(部編版)三年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)《一件-的事》全國(guó)通用完美教案

三年級(jí)一期第十一講一件——的事【教學(xué)內(nèi)容】：題目：《一件——的事》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中取材，激發(fā)情趣，先說后學(xué)，打開思路，寫出真情實(shí)感，寫出有個(gè)性的文章來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、明白作文是表達(dá)的需要，懂得從日常生活中選材，努力把一件事寫具體、寫生動(dòng)。2、能通過這件事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、能以積極，愉悅的態(tài)度寫作。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫把一件事寫具體、寫生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能通過這件事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。【

教學(xué)流程】：課前熱身（生活保健操）

二、導(dǎo)趣：設(shè)置情景，激發(fā)興趣（著眼情感體驗(yàn)、開啟素材源泉）同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？在玩的時(shí)候你有什么樣的感受？高興、緊張、激動(dòng)這都是一種情感體驗(yàn)，的確，在一定的情境場(chǎng)合，一定的事情經(jīng)歷中我們總會(huì)有不同的感受不同的心情。那么同學(xué)們還知道其他的表示一種情感體驗(yàn)、一種情緒的詞語(yǔ)嗎？指名上臺(tái)板書：如快樂激動(dòng)慚愧傷心等。同學(xué)們都是長(zhǎng)到十幾歲的孩子了，在生活中一定有很多的經(jīng)歷吧，那么你曾體驗(yàn)過這些情緒、這些感受嗎？在什么時(shí)候、在哪些事情上？讀板書，想一想。指名跟全班同學(xué)交流。把你有過很深感受的事說給同桌聽。小結(jié)：同學(xué)們說的事多感人哪，同學(xué)們的感情多豐富呀！我相信這些感受都是我們親身經(jīng)歷的真情實(shí)感。今天作文課，我們就以《一件——的事》為主題來表達(dá)表達(dá)我們美麗動(dòng)人的情感吧！【設(shè)計(jì)意圖】：大事可以教育人，小事也同樣能使人感動(dòng)。在我們的生活中有許多平凡的事蘊(yùn)含著深刻的思想意義，有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。讓學(xué)生明白它們也都是寫作的好材料。三、全班討論，主動(dòng)探究寫法(導(dǎo)向：確定方向，挖掘潛能)（一）導(dǎo)讀下水文：其實(shí)有一個(gè)小朋友也像你們一樣，在生活中看到過很多的喜怒哀樂，也品味過很多的酸甜苦辣。想聽聽的故事嗎？下面我們就來講講他遇到且感受最深的一次。師讀下水文《公車上的故事》。（引出生活加油站）1、師：聽完這個(gè)故事，你知道作者講了一件什么事嗎？它發(fā)生的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物呢？生：發(fā)生在星期天。生：發(fā)生在公共汽車上，一個(gè)受傷的小朋友上車了。生：文章講了公共汽車上讓座的事情。2、你感動(dòng)了嗎？你有什么感受嗎？生：感動(dòng)了生：公共汽車上的人們都很有愛心。師：生活中有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。板書：感情真切3、你是從哪些地方看出這種感情的？打開多媒體，欣賞句子：板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。4、齊讀句子，你能想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)到他們的心理嗎？你知道為什么？生：能夠，因?yàn)橹藶闃肥呛檬?。生：因?yàn)閹椭鷦e人我們會(huì)更快樂。生：因?yàn)樽髡邔懙暮芮宄０鍟壕唧w生動(dòng)小結(jié)：那是因?yàn)樽髡甙堰@件事中人物當(dāng)時(shí)語(yǔ)言、行動(dòng)、表情等特別具體、特別生動(dòng)的記敘下來。所以才使人讀了，都體會(huì)到作者要表達(dá)的感情。其實(shí)，作者在文章中往往都會(huì)傾注自己強(qiáng)烈的思想感情，作者寫文章往往都是通過繪聲繪色的記敘、具體生動(dòng)的描寫來表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情的。下面，我們交流交流如何來寫寫事作文。生：把事情寫清楚生：要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。生：要寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)?？窗鍟〗Y(jié)：交流了這么多大家有什么發(fā)現(xiàn)？剛剛這篇文章就是抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等這些描寫把自己感受寫出來了。好文章一般都具備這兩點(diǎn)：真情實(shí)感、具體生動(dòng)，這也是我們作文的目標(biāo)呀！【設(shè)計(jì)意圖】：在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，分組交流下水文中事件和生活的聯(lián)系。指導(dǎo)說事時(shí)富有層次，重點(diǎn)突出。