實用的燕子教案匯編5篇

第頁共頁實用的燕子教案匯編5篇燕子教案篇1《燕子》教案第一課時一、導(dǎo)入新課1、老師念兒歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美妙。2、同學(xué)們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請翻開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求?！?〕讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍?！?〕自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果?！?〕出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀?！?〕理解詞語的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫確實實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)展“畫圖、說話”訓(xùn)練，深化體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是忽略了嗎？三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的忽略？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、齊背第一段。2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？〔燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕〕2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句?！舶鍟盒?、掠過、唧〕3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。〔學(xué)生練讀〕8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？〔老師板畫〕師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。〔燕子落在電線上休息的樣子〕3、讀懂了，哪些語句給你留下了深化的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？〔這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜〕6、學(xué)生齊唱《小燕子》7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？〔因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡〕9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話，寫的是什么？〔燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣〕2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。〔1〕這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？〔2〕說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？〔再讀句子〕〔3〕師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？〔柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛〕3、學(xué)習(xí)第三句句子。〔1〕我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子?！?〕要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解?！?〕指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光榮奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？〔4〕什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺?！?〕齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句?！?〕誰能簡單地說說這句話的意思?！?〕“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？〔3〕師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。燕子教案篇2【教學(xué)目的]1.能正確朗讀課文,并適當(dāng)注意感情。2.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文。3.選擇自己喜歡的一小節(jié)背涌。4.能抓特點說說自己喜歡的一個小動物?！窘虒W(xué)過程]一、提醒課題1.貼燕子圖,板書課題燕子2.用自己的話說說燕子是什么樣的?3.讀課文，從課文中找出描寫燕子外形的句子。5.填空：從南方飛回來的燕子著它剪刀似的尾巴,著身子在天空里過,為春光增添了許多生趣。6.讀讀這個句子，說說這是一只怎樣的燕子。二、感知全文1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.交流朗讀體會:讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光榮的?第二小節(jié)要點:1)理解“光榮奪目”的春天是怎樣的?(色彩一一各種顏色的花)2)理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起,這都是因為春天到了,是季節(jié)的原因,才使得百花盛開,作者用非常形象的句子,把春天的特征寫清楚了,也正因為春天的緣故,小燕子才從南方飛來,為春光增添色彩。第三小節(jié)要點:這小節(jié)寫小燕子的個體活動,是小燕子的飛行,寫了幾個場景:天空里;稻田邊；高柳下；湖面。從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的乖巧。3.再讀課文2,3節(jié),區(qū)分兩個小節(jié)的不同風(fēng)格。4.讀課文最后一小節(jié)說說燕子飛倦了,它又會怎么樣呢?小聲讀最后小節(jié),完成填空:有幾對燕子倦了,在電線上。這多么像正待演奏的曲譜??！5.你是怎么理解這句話的?請小朋友發(fā)表自己的意見。6.自己讀全文，選擇喜歡的一個小結(jié)背誦。三、語言理論和延伸。說一說自己喜歡的小動物，注意抓住小動物的特征。)在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!燕子教案篇3指導(dǎo)思想：運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心，充分調(diào)動同學(xué)多感官〔聽覺、視覺……〕參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學(xué)審美才能；打破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)步同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：看圖片，說出圖畫中的風(fēng)光發(fā)生在什么季節(jié)？生：春天師：你眼中的春天是什么樣的？生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙?！矌熒黄疬呑鰟幼?，邊誦讀歌謠〕師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模擬燕子飛的動作?！残蜗笫乔楦械妮d體，老師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)歷，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)展歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃?！扯⒏兄c鑒賞歌曲1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學(xué)依次理解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。3、學(xué)習(xí)情況匯報自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比擬難？[音樂是聽覺的藝術(shù)，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。]三、體驗與學(xué)習(xí)歌曲1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。3、隨琴填唱歌曲。4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？生：老師能面帶微笑，感情好。5、同學(xué)體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。[通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)才能，借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]四、拓展延伸，深化主題師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？生：小白兔、小蜜蜂……師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？生：能[同學(xué)討論后，大膽的進(jìn)展演唱]師：剛剛大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？生：捉害蟲。師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？生：大膽發(fā)言。師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待小燕子？生：保護(hù)它。師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，如今讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？生：好師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)展創(chuàng)編。生：自由創(chuàng)編?！哺餍〗M進(jìn)展展示〕[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，有效地將課堂氣氛推向高潮。]五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也理解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，完畢新課。教學(xué)反思：本課運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心，充分調(diào)動同學(xué)多感官〔聽覺、視覺……〕參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學(xué)審美才能。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。老師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)才能，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊?本課不只讓同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲《小燕子》,也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動物。燕子教案篇4學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，受到保護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。課前準(zhǔn)備1生字卡片。2課文插圖的掛圖或投影片。3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?2板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。三、全班匯報交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，考慮：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫詳細(xì)的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③詳細(xì)寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀1人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。3看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美妙的`故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情!五、抄寫生字燕子教案篇5教學(xué)目的1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶然2.齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)2—4自然段1.輕聲讀第2自然段，考慮：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多活力)2.這段話描寫了春天的哪些風(fēng)光，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描繪一下。(花兒爭相開放)3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，表