《愛護(hù)水資源》智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛護(hù)水資源》智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《愛惜水資源》才智課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《愛惜水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)》九班級(jí)上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源愛護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源狀況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊急的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化同學(xué)的愛水、節(jié)水意識(shí)。

水資源愛護(hù)是從節(jié)省用水和防治水污染兩個(gè)角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給同學(xué)關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，詳細(xì)的內(nèi)容留待同學(xué)在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與討論和習(xí)題就是在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給老師的發(fā)揮和同學(xué)的探究留下了較大的進(jìn)展空間。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

(1)了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

(2)熟悉愛護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和愛護(hù)水資源。

(3)初步學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作同學(xué)作品。

過程與方法：

通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜尋等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、愛護(hù)等信息;對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

(1)學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增加團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)懷社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

(3)熟悉網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解愛護(hù)水資源的重大意義

二、學(xué)情分析

山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較稍微，同學(xué)對水資源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉;同學(xué)愛好電腦也喜愛上網(wǎng)，但只會(huì)在網(wǎng)上嬉戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

三、教法和學(xué)法

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。

老師通過展現(xiàn)多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，設(shè)置同學(xué)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)采納自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)預(yù)備

1.老師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。

2.同學(xué)：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。

五、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)運(yùn)用多媒體展現(xiàn)一組《漂亮水景圖》，通過觀賞大自然水體的漂亮，讓同學(xué)感受到是水把大自然裝扮得絢麗多彩，水是人類不行缺少的好伴侶，從而產(chǎn)生喜愛祖國山水的感情。

(2)播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓同學(xué)初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和鋪張，激發(fā)起同學(xué)的水危機(jī)意識(shí)。

(3)出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)同學(xué)先思索，再通過網(wǎng)絡(luò)搜尋，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的精確?????含義，讓同學(xué)初步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。

2、自主學(xué)習(xí)：

(1)打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

(2)在同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充分利用課件，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以同學(xué)為中心，敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探究的核心

為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個(gè)優(yōu)秀的有關(guān)《水資源愛護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，同學(xué)能便利的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看詳細(xì)內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的熟悉到愛護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從今我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校內(nèi)主頁》上有《湖北教育網(wǎng)臺(tái)》和中央電教館的《中學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接，同學(xué)點(diǎn)擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個(gè)目的，一是檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，二是告知同學(xué)，生產(chǎn)紙需要許多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量削減紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計(jì)了與校內(nèi)論壇的鏈接，老師引導(dǎo)同學(xué)參加溝通，給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)、溝通學(xué)習(xí)成果的空間。

在學(xué)習(xí)中，同學(xué)會(huì)有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以依據(jù)自身的狀況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感愛好的地方可以深化地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有老師苦口婆心地灌輸，同學(xué)反而能更主動(dòng)、更歡樂、以更大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中。

3、同學(xué)作品制作：

開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨便性，假如不實(shí)行樂觀有效的方法，部分同學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置了任務(wù)：(一)每一位同學(xué)寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水狀況的調(diào)查報(bào)告，找出問題并提出整改方案;(二)分小組以《愛惜水資源》為主題，制作一個(gè)同學(xué)作品：同學(xué)網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報(bào)(選其中的一項(xiàng))。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會(huì)調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增加了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，又培育了對信息的整理、分析、提煉和歸納的力量。

4、作品展現(xiàn)：

在校內(nèi)內(nèi)張貼化學(xué)墻報(bào)，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參與同學(xué)的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)，觀看同學(xué)網(wǎng)站和演示文稿的展現(xiàn)，向全校的師生進(jìn)行愛惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng)，一是可以培育同學(xué)的表達(dá)力量，二是可以增加化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使同學(xué)樹立愛護(hù)環(huán)境，喜愛家鄉(xiāng)的觀念。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)：

總結(jié)閱歷，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累閱歷。將優(yōu)秀的同學(xué)作品發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上，讓同學(xué)享受勝利的喜悅。

