工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作總結(jié)

工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作總結(jié)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作總結(jié)202X——202X年第一學(xué)期《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》授課工作總結(jié)何倩玫這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)10春季三班《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》授課。對(duì)授課工作我絲絕不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向尊長(zhǎng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多難得的授課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的授課情況總結(jié)。授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不能夠切割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識(shí)和解析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)授課成功與否至關(guān)重要。最初接觸授課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)授課的重要性，可是專心研究書本，教材，想方想法律課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。授課中，備課是一個(gè)必不能夠少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分也許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠(chéng)然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講解《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》工作環(huán)節(jié)的時(shí)候，這課的內(nèi)容比較少，且多為文字性的內(nèi)容，授課難度比較大。若是照本宣科地講解，學(xué)生會(huì)感覺困難和愁悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了講課內(nèi)容，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令授課生動(dòng)，不愁悶，我準(zhǔn)備好多實(shí)操的賬本進(jìn)行表達(dá)，獲取了學(xué)生的一致好評(píng)。相反，若是備課不充分的時(shí)候，課堂氣氛愁悶，授課收效不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)授課十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課收效就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂授課。因此上課必然要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍。別的一方面，授課要從學(xué)生的感覺出發(fā)，因材施教。10春三班的同學(xué)比較愁悶，上課氣氛低落，不側(cè)重平時(shí)學(xué)習(xí)，總是臨時(shí)抱佛腳。因此，在講課過程中，對(duì)學(xué)生要講得深一點(diǎn)，找到她們感興趣的話題擠入課堂授課中，經(jīng)過一段時(shí)間的授課，證明這種方法是卓有收效的。由此能夠看出，認(rèn)識(shí)及解析學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，腳扎實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)解析，做到因材施教，對(duì)講課收效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的授課實(shí)踐中獲取了考據(jù)。教師成立“一生學(xué)習(xí)，否則不當(dāng)教師”見解。會(huì)計(jì)學(xué)科，知識(shí)更新很快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)不停出現(xiàn)，國(guó)家?guī)缀趺磕甓汲雠_(tái)一些與財(cái)務(wù)相關(guān)的制度、法規(guī)、規(guī)章。作為教師，即使在大學(xué)里學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)，那時(shí)所學(xué)的知識(shí)，已經(jīng)落后，也需要更新，因此任何教師都必定不停的學(xué)習(xí)，別無他路。我每年都自掏腰包學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)連續(xù)教育的新課本，《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》教材，教師要特別熟悉，甚至達(dá)到熟讀成誦的程度。每一本教材都有一總的線索，《《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》》這門課，貫穿向來的線索是：“財(cái)富-負(fù)債-全部者權(quán)益”，這就憂如一棵大樹的樹干。詳細(xì)各部分還需要詳細(xì)講解，那就是樹枝和樹葉。有樹干和樹葉的大樹才能夠強(qiáng)健成長(zhǎng)。別的，這門課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就是財(cái)富，。若是學(xué)生能夠很好的掌握該部分內(nèi)容，其他的知識(shí)也就瓜熟蒂落了?？墒钦莆照n本，對(duì)于學(xué)生是足夠的，但對(duì)于教師那是不能夠的，教師必定學(xué)習(xí)與《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》相關(guān)的知識(shí)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法》《經(jīng)濟(jì)法》、《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》《審計(jì)》等等，還要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及各詳細(xì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等等。教師講課要站在高高的講臺(tái)上，教師的知識(shí)臺(tái)階也應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。只有這樣，才能夠更好的授課。