時(shí)于本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、著力重點(diǎn)難點(diǎn)，激情遷移訓(xùn)練(導(dǎo)思：提供情景，誘發(fā)思維)：1、激情動(dòng)口：其實(shí)同學(xué)們也像小作者一樣，曾經(jīng)強(qiáng)烈的體驗(yàn)過一些快樂一些感動(dòng)、一些內(nèi)疚、一些悲傷吧？這會(huì)兒是不是也特別想試試自己，特別想表達(dá)表達(dá)，把前面我們談到過的一些事，說下來？2、熟悉素材：那些快樂、憂愁、幸福、痛苦的感受曾經(jīng)深深撞擊過我們的心靈哪。讓我們選擇一件記憶最深感受最強(qiáng)烈的事。因?yàn)橛∠笊羁痰氖虑榭偸怯浀锰貏e真切，回想起來也是記憶猶新，仿佛就發(fā)生在昨天。對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。（出示課件幫助生回憶。）師：這是一件什么事？什么地方？什么人？生1：一件開心的事生2：一件難忘的事生3：一件有趣的事師：那么，你們能把它清清楚楚的回憶起來嗎？閉上眼睛，靜靜的在腦海里放電影，在這個(gè)電影中，你能看到當(dāng)時(shí)人物的行動(dòng)、神態(tài)（甚至是一個(gè)眼神）；聽到他們說的話（甚至是一聲嘆息），要感受到自己的心情。要是哪個(gè)地方有點(diǎn)模糊呢，讓我們用想象為它上色、讓它鮮艷起來、清晰起來。（開始——經(jīng)過——結(jié)果）3、突破難點(diǎn)：你能看到當(dāng)時(shí)人物的行動(dòng)，聽到他們說的話，感受到自己的心情嗎？在回憶中，人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫，那一方面你印象最深？請(qǐng)同學(xué)們抓住一方面來說吧?。芨傻耐瑢W(xué)也可以表演出來）比一比，看誰(shuí)說的最真切，最能讓我們身臨其境。生小組內(nèi)說后，全班反饋?！驹O(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說的一句話：“作文的自然程序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，我心中有感，感情的波瀾沖擊著我，有說話的欲望。這時(shí)，我要傾吐。那么一篇文章就產(chǎn)生了。”教師通過各種手段的激勵(lì)和有重點(diǎn)的指導(dǎo)，豐富了題材，活潑了文思，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓其學(xué)會(huì)怎樣把事情寫清楚寫具體。四、鼓勵(lì)總結(jié)、布置作文實(shí)踐(導(dǎo)法：暗滲學(xué)法，提供交流)(導(dǎo)用：提供資料，智能評(píng)價(jià))這是一篇半命題作文，首先我們要確定文章的題目。開頭：引出下文1、開門見山式2、回憶式中間：圍繞題目，敘述事情的六要素（圍繞中心句，按時(shí)間，地點(diǎn)人物事件的起因經(jīng)過和結(jié)果來敘述。）1.事情的起因（略）2.事情的經(jīng)過（詳）結(jié)尾：承接上文，照應(yīng)開頭1.直接表達(dá)自己的感受。2.反襯式。注：教師可以適當(dāng)?shù)奶峁┮恍懽魉夭膸椭鷮W(xué)生回憶。【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)主要還是幫助學(xué)生理清思路，便于寫作。五、板書設(shè)計(jì)一件——的事快樂激動(dòng)語(yǔ)言感情真切具體生動(dòng)行動(dòng)慚愧傷心心理六、例文導(dǎo)航：一件有趣的事今天，奶奶要帶我去大姨店里玩，我可高興了。到了大姨店的門外，大姨店養(yǎng)的小貓向我撲來。我一看，馬上躲到奶奶的身后。因?yàn)槲夷懽有?，老鼠蟑螂我都怕，而我比較怕的還是貓和狗。奶奶對(duì)我說：“不用怕，這只小貓不會(huì)咬人”。但我還是很害怕。隨后，大姨把小貓抱進(jìn)去了，我才肯進(jìn)店里。我進(jìn)去后，大姨才把小貓放出來。小貓放出來后，我的心老是毛毛的。小貓老在我身邊跑來跑去，我把腳縮到椅子上。要吃飯的時(shí)候，小貓撲上來我腿上，我閉著眼睛，生怕出事，心“撲撲‘跳，可又覺得沒有什么事兒，慢慢的把眼睛睜開了。一看，小貓安靜地伏在我腿上，我摸了摸它，它喵喵地輕叫起來，好象表達(dá)友好的樣子。后來，我還把它抱起來呢。真是神了，我不怕貓了。真是一件有趣的事。三年級(jí)第十四講《讓愛住我家》標(biāo)準(zhǔn)化教案【教學(xué)內(nèi)容】：《讓愛住我家》【設(shè)計(jì)意圖】：家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的孩子。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些學(xué)生認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。借此抒發(fā)孩子的心聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感。養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說話。【教學(xué)重點(diǎn)】：感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能夠有條理的說話，并能夠圍繞事物寫一篇作文。【課堂準(zhǔn)備】教師：制作相關(guān)課件。學(xué)生：與父母交流并能夠找到全家某個(gè)共同愛好?！窘虒W(xué)過程】我唱我家，親情流淌放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個(gè)人愛它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