六、設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使同學(xué)“懂得運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法去治理環(huán)境污染……增加同學(xué)對自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“同學(xué)從已有閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)在熟識(shí)的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡潔的實(shí)際問題”。讓同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

《愛惜水資源》才智課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)例使同學(xué)知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖,了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī),熟識(shí)到節(jié)省用水、愛護(hù)水資源的意義。

教學(xué)建議

關(guān)于“水資源”的教材分析

教材分三部分:水資源的重要意義,水資源儲(chǔ)存在哪里,淡水資源的利用愛護(hù)。

課文一開頭就引用非洲干旱的例子,說明白水資源對生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做,使同學(xué)親身感受水的重要性。

水資源儲(chǔ)存在哪里,首先提出水資源有狹義和廣義兩種:廣義水資源是指地球上全部的水體,狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題,引導(dǎo)同學(xué)思索;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最終重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源,并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

淡水資源的利用愛護(hù),主要以事實(shí)為依據(jù),說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和緣由,以及愛護(hù)水資源的主要措施。

關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

對于水資源的重要意義,同學(xué)已有肯定的熟識(shí),但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟識(shí)?？梢詫?shí)行下列步驟:

1、提問思索:水資源在日常生活中有哪些用途?

2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料),加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟識(shí)

3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

此部分內(nèi)容較簡潔,步步深化的教學(xué)過程,使同學(xué)對水資源有明確深化的熟識(shí),與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng),加強(qiáng)對水資源愛護(hù)迫切性的熟識(shí)。

關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議

對于水資源儲(chǔ)存在哪里,采納小步伐教學(xué)程序,引導(dǎo)同學(xué)讀課文圖思索:

1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)

2、假如在海上遇難,首先應(yīng)當(dāng)找的是什么?(淡水)

3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)

4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一,占淡水總量的0.3%,特別有限)

關(guān)于“水資源的分布以及利用和愛護(hù)”的教法建議

對于水資源在世界的分布,可以閱讀“世界水資源分布圖”,說出淡水資源較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明,降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

對水資源的利用愛護(hù),先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”,然后同學(xué)分組爭論:

1、分析水資源不斷削減的緣由,老師供應(yīng)漫畫圖、補(bǔ)充資料;

2、分組報(bào)告爭論結(jié)果;

3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源削減;鋪張水資源現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4、提出目標(biāo):我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)省和愛護(hù)水資源的目標(biāo)等。

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教學(xué)重點(diǎn)水資源的重要性,淡水資源短缺的緣由和合理愛護(hù)利用

教學(xué)手段

錄像:人類對水資源的不合理利用(或圖片、vcd、網(wǎng)上下載資料等)

計(jì)算機(jī)課件:(1)水資源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界水資源分布圖

教學(xué)過程

(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)

(引入)地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途?(同學(xué)回答,答案不定)

(板書)一、水資源的重要性(投影片1)

(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?

(板書)二、水資源的存在形式與分布

(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)假如在海上遇難,首先應(yīng)當(dāng)找的是什么?(淡水)對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)

(投影片3老師補(bǔ)充)通常我們所說水資源有狹義(淡水)和廣義(地球上全部的水)兩種,目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一,占淡水總量0.3%,是特別有限的,但從總量來說以人類現(xiàn)在的進(jìn)展水平來衡量是夠用的。但是為什么很多國家和地區(qū)缺水呢?

