設計心理學美與設計審美

美與設計審美美美的含義美包容著人類，但人類說不清楚什么是美？美有5層意義：美麗、好看。比如：使人看了快樂的風景美、形態(tài)美；使之美。比如鍛煉身體使形體美、美容美發(fā)使容貌美、打掃衛(wèi)生使環(huán)境美；另人滿意。比如日子過得挺美；另人得意。比如美夢變成了現(xiàn)實；憧憬、向往的心態(tài)。如美好的向往，一個美好的心愿。美的誕生人類誕生——為了生存{衣、食、住、行}制作工具{粗糙簡陋}改進工具{光滑耐用}——逐漸精致——成為審美對象——產(chǎn)生{思想情感愉悅}——誕生了美審美心理特征審美心理的自覺性每一個人有審美、求新、求異、求變的心理與欲望。設計的審美范疇范疇是指人的思維對客觀事物的普遍本質的概括與反映。也指事物的類型或范圍。各門科學都有自己的一些基本的范疇，如認知過程、心理狀態(tài)與個性心理等是普通心理學研究的范疇。用戶的審美范疇是指用戶的思維對具有審美價值的對象的普遍本質的概括與反映，也是指審美對象的類型或范圍。設計心理學主講：宋一菁學習目的與任務：設計心理學是設計學與心理學的交叉學科。主要是對人為事物及其設計問題的定義和本質、設計者思維心理的理論和方法、消費者的消費和使用心理的理論。培養(yǎng)我們正確的設計觀念和思維方法，為專業(yè)課的學習以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)打下設計思維和設計觀念基礎。內容提要：緒論自然事物與人為事物設計科學——創(chuàng)造人為事物設計與消費者設計心理的微觀分析設計心理的宏觀分析產(chǎn)品設計與消費者心理商品設計與消費者心理企業(yè)設計與消費者心理緒論心理學的任務學習普通心理學，要完成三項任務：

1.了解心理現(xiàn)象2.熟知心理規(guī)律3.指導實踐應用1.了解心理現(xiàn)象學習普通心理學，首先是從科學心理學的角度對人類的心理現(xiàn)象進行科學地分析，建立有關心理現(xiàn)象的完整的、科學的概念體系。學會描述大到整個人類的心理現(xiàn)象、小到自身的某一具體心理現(xiàn)象，是什么怎么樣。比如，普通心理學研究了哪些心理現(xiàn)象？而具體說來，什么是情感，內涵是什么等。2.熟知心理規(guī)律深入學習普通心理學，就要在了解心理現(xiàn)象的基礎上，學會研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系及表現(xiàn)的特征與規(guī)律，用來解釋心理現(xiàn)象。初步掌握一些心理規(guī)律的理論常識，可以對心理機制進行理性的討論，有助于學習的深入與應用。3.指導實踐應用學習普通心理學，最終目的是要落實在應用上，人們不僅要認識世界，還要改造世界。因此，認識了心理現(xiàn)象，還要運用這些認識的成果于改造世界的實踐活動中，指導人們在實踐中如何了解、預測和調整自己的心理，使心理學理論更貼近人們的生活和工作，提高實踐活動的水平和生存的質量。開辟設計的審美創(chuàng)造之路

用普通心理學的研究成果指導設計活動，專門探索設計的心理活動，是開發(fā)設計者心理潛能的重要途徑。面對市場經(jīng)濟全球化的競爭，設計活動非常需要普通心理學的支撐：雖然中國有實力雄厚的基礎科學研究，也有許多世界領先的設計成果，但是，在設計的許多領域與發(fā)達國家比起來，還是相當大的差距：比如，意大利汽車設計師喬治.亞羅說“中國的汽車設計過于模仿西方，沒有形成自己的風格所以無法像歐系或日系車那樣形成自己的流派。中國汽車企業(yè)，在制造硬件的投入上不比世界上任何汽車企業(yè)差，差的就是設計”。用中國人自己的話說叫做“中國汽車設計是淪落在雞窩里的雛鷹”。還有：中國的乒乓球運動稱霸世界幾十年，但運動員事業(yè)的乒乓球拍全是德國或日本設計的產(chǎn)品；中國出口服裝設計往往只限于國外的工作服，設計加工的羊絨衫出口一件，要賠出36元人民幣；電影業(yè)也時時受到國外大片的沖擊，這些事實都說明：中國人的學識并不比別人差，差就差在對心理學知識的領略與實踐。所以，用心理學開辟設計的審美創(chuàng)造之路，對于改變中國設計與藝術創(chuàng)作的面貌有深遠的意義。古人董其昌曰：“文要得神氣”，是說設計與藝術創(chuàng)作要創(chuàng)造出具有“神氣”的作品，首先要保持自己“神氣”充沛，使生理和心理處于最適合設計與藝術創(chuàng)作的自由狀態(tài)。所以，心理學的研究一旦面向設計領域，必然會賦予審美創(chuàng)造活動以“神氣”。心理學的研究方法

觀察法實驗法測驗法虛擬法觀察法觀察法的概念由觀察者直接觀察記錄研究對象的行為活動，用以研究心理活動規(guī)律的方法，稱為觀察法。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。無論做什么事情，首先都要盡可能多地獲取信息。比如：演員要體驗生活，通過觀察，才能演好角色；創(chuàng)作一幅畫，要在大量觀察與寫