（點(diǎn)擊課件出示歌詞，理解親情可歌，讓親情在教室內(nèi)流淌。）師：同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？生：喜歡師：那么聽完這首歌你想到了什么？生：我覺得他們一家很溫馨。生：爸爸媽媽很愛那個(gè)小朋友。師小結(jié)：家是溫馨的，家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我們經(jīng)?？梢钥吹街Ψ比~茂的樹，我們的家就像一棵溫馨的家庭樹。家人就像一個(gè)個(gè)枝干，緊密連在一起，永遠(yuǎn)那么親密?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一節(jié)課開頭的引入確實(shí)起著非常重要的作用，學(xué)生對(duì)于作文課，往往會(huì)異口同聲地嘆氣。所以較好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的寫作服務(wù)。二、感悟親情，拋磚引玉。師：你們看過兒童電視劇《家有兒女》嗎？你覺得他們的家庭快樂你們愛自己的家嗎？同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們向大家介紹一下自己的家，讓我們認(rèn)識(shí)你家里的成員，一定要把他們最大的特點(diǎn)介紹出來哦。師：同學(xué)們的家里肯定也很幸福吧？閉上眼睛回味一下。師：在充滿愛的家庭里，處處都充滿了溫馨，充滿歡樂。你的家庭成員都有誰(shuí)？生：爸爸媽媽和我生：爺爺奶奶爸爸媽媽和我。生：……師：他們分別有什么樣的性格呢？生：我的爸爸很愛講笑話。生：我的媽媽很啰嗦。生：我媽媽的脾氣特別壞。一不小心就要訓(xùn)我。師：每個(gè)人的性格各不相同，所以表現(xiàn)出來的一面也各不一樣，我們要是想把一個(gè)人介紹的更加具體其實(shí)還可以從人物的外貌性格說起。（引出生活加油站）例如：學(xué)會(huì)抓住人物外貌特點(diǎn)我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰(shuí)見了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的。他的同事們都說他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。爸爸的外貌最大的特點(diǎn)是_____________他是個(gè)搞美術(shù)的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家，他的個(gè)人畫展得到過很多知名人士的好評(píng)。他又是個(gè)頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門，確切他說，只要一見到我，他就立刻眉開眼笑，我也跟著手舞足蹈起來。這段話寫了爸爸_________的性格特點(diǎn)。生自由完成。師相機(jī)指導(dǎo)要寫好一個(gè)人，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，就要寫好人物的外貌和動(dòng)作。要寫出這個(gè)人在外貌和動(dòng)作上的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人的描寫還比較的模糊，片段式的欣賞可以幫助學(xué)生理清思路。師：為了讓我們的文章更加的吸引人，我們還可以加入一定的趣事、快樂來和大家分享。生小組內(nèi)說一說后全班指名反饋。師相機(jī)指導(dǎo)要寫好家庭就要把家里人的活動(dòng)寫進(jìn)去。。師小結(jié)：親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情總是縈繞在每一位同學(xué)身邊。每個(gè)家庭都不一樣，相信大家一定能夠用最美的文字把自己一家的特色寫出來。我憶我家，真情寫作。題目：文好題一半，為你的文章定個(gè)吸引人的題目吧。如：《幸福一家人》開頭：總結(jié)式。將家庭成員的性格特點(diǎn)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述，讓讀者對(duì)你的家庭有一個(gè)總體的印象。渲染式。

