興安小學改進行動計劃

興安小學改進行動計劃一、學?，F(xiàn)狀中江縣興隆鎮(zhèn)中心學校興安分校座落于成德工業(yè)園區(qū)中江縣興隆鎮(zhèn)內(nèi)，是一所設施設備齊全、各項指標都符合國家辦學標準的一所農(nóng)村小學。學校占地面積10915面，校舍建筑面積5213rtf（其中教學及輔助用房2685m2），運動場面積8745m2o現(xiàn)有在校學生661名,教學班14個，教職工共34名（其中專任教師33名），高級教師1名，一級教師17名。學校全面推進“濂溪潤德，文成興隆”的德才校園文化，以感恩、愛國、立德樹人、知能育人為教育主線，由教會學生知識到教學生會學知識，培養(yǎng)學生自主學習能力，從小事做起，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生自主管理的能力，構建農(nóng)村學?！?51交互循環(huán)高效課堂”模式，注重實效。歷年來，學校從實際出發(fā)，始終把德育工作放在首位，以法制安全教育、學生自主管理為抓手，加強班級、校園文化建設，堅持環(huán)境育人。學校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機抓好學生傳統(tǒng)文化教育，以二十四節(jié)氣為主題引導學生關注和探索傳統(tǒng)文化，通過弟子規(guī)和三字經(jīng)的誦讀,加強學生的文化底蘊和道德修養(yǎng)，學習在家、出外、待人、接物和學習上應恪守的行為準則和道德規(guī)范，寓德育教育于各項活動之中，濃濃書香充滿校園，文明禮儀在學生中蔚然成風。學校以新課程改革為主線,把教育教學改革的重點放在提高課堂教學質量和科研興校方面，全力推進“351交互循環(huán)自然課堂”構建,培養(yǎng)學生與時俱進、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，促進師生共同成長，解決學到什么知識、培養(yǎng)什么能力、養(yǎng)成什么習慣的問題。學校教學成績?nèi)玢宕猴L，躍升全縣前列，譜寫了一曲自力更生，奉獻與創(chuàng)業(yè)的教育之歌?！?51交互循環(huán)自然課堂”三種課型、五個環(huán)節(jié)和一個宗旨，讓學生成為課堂的主人。以學習小組為單位，引導學生自主探究、合作學習、相互探討、自己發(fā)現(xiàn)。教師講究點撥，畫龍點睛。學生評價體系采取組內(nèi)自評，組間互評，最后教師點評的方式進行。在合作交流探討到展示評價整個過程中，鍛煉了學生的團結協(xié)作能力，口頭表達能力，敢于展現(xiàn)自我，個人管理、集體榮譽等方面也得到了有效的提升。課改路上的一路探索和思考我們都記錄在《課改專輯》中，許多教師撰寫的經(jīng)驗論文及課改文章在一些教育期刊上發(fā)表。二、課程教學改進發(fā)展的理念與目標（一）改進發(fā)展理念以鄧小平理論、”三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平總書記系列講話精神為統(tǒng)領，全面貫徹落實黨的十九大精神，緊緊圍繞”堅持以人為本、推動科學發(fā)展、共建和諧校園”、“學生核心素養(yǎng)”的辦學理念，以師生全面發(fā)展作為課程教學改進的出發(fā)點；促進學校課程終極發(fā)展；以質量意識和強化管理為切入點，提高學校課程改進質量；以提升育人和服務功能管理為落腳點，推進學校課程改進可持續(xù)發(fā)展；全面落實課時計劃及義務教育教學常規(guī)，努力辦學生喜歡、家長認可、社會認同、人民滿意的農(nóng)村學校。（二）改進發(fā)展目標努力改進管理思路，處處體現(xiàn)辦學宗旨、力爭兩年內(nèi)形成辦學特色。各處室負責人要對各自負責的學校課程改進工作中的問題和不足，制定出專門的改進行動計劃。結合學校的現(xiàn)狀情況、存在的問題、優(yōu)勢劣勢及機遇挑戰(zhàn)要清楚掌握，尋找工作切入點，切實做好學校課程改進各項工作計劃，樹立服務意識，提高教育質量。1、教導處重點在課程改進管理方面入手打造精品學科，改造弱勢學科;積極探索適合學校實際的課堂教學模式,大力開展教學改革,落實課堂教學質量工程，推進課程改革和教育創(chuàng)新；加強工作的計劃性和過程管理；加強畢業(yè)班與薄弱學科的監(jiān)控力度，繼續(xù)落實各級各班的學情監(jiān)測制度；完善評價制度，強導向性評估與測試，促使教師自覺投入到教學課程改進工作中，同時保證獎勵機制，鼓勵教師自我提高，促使學校可持續(xù)發(fā)展。2、教研處要在信息技術的培訓與運用，教研活動的形式上有所創(chuàng)新；教師專業(yè)發(fā)展、課程改革進行整合；督促教師專業(yè)成長，幫助教師確立課題研究，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案；重視校本培訓、校本教研，真正把教育科研與提高課堂教學效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來。