實用的找春天教案匯編8篇

第頁共頁實用的找春天教案匯編8篇實用的找春天教案匯編8篇找春天教案篇1【教學目的】１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，理解春天的特征，感受春天清新和充滿活力的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！菊n前準備】音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課小朋友，一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？今天，我們一起來學學找春天的課文吧。二、讀課文，讀記生字小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。出示生字卡片，多種形式讀。三、讀課文，感知課文內容１、自讀課文，把課文讀通順：〔自由讀──抽查讀〕２、邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)考慮，自己解決。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。學生之間互相解決。老師解答。３、精讀感悟，合作學習：讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？寫下在課文中找到的春天。匯報自己的學習結果，注意學生的理解和感悟。四、讀文想象，答復下列問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們〔〕了春天的什么？五、朗讀課文，穩(wěn)固識字六、課件展示，拓展延伸１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？２、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復習生字１、用卡片檢查學生的識字情況。２、同桌互相檢查。二、回報交流說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。三、朗讀感悟如今讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。１、學生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。２、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。３、有感情朗讀課文。四、用自己喜歡的方式背誦課文五、穩(wěn)固識字，交流記字方法六、指導寫字１、生字課件，說說自己有什么困難。２、重點知道：溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。凍：兩點水不要寫成三點水。野：右邊容易多一撇。躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。３、學生練寫，老師輔導。七、積累運用自主積累好詞好句。完成“找找說說”練習。八、理論運用畫春天?！菊n后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。找春天教案篇2教學目的：1、觀察生活，有話可說。2、培養(yǎng)學生語言交際才能，能說幾句話，說得完好、清楚，并寫下來。3、積累句式，學會應用學過的詞語，初步學會評論。4、培養(yǎng)學生的想象才能，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。重、難點：通過教學使學生會說，說得完好、清楚，并寫下來。課前準備：歌曲《春天在哪里》一、歌曲導入剛剛我們聽到的歌曲是？〔板書：春天〕春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？二、看到的春天1、指名答復2、說句練習桃花綻開了粉紅的笑臉。____綻開了____的笑臉。三、這春天里可以聽到什么聲音？〔一〕指名答復。雷聲：請你們當一當雷公公吧！出例如句小鳥的叫聲：小鳥們請你們唱唱歌吧！這么多小鳥在叫，可以用什么詞來形容？雨聲：歌曲《春雨沙沙》青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？泉水〔二〕說句練習轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。______________，小鳥妹妹______________。______________，泉水弟弟______________。______________,青蛙先生______________。四、聞到的春天〔一〕你聞到了什么花的香味？〔二〕春天里這么多的花都開了，我們可以用哪個詞來說這些花？你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來了！五、在這美麗的春天里，小朋友，你們想干什么呀？六、看景說話1、說話練習2、看到這么美的春光，你們想說什么呀？3、情感教育七、寫春天提醒：1、自然段開頭要空兩格2、不會寫的可以用拼音代3、加上標點符號。4、最好用上老師剛剛教的句型。〔1〕、生寫，師巡視?！?〕、作品展示?！?〕、評議。找春天教案篇3教學目的1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦文章，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點正確、流利、有感情朗讀文章，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例〔一〕第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．展示出文章插圖。2．看圖說話，提醒課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀文章，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。二、初讀文章，自主識字1．學生朗讀文章，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲〔身+朵〕觸〔角+蟲〕鵲〔昔+鳥〕符〔竹+付〕聯(lián)絡生活經(jīng)歷，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞〔歪尾巴羊騎著牛〕嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕4．結合學生生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀文章，感知發(fā)現(xiàn)1．小組合作讀文章，要求讀正確，讀流利。讀后說說文章中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。〔1〕引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？〔急迫、向往、沖動〕?！?〕讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而理解初春的特點，體會“找”春天的快樂?！?〕小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀文章，體會文章語言的美感和蘊含其中的感情?！?〕帶著欣喜的心情讀文章最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動?！?〕展示出有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．展示出要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字?！?〕展示出范字，引導觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置?！?〕學生交流時要注意的地方?！?〕老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。〔4〕學生練寫兩遍?！?〕選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。老師與學生一起在輕音樂聲中朗讀文章。六、總結全文，倡導發(fā)現(xiàn)春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回憶展示1．回憶文章內容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲?！?〕詞：讀讀說說，你覺得文章中哪些詞用得好？〔2〕句：展示出句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？〔3〕填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、穩(wěn)固識字，指導書寫1．展示出要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．展示出要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”?！?〕引導學生發(fā)現(xiàn)這些字構造上的特點〔都是左窄右寬的字〕〔2〕仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方?！?〕老師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析^p、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！?〕學生練寫和范字比擬。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多?！?〕做課后“找找說說”的練習。〔2〕照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀文章，自主積累?！?〕展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的.體會。〔2〕選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落?！?〕練習背誦文章，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中完畢教學。找春天教案篇4【教學目的】1、會認９個生字，會寫９個字。積累描寫春天的詞語、句子。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。３、激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重點】識記生字，積累詞語，感情朗讀。【教學難點】體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣?！窘虒W準備】歌曲磁帶、ＣＡＩ課件?！窘虒W過程】一、調動積累，激趣揭題１、播放歌曲《春天在哪里》隨機板書：春天隨著樂曲，師生回憶積累的有關春天的詞句。２、提醒課題：找春天師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學生字１、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。２、在小組交流自學生字的方法。３、出示句子，檢查自學生字情況：⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？⑶樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？⑷春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。