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，使每一個(gè)專業(yè)發(fā)生巨大的變化，會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系特別親密，它的變化可想而知了。學(xué)生也不是一模一樣的，他們精力充分，擁有強(qiáng)烈的求知欲隨和奇心。要當(dāng)一名好教師，只有不停的學(xué)習(xí)。教師的工作很艱辛！增強(qiáng)練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用會(huì)計(jì)是一門合用型很強(qiáng)的學(xué)科，若是可是記住一些理論，不會(huì)應(yīng)用，怎么辦呢？依照認(rèn)識(shí)的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的過程中，要完成兩次質(zhì)的飛馳。即從感性知識(shí)到理性知識(shí)，從理性知識(shí)到實(shí)質(zhì)應(yīng)用。會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和授課必定很好的完成這兩次飛馳。最后能夠做到，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，將理論很好的應(yīng)用到實(shí)質(zhì)工作中去。我在講解理論的時(shí)候，聯(lián)系大量的詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很簡(jiǎn)單理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必定學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。在授課的過程中，我是這樣做的，而且獲取了特別好的授課收效。每學(xué)一個(gè)賬戶，我的腦子里都有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，我會(huì)隨口出一個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，經(jīng)過做題，學(xué)生會(huì)很好的領(lǐng)悟該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方及什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完全部的賬戶后，學(xué)生可是理解了各賬戶。不會(huì)詳細(xì)應(yīng)用，一些賬戶，學(xué)生簡(jiǎn)單混淆它們的用法。特別是損益類，學(xué)生必定熟記這12個(gè)賬戶?！爸鳡I(yíng)業(yè)務(wù)收入，其他業(yè)務(wù)收入，營(yíng)業(yè)外收入，投資收益，補(bǔ)貼收入”。這4個(gè)賬戶期末轉(zhuǎn)入今年收益的貸方。“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本，營(yíng)業(yè)花銷，營(yíng)業(yè)稅金及附加，管理花銷，財(cái)務(wù)花銷，其他業(yè)務(wù)支出，營(yíng)業(yè)外支出，所得稅”。這8個(gè)賬戶期末轉(zhuǎn)入今年收益的借方。今年收益的余額要轉(zhuǎn)入“收益分配----未分配收益”。年關(guān)，將收益分配幾個(gè)明細(xì)賬的余額轉(zhuǎn)到“收益分配----未分配收益”中去。講課的過程中能夠借用t賬，以便于學(xué)生理解?？墒菍⒅R(shí)講透、講理解那是不夠的。學(xué)生必定學(xué)會(huì)自己作賬。為了達(dá)到此目的，第一分類練習(xí)，主要分以下幾類：籌集資本、生產(chǎn)加工、銷售過程、收益及分配過程、全部者權(quán)益。每一類讓學(xué)生做大量的題目，各樣各樣。為了節(jié)約時(shí)間，平時(shí)教師讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)學(xué)生理解解析，爾后學(xué)生依次按序次站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必定站起來回答，因此他們不得不努力思慮，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)授課過程很流暢。一節(jié)課學(xué)生能夠做上好幾十個(gè)業(yè)務(wù)題。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，必定將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生別的一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。提示學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候，要考慮該題目觀察的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣屢次練習(xí)，幾乎每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用該部分內(nèi)容?？荚嚨臅r(shí)候，極稀有學(xué)生在業(yè)務(wù)題上丟分。指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)自學(xué)能力一個(gè)成年人，回首他所學(xué)的知識(shí)，絕大部分是自己學(xué)習(xí)，其實(shí)不是教師交給他的。在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)常是一枝獨(dú)秀的學(xué)生。實(shí)質(zhì)上，學(xué)校開設(shè)的有些課程，特地用來培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自學(xué)能力。任何事情都有其客觀規(guī)律，看書更不例外。同樣的教材，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生禁止時(shí)看課本，而且可是看一部分，極稀有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。也有學(xué)生讀課本時(shí)，可是嘴巴在讀，并沒有動(dòng)腦想書中的內(nèi)容。有的學(xué)生讀了好多遍，若是不看書，不能夠說第一版中講的內(nèi)容。更有甚者，看書時(shí)，走神，注意力很難集中。教師常說這樣的學(xué)生“書在看他，他沒有看書”。針對(duì)這種情況，每次讓學(xué)生看書時(shí)，我都提出一些詳細(xì)的問題，問題越詳細(xì)，學(xué)生經(jīng)過看書回答得越正確。因此，看書從前，要帶著問題去看，看書的過程中，要不停地問問為什么。以上所言，《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》是一門會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，打好基礎(chǔ)特別重要，要教好《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》，就要讓學(xué)生喜歡管理，讓他們對(duì)《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講