24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

本內(nèi)容是在同學(xué)熟悉了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了同學(xué)的生活實(shí)際，利用同學(xué)熟知的、感愛好的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起同學(xué)已有的生活閱歷，從而主動(dòng)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，關(guān)心同學(xué)理解和發(fā)覺一般計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)分，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固學(xué)問的目的。通過鼓舞同學(xué)收集相關(guān)學(xué)問的內(nèi)容來(lái)培育同學(xué)課外閱讀的愛好和多渠道收集信息的力量。

同學(xué)分析：

在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間，時(shí)、分、秒和時(shí)間有關(guān)的學(xué)問，他們對(duì)鐘面、經(jīng)過的時(shí)間等問題均有所了解和把握。在日常生活，比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時(shí)計(jì)時(shí)法有過交道，不會(huì)一點(diǎn)都沒有接觸到，這就構(gòu)成了同學(xué)學(xué)習(xí)本課的學(xué)問基礎(chǔ)。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的熟悉規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意生活化、活動(dòng)化、信息化，關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉醉在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中。因此，要讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問的生活閱歷，發(fā)覺問題，制造新學(xué)問，并在這個(gè)過程中培育學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展才智，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中，我留意實(shí)行啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、活動(dòng)式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是老師能否擅長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕獲生活數(shù)學(xué)實(shí)例，同學(xué)已有學(xué)問閱歷，也激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為課堂教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使同學(xué)理解和發(fā)覺一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)分，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用一般計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而好玩的問題情境，讓同學(xué)在初步感知兩種計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過觀看、比較、合作、溝通，把握12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)覺兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公平、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活同學(xué)思維，讓他們?cè)诮柚延袑W(xué)問閱歷猜想、觀看比較12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同、發(fā)覺兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽象思維力量得到熬煉，創(chuàng)新思維力量得到提高。

3、聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、同學(xué)感愛好的探究素材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)2

課前預(yù)備：多媒體課件，同學(xué)練習(xí)用紙。

一、課前練習(xí)

1、熟悉鐘表整點(diǎn)和半點(diǎn)

2、填空：3時(shí)30分=(:)11時(shí)=(:)6:00=()時(shí)

二、情景設(shè)疑

1、師生談話

師：令人興奮的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛過去，還記得當(dāng)時(shí)的口號(hào)嗎?

生：進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)，增加人民體質(zhì)，刻苦熬煉，振興四小。

師：常常參與體育熬煉能讓我們的身體更健康更強(qiáng)壯，看，咱班的張彬在做什么呢?認(rèn)真聽仔細(xì)看，你知道了什么?

2、情境質(zhì)疑

情境1

彬：作業(yè)寫完了，干什么呢?對(duì)了約張洞名去跑步吧(嘟…..嘟…..0

銘：喂，找誰(shuí)啊?

彬：張洞銘，今日有空嗎?我們一起去跑步。

銘：哦，今日不行，我有事，明天行嗎?

彬：好吧，明天6：00在明珠花園見，不見不散。

銘：好的。明天見|

師質(zhì)疑：他們倆個(gè)能按時(shí)見面嗎?從他們的對(duì)話中你知道了什么?(板書：6：00)

生：A不能，由于沒說是上午還是下午

B能

師·：我們一起看看接下來(lái)究竟發(fā)生了什么?

情境2

(門鈴響叮咚)

彬：誰(shuí)啊，一大早就來(lái)敲門?

銘：我是張洞銘，你怎么還在家?

彬：怎么了?

銘：你不是說6：00在明珠花園見面去跑步嗎?我等了你兩個(gè)小時(shí)了

彬：嗨，我是說下午6：00

銘：啊??

彬:真笨

師：為什么張彬和張洞銘沒按時(shí)見面?

生A：他們沒說是上午6點(diǎn)還是下午6點(diǎn)。(師板書：上午6時(shí)、下午6時(shí))

生B：

師：假如是你約同學(xué)你會(huì)怎么說?張彬你預(yù)備是什么時(shí)候的6時(shí)跑步呢?

