學(xué)習(xí)公文寫作信息宣傳培訓(xùn)心得體會

第第頁學(xué)習(xí)公文寫作信息宣傳培訓(xùn)心得體會編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓(xùn)。在這一天半的學(xué)習(xí)期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習(xí)，始終堅持虛心謹(jǐn)慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習(xí)，也是我們這次參與學(xué)習(xí)感受最深刻的一點，下面簡潔談幾點體會：

①在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師依據(jù)他們多年工作的閱歷，以及很多次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實際操作中總結(jié)出了一些寫作閱歷和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實踐案例分析、企業(yè)公文寫作有用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、互相商量法、實際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具有用的公文寫作培訓(xùn)體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

②公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者根據(jù)自己的理解去說明。新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以自己的觀點，去所思、所感。但應(yīng)用公文寫作一般是要求文書站在一個群體、一個組織、一個集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，由于表達(dá)的是“非我”，而非“自我”。

③通過學(xué)習(xí)把握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規(guī)律。一要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要實行合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了許多例子，正說明白這一點，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是特別重要的。

④鑒于行業(yè)的特別性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用處。講解了確定、通知〔通報〕、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特殊是我們用得最多的`請示與報告，就二者的區(qū)分進(jìn)行了較為具體的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中選擇了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實際運(yùn)用中，我們確實消失過這樣的錯誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，牢記心中從而使我們不斷得以提高。

⑤現(xiàn)代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區(qū)分于公文寫作的一種寫作宣揚(yáng)文種，新聞報紙作為一種群眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機(jī)遇性、組合性的特點，以及新聞稿件的構(gòu)成要素和寫作要求，為我們今后的新聞寫作宣揚(yáng)積累了扎實的理論閱歷。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我們受