中間：片段組合式，用典型的事例來表現(xiàn)家庭人物的特點(diǎn)。結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫出感受板書設(shè)計(jì)：我的一家成員：爸爸媽媽爺爺奶奶自己外貌：（從上到下，從整體到局部）性格：開朗（幽默、開完笑。。。）、嚴(yán)肅、脾氣好等等事件：對(duì)我學(xué)習(xí)的嚴(yán)厲、對(duì)外人的可親等等佳作賞析幸福一家在我那雪白的墻面上，掛著一張“全家福”照片，這就是我的一家。我的爸爸是一個(gè)愛“三缺一”、又很幽默的人，還是一個(gè)不好好“工作”的勤雜工。說起我爸爸打麻將的缺點(diǎn)，能舉例子的事有很多。有一次，媽媽回外婆家，爸聽說爺爺家正好“三缺一”，不愛燒飯的他馬上就帶我去了爺爺家。中午吃完飯我和姐姐去房看電視，他們就在客廳打起了麻將。晚飯后接著打，一直玩到凌晨一點(diǎn)，在我們的不停勸說下肯回家。而且爸爸還特別幽默，說幾句話就能讓別人笑起來。除了這些，爸爸還是一個(gè)不好好工作的勤雜工。每天晚飯后的“重大任務(wù)”刷碗是爸爸的必要重任?？砂职殖酝旰缶涂措娨?，每天晚上9點(diǎn)在我和媽媽的推拉之下，終于去了廚房。我的媽媽是一個(gè)勤勞、又愛嘮叨的人。我們家大部分家務(wù)活都是媽媽干，但媽媽還是很胖。而且每次我和爸爸有什么事惹她生氣了，她就嘮叨個(gè)不停，甚至嘮叨一個(gè)星期。我和爸爸頂上一句，她就更生氣了。爸爸、媽媽都說完了，又怎么能少得了我這家里活潑，外面文靜的小公主呢!我也不知道怎么回事，我在家時(shí)活潑的像個(gè)小男孩。一出去就變成了文靜少話的小女孩了。不過后來經(jīng)過我的數(shù)學(xué)老師——黃老師的訓(xùn)練。我的膽子漸漸地變大了，在外面又活潑又愛說話了。不過有點(diǎn)懶，每次媽媽叫我去洗澡我就總是說：“馬上，馬上！”看著“全家?！闭掌?，我真為能生活在這樣一個(gè)幸福的家庭而感到高興。

三年級(jí)教案《美麗的小金魚》【教學(xué)內(nèi)容】：題目《美麗的小金魚》【教學(xué)理念】：1、本次習(xí)作是觀察作文?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑恼n堂上，我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察用自己的心靈去感受，周圍的世界，然后將自己的感受所得形諸于語(yǔ)言文字。