⑸她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧?。?、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。２、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。３、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累：⑴“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”。⑵４～７自然段：①指名讀句子，相機出示填空題：〔〕，那是春天的眉毛吧？〔〕，那是春天的眼睛吧？〔〕，那是春天的音符吧？〔〕，那是春天的琴聲吧？②師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。〔感受語言的準確，想象的豐富?！骋龑W生進展問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。、鄱喾N形式的朗讀，積累背誦：引讀、表演讀等。⑶第８自然段：我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？朗讀第３句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第８自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵學生根據(jù)自己的特長愛好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美妙的事物就在我們身邊。找春天教案篇5教學目的：1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。教學準備：歌曲磁帶、CAI教學過程：一、調動積累，激趣揭題1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。隨著樂曲，師生回憶積累的有關春天的詞句。2、提醒課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學生字1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。2、在小組交流自學生字的方法。3、出示句子，檢查自學生字情況。A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累〔1〕“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”〔2〕4—7自然段A、指名讀句子，相機出示填空題：〔〕，那是春天的眉毛吧？〔〕，那是春天的眼睛吧？〔〕，那是春天的音符吧？〔〕，那是春天的琴聲吧？B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論?！哺惺苷Z言的準確，想象的豐富。〕引導學生進展問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等〔3〕第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵學生根據(jù)自己的特長愛好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。找春天教案篇6【教具準備】多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯的〔遮、觸〕總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。③PPT擴展短文?！窘虒W目的】１、會認本課９個生字，會寫９個字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、愿意積累和運用描寫春天的句子。４、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。【重點難點】重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃活力?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)老師活動同學活動激趣導入初讀識字１、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。如今，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家翻開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。２、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。３、〔出示“我會認”圖標〕同學們，我們先來看一段動畫片〔出示動畫《找生字》〕，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？４、同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。２、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。３、動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、老師、動畫合力糾正，強調翹舌。４、聽老師讀，舉起相應的卡片朗讀感悟背誦１、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。２、誰能把課文讀給大家聽聽？３、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么？４、還有誰也想把對春天的喜歡之情讀出來？想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎？５、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。６、要是能把這么美的課文背下來，那該多好??！〔出示圖標“讀讀背背”〕７、很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢！１、同學自由讀課文，同學交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…２、一生讀。３、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對春天的喜歡…４、同學紛紛站起讀。５、同學個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……６、想背誦，用自身的方法練習背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……７、春天這么美妙，老師，帶我們出去春游，好嗎？指導寫字１、〔出示“我會寫”圖標〕〕同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。２、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么?！卜秾憽跋薄持攸c強調右下是“大”。〔范寫“解”〕重點強調右邊的組合。３、我們每個字寫兩遍。１、準備好紙和筆。２、⑴同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個部分組成的……３、每個字寫兩遍。發(fā)現(xiàn)擴展１、同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？２、給同學準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學自主閱讀，然后交流展示。１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右構造的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。找春天教案篇7[學習目的]：1、會認“羞、遮”等9個生字，會寫“脫、凍”等9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察興趣。[教學重點]：1、正確認讀生字。2、有感情的朗讀課文。[教學難點]：學會觀察，感悟春天大自然的變化。[教學方法]：朗讀感悟法[教學準備]：1、生字卡片，教學課件。2、學生觀察春天的變化并畫圖。3、學生搜集描寫春天的詩句、詞語。[教學時數(shù)]：兩課時[教學過程]：第一課時一、直觀導入，激發(fā)興趣：同學們，今天老師帶來許都精巧的圖片請大家欣賞?！渤鍪菊n件，配樂欣賞?！痴堈務勀愀惺艿搅耸裁?？〔春天來了，真美麗！〕春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會有更多地發(fā)現(xiàn)。板書課題：《找春天》二、初讀課文，認識生字：1、學生輕聲朗讀課文，找出不認識的生字。2、出示生字卡片：羞遮掩躲探嫩符觸鵲3、指名拼讀生字，老師正音。4、小組合作識記生字字形。5、開火車檢查識字情況。三、精讀課文，感悟理解。1、老師配樂范讀。學生考慮：誰在找春天呢？2、指名朗讀第二段。師：請找出句子中的動詞，說說你讀明白了什么？〔“脫掉、沖出、奔向”說明小朋友們很著急，想快點找春天。〕師加上“著急地”導語詞進展朗讀訓練，讓學生體會尋找春天的急迫心情。3、指導朗讀第三段。學生試讀，說說喜歡這句話中的那些詞語，互相點評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？生〔指名答復〕：小草、野花、樹木、小溪。老師板書。5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂欣賞，指導觀察，說說你看見了什么風光？生：圖中的小草剛從地里鉆出來，淺淺的，嫩嫩的，很得意。生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。生：圖中的小樹上長出了許多嫩紅的小芽。生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。6、找出文中對應的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？〔小組討論分析^p〕生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很得意，細細的，彎彎的，像眉毛。生：小樹發(fā)芽寫成吐出點點嫩芽，說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂譜。生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽。師小結板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。7、指名朗讀四—七段，學生評評誰讀得好？好在哪？還有那些缺乏？老師相機指導朗讀。8、配樂練習：給同桌朗讀你最喜歡的語句。9、默讀第八段。學生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？指名填空：我們〔〕到了她，我們〔〕到了她，我們〔〕到了她，我們〔〕到了她。她在柳枝上〔〕，在風箏尾巴上〔〕；她在喜鵲、杜鵑〔〕，在桃花、杏花〔〕……老師指導朗讀第八段。9、學生配樂朗讀全文。四、拓展練習：春天悄悄地來，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫。展示臺2：請展示描寫春天的詞語、詩句。找春天教案篇8單元概述：聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式贊美春天、打扮春天。其中“