(同學(xué)活動(dòng))世界水資源分布掛圖

(歸納)降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的緣由。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢?(同學(xué)思索)

(板書)三、淡水資源的利用和愛護(hù)

(引導(dǎo))水資源分布不均是自然緣由造成的,那么人類的活動(dòng)對水資源有哪些影響呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?讀課本文字、漫畫思索回答

(同學(xué)分組活動(dòng))

1、分析水資源不斷削減的緣由,老師供應(yīng)漫畫圖、補(bǔ)充資料;

2、分組報(bào)告爭論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源削減;鋪張水資源現(xiàn)象嚴(yán)峻等。)

3、我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)省和愛護(hù)水資源的目標(biāo)。(課堂或課下完成)

(板書)

(總結(jié))通過學(xué)習(xí),我們了解水的重要性、水資源的有限性,節(jié)省用水應(yīng)當(dāng)從我們每個(gè)人做起、從今日開頭。

(以同學(xué)活動(dòng)為主的教學(xué)方式)

一、收集資料::

1、分組:班級(jí)分成四六個(gè)小組,調(diào)查與水有關(guān)的學(xué)問

2、調(diào)查方式:查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜尋、詢問有關(guān)人員、到四周進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等

3、調(diào)查內(nèi)容:老師供應(yīng)一些問題,各組選擇;也可以依據(jù)同學(xué)的愛好自己選題

①世界水資源的分布特點(diǎn)和分布狀況

②水污染的主要污染源有哪些?

③水污染的表現(xiàn)有什么?

④世界各國缺水的主要緣由有哪些?

⑤對水資源的破壞方式主要有哪些?

⑥如何解決水資源短缺問題?提出建議。

⑦家庭和學(xué)校水鋪張、水污染調(diào)查。

二、整理資料:

各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析

三、匯報(bào)溝通:

全班同學(xué)共同溝通和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào),其余小組提問,完善。

四、成果展現(xiàn):圖片、文章、漫畫等。可以做一有關(guān)水資源問題的網(wǎng)站;或出一期壁報(bào)等。

設(shè)計(jì)思想

設(shè)計(jì)兩種方案,側(cè)重點(diǎn)有所不同,但對于本節(jié)內(nèi)容來說,最重要的是使同學(xué)們了解我們必需節(jié)省用水的緣由以及形成節(jié)省用水和愛護(hù)水資源的意識(shí)。

以談話法和講授法為主的方式,在于老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)活動(dòng)明確的目的性,完成教材學(xué)問的完整性。從老師引導(dǎo)同學(xué)思索水資源的重要性,到同學(xué)利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性,到由于人類的增長和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的需水量增加之間的沖突;從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水鋪張;一步一步的分析人類缺水的自然與人為緣由,并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從老師的引導(dǎo)、到同學(xué)的思索,都是不停的圍繞一個(gè)個(gè)主題進(jìn)行。

以同學(xué)小組活動(dòng)為主的方式,更有利于發(fā)揮同學(xué)的主體性,充分發(fā)揮同學(xué)的作用,利于培育他們小組合作力量,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的力量,語言表達(dá)力量等。通過對一個(gè)個(gè)主題的調(diào)查,更加深對水資源及其愛護(hù)利用的熟識(shí),從而達(dá)到節(jié)省水資源、愛惜水資源從我做起的目的。

板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)水資源

一、水資源的重要意義

二、水資源的儲(chǔ)存形式與分布

三、水資源的利用和愛護(hù)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

教學(xué)重點(diǎn)水資源的分布

教學(xué)難點(diǎn)水資源緊急的緣由;培育愛水、節(jié)水的思想。

教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)過程

(敘述)水,孕育和維持著地球上的全部生命。正由于有了水,地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),水對工農(nóng)業(yè)的進(jìn)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。假如沒有水,就不會(huì)有生命,也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此,在一些地區(qū),尤其是干旱地區(qū),大有黃金誠珍貴,珠寶價(jià)更高,若為淡水故,兩者皆可拋的味道。

(展現(xiàn))展現(xiàn)閱讀材料。

(展現(xiàn))人類對水的需要

(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?