生：

師：為什么會(huì)消失這種狀況?

生：有兩個(gè)6時(shí)，分不清了

3、圖片引入

師：老師再給大家看一組圖片(幻燈)，看看是幾點(diǎn)小伴侶在干什么呢?

生：9點(diǎn)

師：怎么有兩個(gè)9點(diǎn)呢?它們是同一時(shí)刻嗎?(板書：上午9時(shí)，下午9時(shí))

生：

師：看來(lái)一天不僅有兩個(gè)6：00還有兩個(gè)9：00呢。

三、探究新知

1、趣味引入

師：度量一天的時(shí)間工具是“鐘表”，今日我們就一起來(lái)討論一天里的時(shí)間，我們一起來(lái)看下面的動(dòng)畫，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時(shí)大家都想一想一天有多少個(gè)小時(shí)?

(課件演示：鐘表上時(shí)針在一天的時(shí)間里的轉(zhuǎn)動(dòng)過程)

師：認(rèn)真觀看，小組同學(xué)相互說，從中發(fā)覺了什么?

學(xué)：生匯報(bào)溝通

師小結(jié)：一天有24個(gè)小時(shí)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球在圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時(shí)間，就定為一日。一日是24時(shí)。也就是一天一夜時(shí)間規(guī)定為24小時(shí)，從夜里0時(shí)24時(shí)。0時(shí)是新的一天的開頭也是前一天的結(jié)束，是今明兩天的分界線。(幻燈)

師：想想在哪里見過0時(shí)?

生：

師：我們來(lái)看一段視頻(春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻)

師:24時(shí)也叫0時(shí)，我們?cè)俅慰凑n件。(師指明同學(xué)描述圖中同學(xué)在什么時(shí)間干什么呢)

生：

(板書：晚上12時(shí)，早上7時(shí)，上午8時(shí)，上午9：30，中午12時(shí)，下午2時(shí)，下午4：30，晚上7時(shí)，晚上8時(shí)，晚上9時(shí)30分)

師：剛才我們說的早上幾時(shí)上午幾時(shí)和下午幾時(shí)晚上幾時(shí)都是一般計(jì)時(shí)法，(板書：一般計(jì)時(shí)法)接下來(lái)我們?cè)倏匆唤M節(jié)目預(yù)報(bào)，看看這里是怎么計(jì)時(shí)的，你能知道對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎?我們給這種計(jì)時(shí)法起個(gè)名字吧。

(幻燈出示課本節(jié)目預(yù)報(bào)表)

生：

師：(板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法)

2、比較2種計(jì)時(shí)法

師：你認(rèn)為一般計(jì)時(shí)和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同，應(yīng)用時(shí)要留意什么?

生：爭(zhēng)論、溝通

師小結(jié)：一般計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻不要加這些時(shí)間詞，上午鐘表上是幾就我們就說幾時(shí)，中午12點(diǎn)后，鐘表上是幾時(shí)就把鐘表上的幾時(shí)加上12就可以了。

3、評(píng)價(jià)

師：你喜愛哪種計(jì)時(shí)法?為什么?

生：溝通——24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便

師小結(jié)：生活中郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)，為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，都采納24時(shí)計(jì)時(shí)法。(幻燈)

師：生活中你在哪兒見過24時(shí)計(jì)時(shí)法?

生：

(師出示課件：電子表、火車票、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、車站站牌)

4、轉(zhuǎn)換方法

師：歸納說一說一般計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法

生：上午的時(shí)間不加12，下午的加12，把時(shí)間詞去掉

師小結(jié)：上午的時(shí)間，也就是鐘表第一圈走過的時(shí)間不用加12，直接吧時(shí)間詞去掉就行了，下午的時(shí)間也就是其次圈的時(shí)間加上12并且把時(shí)間詞去掉。

(完善板書，把一般計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法)

師：說說24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成一般計(jì)時(shí)法的方法

生：

師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成一般計(jì)時(shí)法時(shí)，把相應(yīng)的幾時(shí)減12就可以了，用一般計(jì)時(shí)法時(shí)肯定要留意在全面加上上午、中午、下午、晚上等時(shí)間詞就可以了

