jìn)典型，樹立學(xué)習(xí)模范，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)。對(duì)各方面表現(xiàn)突出成績(jī)明顯者大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在的不足及時(shí)進(jìn)行批評(píng)幫助，指出努力方向，使青年教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，從而為我校青年教師更好、更快的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

成長(zhǎng)計(jì)劃手抄報(bào)篇六

應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必需選擇專業(yè)成長(zhǎng)，由于這是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋覓職業(yè)幸福感。所以，我十分樂(lè)于參與研修班，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我?，F(xiàn)將個(gè)人的五年規(guī)劃如下：

1、自我認(rèn)識(shí)

在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以進(jìn)取的心態(tài)對(duì)待。工作6年來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等。平日思想上有惰性，讀書較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒(méi)有樹立良好的教材觀，對(duì)教材的把握、開(kāi)發(fā)和利用不夠，等等。

2、總目標(biāo)

傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平日的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。認(rèn)真思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向