(展現(xiàn)圖片并提問)展現(xiàn)圖片地球上水的存在形式,并提問:地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里?有幾種存在形式?(同學(xué)回答)

《愛惜水資源》才智課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

眾所周知，我國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)峻的國家。我國的人均水資源只有2200立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。水資源的無序開采和嚴(yán)峻污染，加劇了其供需沖突，對正在實(shí)施的可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略帶來了嚴(yán)峻影響。

如今，地域?qū)掗煛①Y源豐富的塞外赤峰也已成為缺水地區(qū)之一。赤峰市人均占有水資源量已不足900立方米，僅為全國人均水資源占有量的40%，是全自治區(qū)人均水資源占有量的41%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際公認(rèn)的人均1700立方米的用水安全線。而“十年九旱“已成為我地去的氣候特點(diǎn)，旱魃為虐，隨之而來的是赤峰大地河流中斷、湖泊干枯，地下水位嚴(yán)峻下降。使得我們不得不把水資源的愛護(hù)與利用上升為戰(zhàn)略性高度，作為民生問題對待。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使我們熟悉到“水“不再是“取之不盡、用之不竭“的資源，每個(gè)塞外赤峰人都陷入沉沉的思索：目前赤峰市水資源畢竟危機(jī)到什么程度?地上和地下水資源缺乏給農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)乃至人民生活造成多大影響?政府乃至民眾應(yīng)實(shí)行哪些應(yīng)對舉措，才能扭轉(zhuǎn)危機(jī)局面?

下面，我以阿旗為例分析水資源現(xiàn)狀。

一、水量漸漸削減

客觀緣由是：豐枯懸殊，年際季節(jié)變化大，全旗年降水主要集中在6-8月份，約占年降水量的75%，多年平均降水量308.1mm，年際降水變率大，1998年降水562.4mm，20__年僅為117.5mm;分布不均，導(dǎo)致水資源不豐富，并且地表水資源開發(fā)利用難度較大;植被掩蓋率低，水土流失嚴(yán)峻使得土地蓄水、保水性能極差;連年干旱致使四條主要河流已常年斷流;基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，蓄水力量差，導(dǎo)致無法利用自然降水，只能依靠地下水來進(jìn)展農(nóng)牧業(yè)和工業(yè)。目前，我旗灌區(qū)澆灌水利用系數(shù)僅為0.5左右;水位逐年下降且不斷加快，城鎮(zhèn)地下水以每年2米的速度下降，從20__年至20__年為止，已下降10米。

主觀緣由是：人為因素已成為水量削減的重要緣由。目前，我旗農(nóng)牧業(yè)用水量占可開發(fā)利用水資源量的82%。

隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，全旗涉水工礦企業(yè)已有55家，其中礦業(yè)開采類26家、渣石廠13家，磚場16家。用水量較大的就有9家，年累計(jì)用水量達(dá)393.69萬立方米，且逐年遞增。

隨著人們生活水平的提高以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市建設(shè)及居民生活用水逐年增加，由于節(jié)水觀念淡薄，水資源鋪張現(xiàn)象非常突出。

二、愛護(hù)水資源的必要性

客觀地講，我旗在水資源愛護(hù)管理上做了大量工作，取得了一些成果，但綜合起來看，我地去今后的進(jìn)展依舊面臨著非常嚴(yán)峻的水資源危機(jī)，必需要加以愛護(hù)。

首先，水是生命之源。是人類及一切生物賴以生存的必不行少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是農(nóng)牧民生產(chǎn)生活的出路。水的問題已成為引起高度關(guān)注的民生問題。在阿旗人畜飲水正在顯現(xiàn)危急信號(hào)，過去打井僅為二十幾米深見水，如今普遍達(dá)到50至60米深，部分地區(qū)已達(dá)近百米甚至超百米深，如天山口鎮(zhèn)水泉溝村飲水井深度達(dá)110米。可想而知，地下水資源已經(jīng)承受不起巨大的“壓力“，沒有太多“潛力“可挖了。前年，僅一個(gè)蘇木，飲水困難人口達(dá)3600人。使得人們不得不想起，云南、廣西等地干旱缺水的現(xiàn)象。