(師出示CCTV少兒的節(jié)目預(yù)報(bào)表)

四、鞏固練習(xí)

1、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，老師盼望你能在日常生活中合理運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在聘請(qǐng)小廣播員，條件就是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎?老師信任你能行

(師出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào))

師：可以給它加一個(gè)開頭和結(jié)尾，例如：紅領(lǐng)巾廣播站開頭廣播了，下面先向你預(yù)報(bào)今日的節(jié)目節(jié)目預(yù)報(bào)到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到時(shí)收聽。

2、作息時(shí)間

師：夏季快到了，這是一份夏季的作息時(shí)間表，你能把里面的兩種計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎?

3、課本25頁(yè)

4、課本25頁(yè)“練一練”1題

五、小結(jié)

師：經(jīng)受這次時(shí)間之旅，你有什么收獲?

生

師：學(xué)完這節(jié)課，張彬你再約伴侶時(shí)可以怎么說?

彬：……

六、作業(yè)

1、制定作息時(shí)間表

師：一寸光陰一寸金，盼望同學(xué)們合理支配時(shí)間，做時(shí)間的仆人，下面是老師的作息時(shí)間表，課下請(qǐng)同學(xué)們也制定一份自己的作息時(shí)間表，堅(jiān)持好的作息時(shí)間，合理利用時(shí)間

(幻燈)

2、觀看日出日落時(shí)間課本26頁(yè)3題

24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)反思：

前面同學(xué)已經(jīng)熟悉了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)學(xué)問。是在同學(xué)熟悉時(shí)、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時(shí)方法，它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途比較廣泛，與同學(xué)的生活聯(lián)系特別親密，通過學(xué)習(xí)可以關(guān)心同學(xué)建立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理支配時(shí)間、珍惜珍貴時(shí)間的好習(xí)慣。生活中同學(xué)已經(jīng)把握了一般記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用一般記時(shí)法表示時(shí)刻。因此，在教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，抓住24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法的異同，加深同學(xué)對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解。在教學(xué)中注意內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜愛數(shù)學(xué)。

一、情境教同學(xué)活化

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活得精彩描述。我把教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)電視節(jié)目的生活閱歷進(jìn)行整合，找到生活與學(xué)問的契合點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)作與真實(shí)生活“親熱接觸”的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)在生活問題中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，常使用數(shù)學(xué)學(xué)問解釋和解決生活中的實(shí)際問題。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，是孩子獲得學(xué)問的重要源泉，是老師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。我們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)時(shí)，應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子奇怪???之事，引導(dǎo)孩子樂觀運(yùn)用已有的生活閱歷去探究、去發(fā)覺、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。所以在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中，我仍舊注意親密聯(lián)系生活，考慮到學(xué)問點(diǎn)比較多，所以借助時(shí)間軸，使同學(xué)直觀的明白了在一天時(shí)間里時(shí)針走了2圈，共是24小時(shí)，同時(shí)了解了一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)分，并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)。然后，在同學(xué)接受了新學(xué)問后，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時(shí)記時(shí)法記錄時(shí)間的，讓同學(xué)充分感受到生活中到處有數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，師生互動(dòng)，鼓舞同學(xué)自主性學(xué)習(xí)。

關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，是面對(duì)“過去”的評(píng)價(jià);關(guān)注過程的形成寫評(píng)價(jià)，則是面對(duì)“將來(lái)”、重在進(jìn)展的評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重心漸漸向更多關(guān)懷同學(xué)求知的過程、探究的過程和努力地過程，關(guān)注同學(xué)在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。在這堂課中，也包括在平常的教學(xué)中，我留意到，面對(duì)我的同學(xué)我不做指出不足的老師，而做能供應(yīng)關(guān)心的好伴侶，用激勵(lì)的語(yǔ)言，關(guān)心他們樹立信念，供應(yīng)給同學(xué)探究的時(shí)間和空間，促進(jìn)同學(xué)努力后獵取勝利。例如;一位女生在應(yīng)聘小小播音員這一環(huán)節(jié)時(shí)，第一次雖很流利，但出了點(diǎn)差錯(cuò)，我并沒有準(zhǔn)時(shí)指出，而是請(qǐng)同學(xué)指出問題，賜予關(guān)心，然后再次請(qǐng)她播報(bào)節(jié)目。其次次的她發(fā)言既正確又流利，獲得了全班的掌聲，隨即自信的坐了下來(lái)。在這一過程中，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性。

