小學語文期中考試質量分析

2017-2018學年學期期中考試小學三年級語文質量分析三年級試卷分析：

本次語文期中測試，從整體看題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還不是很理想。

學情分析：

三年級大部分學生對學習語文都的興趣不濃厚，學生做題粗心，學習語文的自信心不強，且語文基礎不牢固。特別是字詞和作文，字詞但書寫能力還有待加強，詞佳句積累不夠。

本次測試應考人數(shù)是731，參考人數(shù)725，及格人數(shù)648，優(yōu)良人數(shù)430。從這個數(shù)據(jù)上，本年級的差生還是較少的，但優(yōu)良人數(shù)94.6%看似較高，實際上年級平均分已達到78.3分，我們的優(yōu)生人數(shù)較少，差生多。班級313312301306302308303311307304309310305任課老師王雪蓉王雪蓉徐嬌嬌吳文玲陳錦霞劉紅花陳錦霞曾麗丹梅思慧徐嬌嬌曾麗丹梅思慧吳文玲名次1234556789101112

名次班級平均分綜合分優(yōu)良率及格率科任教師131384.787.177.4%100%王雪蓉231285.186.073.2%98.2%王雪蓉330180.781.075.0%87.5%徐嬌嬌430680.079.766.1%92.9%吳文玲530281.179.4567.3%89.1%陳錦霞530880.079.465.5%92.7%劉紅花630379.978.364.9%89.1%陳錦霞731177.874.854.4%91.2%曾麗丹830773.570.749.1%88.7%梅思慧930476.870.543.1%89.7%徐嬌嬌1030974.169.350.0%82.1%曾麗丹1131071.966.344.6%80.4%梅思慧1230573.065.542.1%78.9%吳文玲

三年級三、答卷情況分析

（一）基礎知識第一題我的發(fā)現(xiàn)有一部分同學做錯，看拼音寫詞語。第二題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：舒適，窟窿叮囑。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個字，跟著順；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。第三題：詞語補充和“堅持不懈”，由于平時積累不多四字詞，其主要原因是不知道填補什么字。第四，五，六題都是課內(nèi)知識，所以學生做的比較好。

閱讀積累與運用

一、閱讀《詠柳》古詩，回答問題。此題是考查學生對課本古詩的學習情況。選擇字的意思，大部分都答對了。學生寫出另外描寫春天的古詩時因錯別字扣分，找出這首詩的千古流傳名句。也有部分學生失分。第小四題屬于開放題，要求學生寫寫春風的好處。很多孩子不理解題目的意思是“春天來了，大地發(fā)生了什么變化”，而感到無從下筆，有十幾個孩子這題空白，失分嚴重。二、閱讀三個材料中的詩文，回答問題。本題共四個小題，1、2題出錯的孩子不多，只有8個在“幾場細雨”中填錯量詞導致扣分。第三小題，孩子們失分嚴重，沒讀懂詩句的意思。第4小題要求寫比喻句，比較簡單，得分高。課外閱讀題。閱讀《果園》，回答問題。這次的課外閱讀比較簡單，都能從閱讀文段中找到答案，但是完成情況不理想。第1小題，部分學生太粗心大意，沒有看清楚題意就答題，導致失分；第2小題，根據(jù)解釋從文中找出合適的詞語，部分學生分別在“沁人心脾”、“眺望”“春回大地”的選擇上失分。第4題：標點符號填空，錯的較多，平時這類型的練習較少，學生掌握不全。第5題：分析文章寫作順序，大部分學生都能答出“時間順序”，少部分學生寫成“四季順序”導致失分。

第三部分習作習作。任選一題作文：1.難忘的游戲活動。2.——變了。這次作文，大部分學生只都選擇第2個話題來寫。作文題。大部分學生的作文大體上能做到結構完整、表述清楚。但也存在一些問題：一部分學生數(shù)字不達標，內(nèi)容簡短；書寫比較潦草；作文內(nèi)容不夠具體，語句不通順。還有部分學生，由于時間不夠充足，他們的答題速度慢，導致作文沒寫完，失分較多。從試卷上看，大部分作文都是常規(guī)形式的作文，很少有創(chuàng)新的作文。

建議對策

1、重視課堂教學，讓學生學得扎實。在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托2、關注生活，重視體驗。不單要看學生掌握了多少知識，更重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.倡導緊貼“地面”的習作。

三年級的習作，著眼于培養(yǎng)學生作文的基本功——觀察思考、準確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之