3、政教處要狠抓教師師德師風建設，統(tǒng)一教師思想，樹立愛崗敬業(yè)和終身服務教育的思想；加強學生德育管理，根據(jù)新時期青少年特別是農(nóng)村學生的實際狀況，認真研究，透徹分析，充分掌握農(nóng)村學生思想狀況，對學生的心理健康管理，日常習慣養(yǎng)成，再做具體探討;力爭使學校課程改進各類活動制度化，為學生的全面發(fā)展搭建平臺;督促各年級組和班主任強化各類學生集會制度和教育功能。4、后勤處要加強學校財務管理，保障學校正常運轉；科學安排學校環(huán)境建設，最大限度的發(fā)揮環(huán)境的育人功能；要強化服務意識、加強師生食堂管理、食品安全；學校財產(chǎn)、學生人生安全等方面制定出相關方案并加以落實。二、課程改進發(fā)展戰(zhàn)略舉措（一）加強領導班子建設加強領導班子思想建設，以公興校,增強事業(yè)心、責任感，使領導班子成為團結進取、勇于創(chuàng)新，樂于為大家服務的集體；強化班子成員的學習和研究意識。班子成員至少精通一門主要學科，有效地指導課程改進工作，指導學校的教科研，力爭成為專家型管理人才；加強政策、法規(guī)學習，堅持以法治校，以法治教，規(guī)范辦學，科學管理;加強作風建設，形成團結務實、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、勤奮高效的領導集體；實施民主管理和民主考核，強化責任心，增強壓力感；努力實現(xiàn)領導團隊的管理效能。（二）在課程改進中加強師資隊伍建設1、加強各級學科帶頭人、骨干教師、業(yè)務能手的培養(yǎng)和管理。分批分階段分學科組織現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師、業(yè)務能手開設示范課或作專題講座。完善教師業(yè)務考核方案，建立人才跟蹤培養(yǎng)機制，力爭推出一批在全縣有影響力的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，打造一支“政治過硬、責任心強、有愛心，懂管理藝術”的班主任隊伍，打造一支“業(yè)務精良，能力高，有創(chuàng)新意識”的教師隊伍。2、積極開展教學專題交流活動。轉變教育觀念，樹立”科研立?！钡乃枷?。各教師要充分利用這一有利契機，結合實際，積極投身課程改進研究之中，教師主動申報課程改進教學交流課題，學校要對申報教師給予充分的準備時間和全方位支持，以提升教師的教學理論和教學實踐能力。本學年教研組每學期均要確保申報課程改進中教學專項交流課題，并組織定時間、定地點、定人員開展活動。3、加強教師教學基本功訓練活動。學校組織教師進行教學基本功訓練。訓練內(nèi)容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術和本學科的整合上多下工夫，積極探討。保證每學期制作一個多媒體課件，上兩次以上電教課。學校做好活動的組織和階段性驗收工作,以提高教師的運用信息技術的能力。4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己在課程改進中的教育教學實踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養(yǎng)成教學反思的習慣。學校組織優(yōu)秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優(yōu)秀作品上報參與各類評比。每學期召開一次新課程改革經(jīng)驗交流研討會。術培訓，提高教師綜合素質。（三）完善學校課程改進評價機制搞好課程改革，完善評價體系，在評優(yōu)評先、脫產(chǎn)培訓、職稱評聘方面給予適當傾斜。進一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應素質教育和課程改革的要求。要建立起促進學生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。既重終結性評價，更重形成性評價。同時建立促進教師不斷提高的評價體系，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，糾正自己的教學行為,使之促進教師的自我專業(yè)逐步發(fā)展。（四）在課程改進中將教育教學管理落到實處1、加強教學常規(guī)管理。加強課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學事故發(fā)生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督,只有整個教學過程中各個環(huán)節(jié)都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。