2．生活作文化，作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)自己生活的真實(shí)感受，真情體驗(yàn)，真正樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想象的事物，“我手寫我口，我口言我心”。使學(xué)生把寫作文當(dāng)作一件快樂的事去想，去做，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)寫作的樂趣，從寫作中體驗(yàn)到生活的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、仔細(xì)觀察金魚的外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性。2、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上寫出文章，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順。【教學(xué)重難點(diǎn)】：抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有序的觀察，并加上合理的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：金魚、多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知古詩(shī)收集，引出生活保健操。（課后收集，展示學(xué)生素養(yǎng)）二、謎語(yǔ)引題同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家才幾個(gè)謎語(yǔ)，，大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想看誰(shuí)先猜出來。(出示謎語(yǔ)）【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)是孩子們最常見的一種游戲方式，運(yùn)用謎語(yǔ)開頭引出動(dòng)物。師：大家真聰明把一個(gè)個(gè)的謎語(yǔ)都猜對(duì)了，那么現(xiàn)在大家睜大眼睛觀察一下這些謎底有什么共同點(diǎn)呢？生：都是動(dòng)物三、看錄像激趣師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在，老師就帶你們走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們可愛的摸樣吧?。ㄉ翠浵瘢┧?。生活出發(fā)，談話導(dǎo)入主題師：剛才那些動(dòng)物可愛嗎？生：可愛！師：我看出來了，大家都很喜歡小動(dòng)物，那怎樣才能讓同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物躍然紙上呢？師：有一位小朋友，他和你們一樣都很喜愛小動(dòng)物，我們聽聽他是用什么方法來表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情吧！（生聽歌）師：丁丁小朋友很喜歡小動(dòng)物，所以他常常拿筆畫各種各樣的小動(dòng)物，可是他畫的怎么樣呀？生：不好。師：對(duì)！他畫的小兔圓耳朵，畫的大馬沒尾巴。你們知道是什么原因嗎？生：沒有仔細(xì)觀察。師：恩！就是因?yàn)槎《]有仔細(xì)觀察小動(dòng)物，所以畫的不象。那怎樣才能把小動(dòng)物寫的栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？生：仔細(xì)觀察。（課件出示：仔細(xì)觀察）五、實(shí)物出示，指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚1.師：你們瞧！我給你們帶來了幾位新朋友——可愛的小金魚，看！他們?cè)谒镉蔚亩嗫旎钛剑∵@么多活潑，可愛的小金魚，太惹人喜愛了！我看見大家都睜大了好奇的眼睛，都想好好看看我們的小金魚，那就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們的小金魚吧！生：觀察小金魚師：誰(shuí)愿意把自己觀察到了小金魚，介紹給那些并不熟悉它們的人呢？生：各抒己見師：誰(shuí)來說說應(yīng)該從哪些方面來觀察他們呢？（手舉魚缸）生1、小金魚的外形生2、小金魚的游動(dòng)生3、小金魚的吃食師：剛才大家說的都很好，那么現(xiàn)在我們就來具體的說一說。師出示說一說：1.我家養(yǎng)了___________________的小金魚。2、___________的小腦袋，___________的眼睛，___________的嘴巴，3身穿_____________,在陽(yáng)光的照耀下，_______________。它的身子上還長(zhǎng)著________那仿佛是它的__________,幫它____________。它的尾巴好像____________________，擺來擺去，為它控制游動(dòng)的______。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察后立刻說一說可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。師：大家觀察的真仔細(xì)，有誰(shuí)愿意講講小金魚是怎樣吃食的呢？生：小金魚吃食時(shí)會(huì)吐泡泡。師：小金魚吃食時(shí)，常常吐些小泡泡，這位同學(xué)觀察得多仔細(xì)呀！師出示多媒體片段幫生想象有一次，它們沖著我，大尾巴一擺一擺，像是對(duì)我說“小主人，我們餓了，給我們一些吃的吧！”于是，我朝魚缸扔進(jìn)一魚食。它們見了，都爭(zhēng)先恐后地游上來。金金直直的沖向水面，眼看它要吃到了，黑黑沖上來，把它撞到了旁邊，自己津津有味的吃起魚食來。沒想到黑黑在搶食的時(shí)候是沒教養(yǎng)的！金金可憐巴巴的看著我，像是在向我訴苦。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，導(dǎo)入新課，十分自然。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的興趣。）

六、游戲啟思，想象故事。

師：現(xiàn)在聽著大家這樣繪聲繪色地描述，我突然想起昨夜我做的一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見小金魚，它傷心地對(duì)我說：“我整天呆在魚缸這個(gè)窄小的空間里，悶死了，每天只能看見一小片圓圓的天空，悶死了，我多想游出去，到外面的五彩繽紛的世界里游一游”。于是，我就把小金魚放到小河里，放到大自然里，小金魚就朝著它們向往已久的地方游去……如果你是這條有著夢(mèng)想的小金魚，你會(huì)游到哪里？（阿里山、趵突泉、張家界、珍珠泉……）師：大家都愿意去游，是不是？（是）我們一起去游好嗎？（好）那就找你們的好伙伴，愿意和誰(shuí)一塊游，就到誰(shuí)那去。然后呢，你們組成一個(gè)小旅行團(tuán)，喜歡到哪兒游，就游到哪兒去？生紛紛下位，自由組合成一個(gè)“小金魚”旅行團(tuán)。

