淺談如何培養(yǎng)學生的注意力

....;,.;,.淺談如何培養(yǎng)學生的注意力劉一品心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。任何一個心理過程都離不開的心靈之中的東西所要通過的大門?！比说淖⒁饬λ接懈叩?，水平低下的孩子走神了，學習效率不高，注意水平高的孩子，同樣的學習時間，學習的效率卻很高，當然學習成績就好。很多孩子就是人是很聰明，但就是注意力不集中，造成一、抓住學生的學習興趣蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學生的注意力提出了自己的觀持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——情的腦力勞動只會帶來疲勞。”任何一堂課，只有先抓住了學生的學習興趣，才發(fā)學生的學習興趣。、從“好奇入手。“好奇是人遇到新奇事物時所產(chǎn)生的“探究反射”。從而激起求知、探索、操作等學習意愿?！昂闷妗笨梢源偈箖和嗟厝ビ^察世“好奇”對一個指責兒子拆卸鬧鐘的兒子的母親予以“扼殺了一個愛迪生”他一開始就講故事“從前有座ft，ft上有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學生接著講這個大家都會說的故事，許多學生都很好奇，老師為什么讓大家一直講這個沒有盡頭的故事，由此注意力也很快集中到課堂上。、教學方式多樣化，提高學生注意力。小學生注意的穩(wěn)定性有限，一節(jié)課堂教學有40分鐘這么長。如果讓成年人時:在教學“三角形三條”時，讓學生小組進行合作，動手擺一擺，多媒體教學的動態(tài)演示，并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”種學習方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多，學生學習的印象也更深刻。另一方面，學習中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學這些知識時，有賴于就無法維持，于是我采取了“我最快”，學生想最先回答就必須高度集中注意力，然后老師再即使給予判定，提高學生的學習熱情。3、利用多媒體教學手段。“一只粉筆，一本書”的教學方式逐漸過去，隨著計算機的普及，多媒體教學已變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。4、充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點。每一門學科都有自己的知識特點，學生對某學科的興趣，往往是由該學科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使學生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學的一題多解等，以期引起學生的興趣。5、及時幫助學生解決學習困難。學生在學習時往往會遇到一些困難，即一些難以理解的知識，度過這些難關(guān)因此知識難點是學生興趣和成績的分化點。二、把握注意力的最佳時間有人對小學生在日常學習中注意穩(wěn)定性做研究發(fā)現(xiàn)：7－10歲的兒童連續(xù)注2025歲以上兒童可維持30分鐘。因此，教師在教學中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在學生注意力最穩(wěn)定的時間內(nèi)抓住重點，突破難點，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫，配以適當?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易，以吸引兒童的注意力。例如：我在教學《確定位置》，先讓學生表演一個情景：小青得到一張電影票，但是在尋找確定位置的方法，同時也讓學生領(lǐng)會在我們生活中確定位置是非常重要的，后來全班同學一起探討確定位置的方法，較好的完成教學任務(wù)。三、巧妙地提出問題，喚起學生注意力。在教學中我們老師不僅要提問學生同時還要注意啟發(fā)學生動腦筋對于所學的過探討解決問題，從而主動地獲取知識。這樣才能更好地提高學習的有效性。四、選擇適當?shù)拇碳の铩Ｒ屝W兒童體驗到自身學習的成功，以此激發(fā)學生的學習動機。這是使他們把注意力集中在學習上的最有效手段。我在教學中常常采用以下幾種：1、口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式來加強刺激學生，增強注意力。2“小小思想家”“手小紅星”、“小模范”等方式，來刺激學生集中注意力，動腦思考。3、給予學生適當?shù)奈镔|(zhì)刺激，提高學生的注意力。如：對上課認真聽講的小朋友以小紅花、小五星等作為實物給予獎勵。五、提高教學活動的目的性。小學低年級兒童的注意缺乏自覺性，表現(xiàn)為不會主動確立目的，需要教師給因此，在學習或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，六、盡量減少與教學無關(guān)的對象或活動的刺激作用。學生的學習環(huán)境相對穩(wěn)定，也是保持學生注意力的有利條件。1、上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準備要求盡量簡單，上課不用到的東（學具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準備）；其他的東西全部放在書包2、老師服飾、發(fā)型也不宜過于耀眼，有的老師換了新裝或者理了新發(fā)型以后，往往在上課前先到學生面前“亮亮相