其次，水是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的命脈。阿旗作為農(nóng)牧業(yè)旗縣，糧食生產(chǎn)和畜牧業(yè)進(jìn)展取得令人矚目的成就，20__年，全旗糧食總產(chǎn)達(dá)到6.75億斤，牲畜存欄達(dá)到168.3萬頭只。進(jìn)入“十二五“進(jìn)展速度必定進(jìn)一步加快，用水程度必將超過可開發(fā)利用水資源量的82%以上。然而，水資源急劇匱乏如同釜底抽薪，嚴(yán)峻影響農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展和農(nóng)牧民致富奔小康步伐。09年，因干旱缺水，阿旗巴拉奇如德蘇木，草牧場絕收面積80萬畝，受災(zāi)牲畜151500頭(只)，其中死亡牲畜4000多頭只以上。

工業(yè)在阿旗的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展上發(fā)揮著舉足輕重的作用，全旗三次產(chǎn)業(yè)比中工業(yè)占據(jù)著41%的重量，是阿旗的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。目前，冶金、能源、建材、食品、機(jī)械制造五大產(chǎn)業(yè)格局基本形成，今后時(shí)期用水壓力也急劇增加，能否實(shí)現(xiàn)工業(yè)用水循環(huán)利用，以此保障工業(yè)穩(wěn)定進(jìn)展成為重要課題。

再次，水是保持生態(tài)平衡的根本。連年的干旱，導(dǎo)致曾經(jīng)碧波蕩漾的河流、湖泊已干枯，成為地理名稱，失去了為農(nóng)牧業(yè)供應(yīng)“服務(wù)“的功能，據(jù)此生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化，地表水難以存留，很多野生動(dòng)物因缺水而滅亡，森林、草緣由缺水而枯萎死亡。

依據(jù)現(xiàn)狀有的水資源利用量分析將來的阿旗水資源，在不到20年的時(shí)間里，將消失嚴(yán)峻缺水現(xiàn)象。水資源危機(jī)已到了鄰人堪憂的地步，作為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的戰(zhàn)略資源，水資源開發(fā)利用應(yīng)限制在可開發(fā)的范圍之內(nèi)，不能不計(jì)后果無限開發(fā)。各類水資源的利用、配置和愛護(hù)要以可持續(xù)進(jìn)展為基本原則，既滿意近期資源需求，又不能影響對水資源的長遠(yuǎn)需求。

三、幾點(diǎn)建議

水資源是一項(xiàng)重大民生問題，是工業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)，是農(nóng)牧民生產(chǎn)生活的出路，是可持續(xù)進(jìn)展的前提。“十二五“時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把水資源的愛護(hù)與利用放在戰(zhàn)略性地位，引起高度重視，科學(xué)合理的愛護(hù)利用，做到對進(jìn)展有利，對民生有益。

一是轉(zhuǎn)變觀念，提高對水資源的熟悉。水資源不再是取之不盡、用之不竭的資源。各級(jí)黨委政府及廣闊人民群眾，要充分熟悉到“水“危機(jī)的嚴(yán)峻性，應(yīng)當(dāng)把愛護(hù)利用水資源提高到戰(zhàn)略性的地位來熟悉、作為加快進(jìn)展的重要保障來熟悉。要有劇烈的緊迫感、危機(jī)感，切實(shí)增加憂患意識(shí)，使節(jié)水各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

二是制定規(guī)劃，為科學(xué)利用水資源供應(yīng)參考。精確?????分析進(jìn)展前景，科學(xué)規(guī)劃好水資源的愛護(hù)與利用具有非常重要意義。應(yīng)在進(jìn)行水資源評(píng)估的基礎(chǔ)上，依據(jù)水資源、水環(huán)境和水生態(tài)狀況，做出以供定需的全面、綜合的水資源規(guī)劃，作為國民經(jīng)濟(jì)總體規(guī)劃的重要組成部分。應(yīng)堅(jiān)持“以水定進(jìn)展、以水量定產(chǎn)業(yè)、以水定項(xiàng)目“的原則，把水資源的打算性作用擺在突出位置、放到戰(zhàn)略高度。