師：大部分“小金魚”都討論好了。呆會(huì)兒，我可要看看你們哪一個(gè)旅游團(tuán)的小金魚游的姿態(tài)最美，最有情趣，感受最深，我們將把你們團(tuán)的小金魚請(qǐng)到臺(tái)上給大家表演。

師：都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)小金魚們輕輕閉上眼睛，跟著我們的音樂，放飛我們的心靈盡情地游吧！飛到我們夢(mèng)想的地方。多媒體展示畫面，激勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象大膽去游。

師：你們游得多開心呀！臉上帶著笑容，快把你們旅行的快樂與我們大家一起分享吧！同學(xué)們把自己游時(shí)看到的，聽到的及心里的感受講給同學(xué)們聽。生1：我看見了海里的美麗的珊瑚生2：我看見了大鯊魚

生3：我看見了各國(guó)的潛水艇。師：我發(fā)現(xiàn)“星星旅行團(tuán)”的成員不僅游得美，而且感受很深刻，我們請(qǐng)他們這組到臺(tái)上游一游，好嗎？生：跟著音樂游動(dòng)。此時(shí)老師扮演小金魚電視臺(tái)的金魚姐姐，采訪這些到臺(tái)上游動(dòng)的小金魚。

師：我們和小金魚交朋友，親近小金魚，又變成小金魚，小金魚游進(jìn)我們的心里，游進(jìn)我們的腦海里，你能讓我們的小金魚游到紙上，游到我們的作文里嗎？生：能

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生表演想象中的內(nèi)容，活化了課堂，再現(xiàn)了富有情趣的生活場(chǎng)景，為學(xué)生的習(xí)作提供了鮮活的素材。努力做到生活作文化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，表演想象展示美，創(chuàng)新生活創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生快樂地體驗(yàn)生活、感悟生活。）

師：沒動(dòng)筆之前，我們一起回憶一下葉圣陶爺爺告訴我們寫好文章的秘決嗎？（我手寫我口，我口言我心）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起我們手中的筆，讓小金魚在我們的頭腦中飛起來，在我們的筆下飛起來。請(qǐng)您把這節(jié)課中自己最獨(dú)特，最有趣的感受細(xì)細(xì)寫下來。如果你已經(jīng)有許多話想寫，現(xiàn)在就可以動(dòng)筆自由抒寫，如果你還有困難，讓我來幫幫你。（多媒體出示）七、總結(jié)寫作方法。題目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下來我們就先想一個(gè)新穎有趣的題目吧！題目：______________________開頭：引出小金魚1、開門見山式例：我家書桌上有一個(gè)小巧玲瓏,精工細(xì)致的金魚缸.那是二年級(jí)我考100分媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我的.里面有許許多多的小金魚.2、猜謎語(yǔ)式（由小金魚的謎語(yǔ)引出小金魚。）例：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡突出嘴。水泡水泡水上游，那是誰(shuí)的小皮球……中間：1、觀察描寫小金魚的外形（略）例：它長(zhǎng)著一對(duì)晶瑩透亮的大眼睛，眼睛長(zhǎng)得像藍(lán)寶石，在水里從來都不眨一下，還穿著一身金紅色的衣服，透亮的尾巴在水中擺來擺去，可漂亮了。例：.小巧玲瓏的面孔上嵌著一對(duì)燈炮似的眼睛.那可愛的“O”形小嘴更是讓人百看不厭。兩邊的臉頰像兩面小鼓。頭上有一個(gè)“小皇冠”。身上閃閃發(fā)光的衣裳更加引人注目。那條波紋式的尾巴一搖一擺可愛極了！2、敘述你和小金魚的有趣故事。（詳）例：這條小金魚真（圍繞此中心句，展開觀察，進(jìn)行描寫。）有一次，它們沖著我，大尾巴一擺一擺，像是對(duì)我說“小主人，我們餓了，給我們一些吃的吧！”于是，我朝魚缸扔進(jìn)一魚食。它們見了，都爭(zhēng)先恐后地游上來結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫感受直接表達(dá)對(duì)小金魚的喜愛之情。例：我多么喜歡這美麗又可愛的小金魚??！2反問并寄予希望例：我的小金魚是不是很？希望它能快快長(zhǎng)大，生些小寶寶，開開心心，快快樂樂的過好每一天。溫馨