二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)反思

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作為一名到崗不久的人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、對教學(xué)設(shè)計的反思

“好的開端是勝利的一半”，為了激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)布滿愛好地學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，我設(shè)計從一瓶同學(xué)熟識的“可口可樂”入手，在課堂的一開頭就抓住同學(xué)的留意力，這樣的設(shè)計既可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，又可培育同學(xué)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。在接下來的教學(xué)設(shè)計中，我步步引導(dǎo)，讓同學(xué)從一瓶可樂中發(fā)覺二氧化碳的諸多性質(zhì)，然后進(jìn)行試驗，以培育同學(xué)的的協(xié)作精神和動手力量。上課前，我仔細(xì)地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及同學(xué)的年齡特點、在課上可能消失的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合同學(xué)，更符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，從而使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、在教學(xué)過程中的反思

課堂教學(xué)實踐中，老師要時刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕獲教學(xué)中的靈感，準(zhǔn)時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

課堂上，同學(xué)爭先恐后地展現(xiàn)自己所設(shè)計的試驗方案，如：如何用試驗的方法驗證可樂瓶中冒出的氣體是二氧化碳呢？并要求用試驗驗證，而且許多同學(xué)樂觀參加爭論，評價其他同學(xué)的設(shè)計方案，一起找到更好的、科學(xué)的方法并進(jìn)行驗證，實現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我細(xì)心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，同學(xué)思路清楚了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。依據(jù)課堂上的`詳細(xì)狀況，經(jīng)過我適時地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使同學(xué)能夠結(jié)合實際高頻率地運(yùn)用學(xué)問，解決問題的力量，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、教學(xué)后反思

教學(xué)后的反思能使教學(xué)閱歷理論化。在課堂教學(xué)實踐后準(zhǔn)時反思，不僅能使老師直觀、詳細(xì)地總結(jié)教學(xué)中的特長，發(fā)覺問題，找出緣由及解決問題的方法，再次討論教材和同學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)閱歷；而且是將實踐閱歷系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使老師熟悉能上升到一個新的理論高度。

這堂課我在設(shè)計中認(rèn)為要更加直觀地說明二氧化碳的性質(zhì)，必需在試驗中用新制的二氧化碳，雖然設(shè)計的思路是正確的，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)覺這樣會造成較多的時間鋪張在二氧化碳的制取上，同學(xué)感到不耐煩。實際上只要制取一瓶的二氧化碳，其余的試驗可以用課前制好的二氧化碳，這樣并不會影響同學(xué)的認(rèn)知，而在課堂上能用較多的時間突破教學(xué)難點。

其次，應(yīng)用多媒體教學(xué)中還要考慮同學(xué)的實際，特殊是一些重點學(xué)問要留給同學(xué)足夠的時間記筆記，這堂課后，部分同學(xué)告知我：“老師，你以后換頁的時候能不能等我們抄完筆記再換？”。這給我留下了很深的印象，在今后的教學(xué)中要留意改進(jìn)。

對這一課進(jìn)行全面反思后，我熟悉到要擅長處理好教學(xué)中學(xué)問傳授與力量培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的活動及情境，讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性與主動性，既培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又培育同學(xué)思維力量