三是健全制度，為有效愛護(hù)水資源供應(yīng)保障。制度建設(shè)是愛護(hù)利用水資源重要保障。建立健全公眾監(jiān)督和公益投訴和嘉獎(jiǎng)制度，水利執(zhí)法部門建立公益投訴站，公開投訴方式，完善嘉獎(jiǎng)方法，樂觀引導(dǎo)公眾參加水資源愛護(hù)與利用工作中，以此促進(jìn)《水法》實(shí)施，拓寬監(jiān)督力氣，形成公眾參加的良好社會(huì)氛圍。

四是加快中水步伐，提高水資源循環(huán)利用水平。一是政府相關(guān)部門要樂觀做好中水回用的配套工作，加大資金投入，供應(yīng)政策支持，加快中水處理系統(tǒng)的建設(shè)步伐。二是中水回用要依據(jù)現(xiàn)有條件統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。如新建城區(qū)、小區(qū)、園區(qū)必需做好中水回用建設(shè)規(guī)劃，綜合利用中水資源;對工業(yè)用水，綠化用水等非生活用水，應(yīng)引入中水，逐步完善、拓展中水的應(yīng)用范圍。三是采納“誰污染、誰治理，誰用水、誰花錢“的以水養(yǎng)水政策，形成“污水資源化、中水產(chǎn)業(yè)化“格局，使中水處理走向市場化、產(chǎn)業(yè)化道路，有效解決資金來源問題，提高水資源利用率。

五是進(jìn)一步強(qiáng)化水資源愛護(hù)與利用的各項(xiàng)措施。一是進(jìn)一步加快水資源立法和執(zhí)法進(jìn)程，建立健全以新《水法》和《水污染防治法》、《環(huán)境愛護(hù)法》為中心的水資源愛護(hù)配套法律法規(guī)，明確水資源污染和鋪張的損害賠償標(biāo)準(zhǔn)，加大涉及水資源違法犯罪行為的打擊力度，強(qiáng)化依法治水。二是進(jìn)一步加快農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及節(jié)水澆灌措施，提升農(nóng)牧業(yè)節(jié)水力量，達(dá)到用水量少、經(jīng)濟(jì)效益高的效果。三是加快工業(yè)節(jié)水以及循環(huán)用水步伐，禁止工業(yè)進(jìn)展利用地下水，鼓舞、引導(dǎo)企業(yè)使用中水，削減水資源的鋪張。四是有效做好現(xiàn)有水源地的愛護(hù)與利用工作，珍惜資源、科學(xué)利用。對全市各地水源地進(jìn)行普查，全面把握水源地愛護(hù)現(xiàn)狀，堅(jiān)決避開群體性污染大事的再次發(fā)生。五是充分運(yùn)用價(jià)格杠桿，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的水價(jià)體系，實(shí)施分類定價(jià)，對超方案、超定額用水提升收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。六是建立愛護(hù)水資源、恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，促進(jìn)水資源的優(yōu)化配置。

六是大力宣揚(yáng)教育，使節(jié)水意識(shí)深化人心。通過編印發(fā)放用水、節(jié)水宣揚(yáng)資料，錄制節(jié)水電視專題片等各種方式進(jìn)行大力宣揚(yáng)，力爭使愛護(hù)利用水資源政策措施人人皆知、家喻戶曉，在全社會(huì)樹立節(jié)水意識(shí);進(jìn)一步加大對農(nóng)牧民和城市居民的宣揚(yáng)教育，提高水憂患意識(shí)，營造全社會(huì)珍惜水、節(jié)省水、愛護(hù)水的良好氛圍;依據(jù)地區(qū)節(jié)水形勢的變化狀況，通過舉辦培訓(xùn)班的形式，對涉水企業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