四、鞏固練習(xí)生活化

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中查找教學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活在看的數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)同學(xué)活化，使同學(xué)不再覺得數(shù)學(xué)是_上的明珠而高不行及，不自覺的數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)縹緲。信任在以后的教改路上，我們會(huì)把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深，發(fā)揮得更加淋漓盡致。

五、重視合作溝通，重視總結(jié)，中師板書，有效突破重難點(diǎn)。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課老師為同學(xué)供應(yīng)了相互合作、相互溝通的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)探知。本節(jié)課老師讓同學(xué)合作溝通的問題是：把一般記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)法要留意什么?老師為同學(xué)供應(yīng)了足夠的合作溝通的時(shí)間，同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見，自己派代表向全班發(fā)言。再讓同學(xué)完整的說出各小組的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行規(guī)范的簡(jiǎn)潔的總結(jié)，并通過課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn)，使同學(xué)一目了然，有效的突破了重難點(diǎn)的學(xué)問。

評(píng)析與研討：

數(shù)學(xué)課要為同學(xué)所喜愛，我認(rèn)為并不在于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身，而在于老師如何藝術(shù)地組織材料。這節(jié)課老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情景，同學(xué)的狀態(tài)是那樣的樂觀和主動(dòng)，他們觀看思索，并是通用自己已有的學(xué)問閱歷來(lái)解決問題。

這節(jié)課是大部分同學(xué)學(xué)得樂觀主動(dòng)，但我發(fā)覺有少數(shù)同學(xué)不太適應(yīng)這種教學(xué)形式，因此，老師要考慮如何全面照看到全部的同學(xué)。

另外，這節(jié)課我雖然做了充分地預(yù)備，可是課上仍有許多不盡人意之處，由于教室的flash版本老，課件沒有播放出效果，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)新授學(xué)問的學(xué)習(xí)不直觀。教學(xué)設(shè)計(jì)過分注意課件而忽視了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，聽了李校的點(diǎn)評(píng)我知道，自己需要好好錘煉自己，需要提高的地方還太多，需要不斷地熬煉自己。

24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：結(jié)合生活閱歷，熟悉24時(shí)記時(shí)法，使同學(xué)發(fā)覺和理解24時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)分。能夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算。并能結(jié)合詳細(xì)情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

2、過程與方法：在活動(dòng)中培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，建立初步的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉24時(shí)記時(shí)法，發(fā)覺和理解24時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

教法學(xué)法：

1、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出，要讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在生活情境中學(xué)有所悟，在問題情境中學(xué)有所思，在勝利情境中學(xué)有所樂。

2、直觀教學(xué)法?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。利用多媒體教學(xué)手段，供應(yīng)豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)過程。

3、實(shí)踐操作法。同學(xué)利用學(xué)具鐘對(duì)鐘面進(jìn)行觀看操作，引導(dǎo)同學(xué)觀看在一天時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，使同學(xué)積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、合作溝通法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作溝通，有利于同學(xué)樂觀思索，張揚(yáng)共性，相互促進(jìn)，相互提高，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得勝利體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、鏈接生活，初步感知

奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)必需具有兩個(gè)條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力。課始，播放同學(xué)熟識(shí)的“新聞聯(lián)播”片頭音樂，讓同學(xué)說說這個(gè)節(jié)目播出的時(shí)刻，同學(xué)可能說晚上7時(shí)或19時(shí)，隨機(jī)板書在黑板上，喚起同學(xué)已有的生活閱歷;再播放“新聞聯(lián)播”，在屏幕右上角會(huì)消失的“19：00”，讓同學(xué)知道19時(shí)就是晚上7時(shí)，接著詢問同學(xué)像19時(shí)這樣的記時(shí)法你知道叫什么記時(shí)法嗎，知道的同學(xué)可以回答是24時(shí)記時(shí)法(板書)，那晚上7時(shí)呢，12時(shí)記時(shí)法(板書)，初步感知兩種記時(shí)法在生活中的存在。

然后聯(lián)系生活閱歷，說說生活中還在哪見過24時(shí)記時(shí)法，通過老師的收集演示，了解在一些公共場(chǎng)合，一般都要用24時(shí)記時(shí)法，使同學(xué)熟悉到24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)捷明白。從而導(dǎo)入新課，激起同學(xué)深化學(xué)習(xí)的愛好。

二、實(shí)踐探究，自主建構(gòu)

1、一天從什么時(shí)刻開頭。

首先讓同學(xué)爭(zhēng)論一天從什么時(shí)刻開頭，消失爭(zhēng)議后，課件出示央視春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了12，這個(gè)時(shí)刻意味著什么?意味著新的一年開頭了，新的一天開頭了。讓同學(xué)了解一天的開頭，在24時(shí)記時(shí)法里記作0時(shí)，12時(shí)記時(shí)法里記做夜里12時(shí)。

2、同學(xué)動(dòng)手撥鐘感受一天的作息時(shí)間，知道在一天里時(shí)針正好走2圈，一天有24小時(shí)。

3、課件演示，感受一天的24時(shí)

通過多媒體動(dòng)畫演示，隨著鐘面的變化，四周環(huán)境的變化，讓同學(xué)整體感受一晝夜從0時(shí)到24時(shí)的變化過程。引導(dǎo)同學(xué)探究24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)0時(shí)的理解，知道今日的開頭0時(shí)就是昨天的結(jié)束24時(shí)。

4、觀看鐘面上第一圈、其次圈分別從幾時(shí)走到幾時(shí)，把鐘面變成兩種記時(shí)法的時(shí)間軸，直觀比較，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的區(qū)分與聯(lián)系。

三、深化學(xué)習(xí)，記時(shí)轉(zhuǎn)化

通過利用剛才發(fā)覺的兩種記時(shí)法的區(qū)分與聯(lián)系，首先讓同學(xué)試著把24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，很快的用12時(shí)記時(shí)法表示出來(lái)。然后查找規(guī)律，發(fā)覺24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)化成12時(shí)記時(shí)法需要分兩種狀況進(jìn)行考慮，12時(shí)以前的不減12，直接加時(shí)間詞;12時(shí)以后的要減12，再加時(shí)間詞。

再學(xué)習(xí)12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法，讓同學(xué)自己舉例體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法，加深對(duì)兩種記時(shí)法之間區(qū)分與聯(lián)系的熟悉。

最終練習(xí)兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)化，從把24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄的電視節(jié)目預(yù)報(bào)改寫成12時(shí)計(jì)時(shí)法，到生活中的不同計(jì)時(shí)法互換，層層遞進(jìn)，使同學(xué)更好地把握兩種記時(shí)方法，突破重點(diǎn)，體驗(yàn)勝利。

四、理解應(yīng)用，推算經(jīng)過的時(shí)間

1、閱覽時(shí)間

9：00—12：0014：00—16：30觀看圖書館中的閱覽時(shí)間?？吹竭@些，你知道了什么?你又想到了什么?

自己試著算一算：圖書館全天開放多長(zhǎng)時(shí)間嗎?對(duì)于有困難的同學(xué)，可以利用撥鐘，結(jié)合鐘面上時(shí)針和分針的位置變化推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。

2、確定乘火車時(shí)刻

(課件出示：車票)從車票中你知道了些什么?小明從家到火車站要20分，開車前5分鐘停止檢票。小組爭(zhēng)論：他最晚在下午幾時(shí)幾分從家里動(dòng)身才不會(huì)誤火車?這時(shí)一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)從火車發(fā)車時(shí)刻、加到車站所需時(shí)間和開車前5分鐘停止檢票等信息進(jìn)行綜合分析。

五、課堂小結(jié)，回歸生活

同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)建構(gòu)，用自己的語(yǔ)言理解為什么叫24時(shí)記時(shí)法，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的內(nèi)化把握。并在課后用24時(shí)記時(shí)法做一份作息時(shí)間表，教育同學(xué)要合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小仆人。

24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，把握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間.