生的基礎上，積累創(chuàng)作素材來激發(fā)靈感。觀察者還可以直接參與被觀察者的活動，將所見所聞隨時加以記錄，近距離地獲取信息。實驗法實驗法的概念實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)設條件，以主動引起或改變被試者的心理活動，從而進行研究的方法。測驗法測驗法的概念是以研究對象所了解或關心的問題為范圍，預先制定科學的量表或問卷，由被測者自由地按題目回答，以獲取研究資料的方法。稱為測驗法。比如：對住房、聽廣播、看電視、一種雜志刊物、一種生活日用品的民意測驗的問卷，接踵而至地走進了人們的生活。虛擬法虛擬法的概念借助計算機虛擬現(xiàn)實的圖形技術，進行心理實驗的研究方法，稱作虛擬法。

設計的心理活動

設計心理是指設計者在產(chǎn)品的功能原理構想、結構設計計算、設計方案表達、工藝規(guī)劃制定過程中的一系列心理活動?！霸O計是人類特有的一種實踐活動，是伴隨人類造物與創(chuàng)形而派生出來的概念。要在自然和社會中獲得和諧的生存空間和生活環(huán)境，就一時一刻離不開造物的苦思冥想和實際造物活動，借此調節(jié)主客體之間的關系”。這種造物的冥思苦想正是設計中的心理活動過程。人和動物最根本的區(qū)別和無法比擬的實踐活動就是有目的的、有意識的造物并能制造和使用生產(chǎn)與生活工具。因為人的認識有感覺、知覺和思維，有接收、分析與處理外界刺激與信息的能力?！叭嗽诚胍緞e，只幾塊石頭磨過?！弊?80萬年前起，古猿學會了用火，打造石器，意味著人與動物的分離，因為“沒有一雙猿手曾經(jīng)制造過一把即便是最粗笨的石刀”。同時也意味著設計的心理活動從此開始。人類依靠自身特有的頭腦，不但能將人類活動的結果，盡量符合自然規(guī)律的制約而且善于克服不利于實現(xiàn)目標的困難，學會了借助客觀規(guī)律去駕奴自然。如同恩格斯說：“人離開動物越遠，他們對自然的作用就越帶有經(jīng)過思考的、有計劃的、向著一定的和事先知道的目標前進的特征?！痹O計的心理活動，對應了馬克思評價的“人類的特征——自由的自覺的活動”。人類這種自由的自覺的認識世界、改造世界的能力稱為人的本質力量。而人的本質力量在感覺和知覺上的顯露與表現(xiàn)，是設計心理活動的本質。人類的設計活動及設計心理的開始與萌發(fā)，是在15世紀的歐洲文藝復興時期：開始將預先設想的方法寫在紙上，或繪制圖樣。比如，1452——1519年間，達.芬奇不但留下了蒙娜麗莎不朽的藝術作品，還設計了很多機器設備的草圖：有兵器、艦艇、鍛壓設備等，構想了傳動軸、齒輪、曲柄連桿等機械傳動的零部件等。尤其在當代，當人類清醒地意識到，人的造物活動必須與社會、自然之間求得和諧的關系時，設計活動成為協(xié)調社會、自然、科學與文化藝術的一種物化手段設計不僅要滿足人類活動中的物質需求，而且還要滿足精神文化方面的需求。所以，設計與設計心理面臨著重大發(fā)展的時代。設計心理學的概念

設計心理學是以普通心理學為基礎，以滿足需求與使用心理為目標，研究現(xiàn)代設計活動中，設計者心理活動的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。設計心理學屬于心理學科的一個新的分支。

設計心理學所研究的是設計者在設計活動中以特殊形式表現(xiàn)出來的一般心理規(guī)律。對設計活動中一般心理規(guī)律和行為表現(xiàn)的研究，構成了設計心理學研究的基本內涵之一。設計心理學的研究意義迄今為止，中國對設計領域的心理研究尚處于剛剛開始的起步階段，盡管廣大設計者在設計實踐中自覺或不自覺地應用心理學理論知識，調整自己的心理，完善設計成果，有的著作中也有所涉及，但系統(tǒng)地從心理學的視角研究設計與設計者的著作很少，而且設計心理也是近年來才形成的新概念。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和全國經(jīng)濟貿(mào)易活動的增加，產(chǎn)品在世界市場上的競爭愈演愈烈。產(chǎn)品的性能、質量與價格、產(chǎn)品的附加值、產(chǎn)品的低能耗、低污染，可持續(xù)開發(fā)的程度等，都向產(chǎn)品的設計者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。設計者究竟以怎樣的設計心理素質，設計專業(yè)的學生怎樣面向未來，求得知識、能力與素質的和諧與強化設計心理學無法提供解決這些問題的全部答案，但愿能夠提供獲取答案的方法。1.增強心理素質

設計心理學將借助心理學科基礎知識，研究現(xiàn)代設計活動中設計者的心理素質的形成與發(fā)展，探索用戶與設計者的感覺與知覺、觀察與記憶、思維與想象等認知過程，用戶與設計者的注意、意志與情感的心理狀態(tài)，以及動機與需要、興趣與氣質、性格的個性心理，借以奠定設計者的心理素質基礎。設計心理學還將以心理學科與相關學科的交叉，研究設計與使用的審美創(chuàng)造心理、藝術的審美創(chuàng)造、消費心理與購買行為等，力求擴展設計視野，提升設計價值。2.利于人才培養(yǎng)

設計專業(yè)的學生在學習與成長階段，究竟學什么，怎么學，