《愛惜水資源》才智課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5

做到如下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了避開說明文的枯燥，我從課題入手，讓同學(xué)提問題，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

2.教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給同學(xué)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟上，鼓舞同學(xué)邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通過合作爭論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，而且提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)。

3.試著編寫小標(biāo)題，擬定具體的提綱，使同學(xué)學(xué)習(xí)把握讀書的一種方法，為今后同學(xué)自能讀書打下了基礎(chǔ)。

4.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到了說明文的文體特點(diǎn)，留意向同學(xué)滲透一些簡潔的說明事物的方法，激發(fā)同學(xué)的愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。

瀟灑“走”一回——《水就是生命》教學(xué)反思

離“提高課堂教學(xué)的有效性”的教學(xué)創(chuàng)新選拔賽(課堂教學(xué))已經(jīng)四天了，總想為這次參賽寫點(diǎn)什么，事情一忙，就耽擱了，利用幾分鐘還是提筆記錄下自己的感悟。

我執(zhí)教的是五班級(jí)的《水就是生命》。這是一篇說明文，言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的愛護(hù)水資源，為人類更加美妙的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。說明文一般趣味性較低，如何使同學(xué)樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)說明文文字精練、數(shù)據(jù)精確?????、勸說力強(qiáng)的特點(diǎn)呢?預(yù)備課時(shí)我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通順流利地朗讀課文，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語;2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分熟悉到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞精確?????，積累好詞佳句。3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。4.對同學(xué)進(jìn)行愛惜水、節(jié)省水的教育。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采納了三個(gè)環(huán)節(jié)的讀，第一環(huán)節(jié)讓同學(xué)初讀，讀通讀準(zhǔn)課文、初步感知課文內(nèi)容。其次環(huán)節(jié)讓同學(xué)精讀課文，品嘗說明文語言的精確?????、嚴(yán)謹(jǐn)，感悟水的重要性。第三環(huán)節(jié)讓同學(xué)再讀課文，聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)收獲。采納的教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、自主探究等，盼望能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)說明文時(shí)不會(huì)顯得枯燥并且學(xué)有所得。

預(yù)設(shè)總是漂亮的、抱負(fù)的，但在教學(xué)實(shí)施過程中又會(huì)發(fā)覺許多問題，留下不少圓滿，也更進(jìn)一步引導(dǎo)著自己不斷地進(jìn)行反思。

1、由于借班上課，對同學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不熟識(shí)，造成有些環(huán)節(jié)消失“分枝”。

2、老師本身對于教材不夠熟識(shí)，備課不夠充分，造成教學(xué)課文的重點(diǎn)部分其次部分時(shí)，老師教得吃力，同學(xué)學(xué)得索然無味，成了本節(jié)課最大的敗筆。

3、留給同學(xué)充分讀書的時(shí)間不夠，使得同學(xué)不能潛心讀書，靜心思索，課堂顯得較沉悶。

4、老師駕馭課堂教學(xué)的力量較弱，尤其對于說明文的教學(xué)還有待博采眾長，不斷地學(xué)習(xí)、提升。

一堂課下來，雖然留下了很多圓滿，但是我覺得它們都是漂亮的，有價(jià)值的。由于在時(shí)間緊急的狀況下要預(yù)備課、思索課、分析課、反思課，這過程中我得到了熬煉和提高。也讓我重新端詳自己的課堂教學(xué)。信任下次我再教學(xué)說明文以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。

總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是“不看不知道，一看嚇一跳。”勝利也好，失敗也罷，就當(dāng)是瀟灑“走”一回。由于它讓我以旁觀者的身份真真實(shí)切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“毀滅”缺憾。

附錄：

甘肅是我國水資源嚴(yán)峻短缺省份之一，全省80%以上地區(qū)屬干旱、半干旱區(qū)，降水稀有，降水多集中在7-9三個(gè)月，