教導處成立督導小組定期對教師的常規(guī)教學工作檢查情況進行公示和反饋，并將檢查結果作為年度考核依據(jù)。2、切實做好畢業(yè)班的教學與復習工作。六年級要早謀劃畢業(yè)班的教學與復習工作。狠抓階段復習計劃制定，督導復習階段教案的設計，積極探討復習課課堂模式，引導教師仔細分析學生現(xiàn)狀，加大個別化指導力度，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質量的立足點放在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提升不斷努力。教研處不僅在平時注重了常規(guī)的校本教研活動，而且大膽采取了”走出去，請進來”的模式，開展了學校連片教研活動，打破了制約農(nóng)村中小學教研活動瓶頸,有效的解決了農(nóng)村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進了我校教研質量的提高。三、課程改進發(fā)展戰(zhàn)略保障(一)思想引領教育的發(fā)展在教師，學校的發(fā)展在師德，課程的改進發(fā)展在思想,只有用全新的教育教學理念、用科學的教育方式指導教師，才能讓教師積極參與學校課程改進中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導學生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進的教育思想引領自己的管理團隊和教師團隊；其次,要不斷提升學校領導班子的政治理論水平,樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強做好本職工作的責任感和使命感，引領和促進教師的教科研發(fā)展。再次，要積極組織教師認真學習“十九大”報告、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》、《義務教育法》等政策法規(guī)，使全體教師進一步明確教育的內(nèi)涵，進一步明確新時期教育的發(fā)展方向，進一步理解教育法律法規(guī)，努力提高實施素質教育的自覺性，增強敬業(yè)愛崗、奉獻事業(yè)的責任感，同時，繼續(xù)開展教師評價活動和業(yè)績考評工作,促進全體教師的職業(yè)道德水準的提高。（二）文化引領學校文化建設是一項系統(tǒng)工程，對教師的發(fā)展和學生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項工作序列化、常規(guī)化。利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳；對學校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進行宣傳；對學校本年度的優(yōu)秀學生進行宣傳，讓學生牢固樹立以學校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學生勵志的重要場所，在學校樓道懸掛勵志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學生的學習樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報，開設各種學習專欄，讓教室里有濃郁的學習氣氛，潛移默化的影響學生。從學生行為習慣入手，營造學校人文環(huán)境，每年新生入學，要求班主任利用一周的時間以校本教材《興安小學辦學綱要》為藍本對學生進行入學教育，學習學校各種常規(guī)，使他們明確學校對學生的要求；每學期，都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動抓學生思想品德教育，力求讓”懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、保安全、愛學習、會自理”成為學生的共同習慣。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校文化活動，讓活動成為教師和學生展示自我的舞臺，讓師生關系更加融洽，增強了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗成功的快樂和喜悅。加強學校文化建設，創(chuàng)新辦學理念，注重人文關懷，體現(xiàn)時代精神，美化了學生的心靈，提升了學生的價值觀，使學校整體基礎設施再上新臺階，為提高教育教學質量奠定基礎。（三）課程引領行為規(guī)范和養(yǎng)成教育、愛國主義教育、國防