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

1.使同學(xué)能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中嫻熟運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻.

2.學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻.

(三)德育滲透點(diǎn)

培育同學(xué)樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念.

教學(xué)重點(diǎn)：

用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻.

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間.

教具預(yù)備：

投影儀、投影片、電視機(jī)、錄像機(jī)、線段圖.

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

老師引導(dǎo)同學(xué)明確什么是一日.(同學(xué)自由回答)

老師不愿定也不否定答案并組織同學(xué)爭(zhēng)論.指名同學(xué)回答爭(zhēng)論結(jié)果，并概括總結(jié)：“一日就是一晝夜，也就是我們平常所說的一天一夜.”

老師：那么，一日有多少小時(shí)呢?(板書：一日=24小時(shí))

拿出鐘面模型，請(qǐng)同學(xué)演示一日時(shí)針?biāo)哌^的時(shí)間.

老師：剛才_(tái)_同學(xué)操作演示的特別好，下面哪位同學(xué)能在鐘面上調(diào)出晚上中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播播出的時(shí)間?(指名同學(xué)操作.)

老師：誰(shuí)能告知我這是幾點(diǎn)?(7點(diǎn))這樣說精確?????嗎?更精確?????的說法應(yīng)當(dāng)是幾點(diǎn)?(晚上7點(diǎn))

引導(dǎo)同學(xué)說出電視臺(tái)的叔叔、阿姨預(yù)報(bào)節(jié)目時(shí)是怎么說的呢?(19點(diǎn))為什么要這樣表示時(shí)間呢?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(板書：24時(shí)記時(shí)法)

[由設(shè)問入手，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際引出課題，激發(fā)愛好，引起留意.]

二、探究新知

1.24時(shí)記時(shí)法.

老師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念.為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不簡(jiǎn)單出錯(cuò)，都采納從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法.

老師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面.

老師：春節(jié)是我們每個(gè)小伴侶最寵愛的節(jié)日之一.那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響?(生：夜間十二點(diǎn).)

老師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí).對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開頭.作為一日的開頭，我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí).

(錄像顯示，配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng).)0時(shí)，夜靜靜靜的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中向往著美妙的將來(lái).

(時(shí)針連續(xù)移動(dòng))到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了.7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開頭了一天緊急而開心的學(xué)習(xí)生活.時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí).中午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們也許正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯.

師生談話：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈?(1圈)經(jīng)過了多少小時(shí)?(12小時(shí))

(連續(xù)看電視畫面.)時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置.

老師：大家請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)?(生：下午1時(shí))

老師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻在走其次圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上12，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法.比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí)，依據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)當(dāng)是?(13時(shí)).

(連續(xù)看畫面.)這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)關(guān)心父母整理好了碗筷，預(yù)備進(jìn)行午休了.下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開頭了下午的學(xué)習(xí)生活.

提問：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)當(dāng)是幾時(shí)?(14點(diǎn)30分)

16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中.時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說的夜間九點(diǎn).這時(shí)我們又該_休息了.時(shí)間一分一秒地過去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過去了.

老師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”.同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看一下，24時(shí)又正好是其次天的幾時(shí)?(0時(shí)).由于24時(shí)正好是其次天的0時(shí)，所以我們習(xí)慣上經(jīng)常只說0時(shí)，而不說24時(shí).這時(shí)，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開頭了.

引導(dǎo)同學(xué)明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí).

啟發(fā)同學(xué)舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊杉{了24時(shí)記時(shí)法.

[熟識(shí)的場(chǎng)面，動(dòng)聽的音樂，生動(dòng)的解說詞，使同