語文培優(yōu)補差工作參考計劃

語文培優(yōu)補差工作參考計劃2020年語文培優(yōu)補差工作打算一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，同時擔(dān)任班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，根底知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因而本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，差生得到進步，詳細從以下幾方面做起：二、思想方面的培優(yōu)補差1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是注重他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依照學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任溝通，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依照學(xué)生的素養(yǎng)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生處理難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來妨礙差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加標(biāo)題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。6、采納鼓舞機制，對差生的每一點進步都給予確信，并鼓舞其接著進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績。8、注重中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)補差中留意幾點1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、依照優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的標(biāo)題讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的標(biāo)題進展練習(xí)和閱讀，已到達按部就班的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的決心。4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測。我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平時;培優(yōu)補差，常抓不懈，才能獲得更好的成績。2020年語文培優(yōu)補差工作打算光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)打算：一、指導(dǎo)思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的決心和勇氣。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析通過上學(xué)期的接觸理解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松本人，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特別家庭的小孩，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于協(xié)助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，處理他們在學(xué)習(xí)上的困難，但本身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭認(rèn)識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求本人。三、任務(wù)目的1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作打算，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：XX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XX、XXX等。四、方法措施1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，事實上并不是以消滅差異為目的，而是推進有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高本人的思維水平。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐心細致地協(xié)助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵照教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞小孩在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我開展，找到本人的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“注重結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅剡^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和實踐才能。2020年語文培優(yōu)補差工作打算一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因而培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高開展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依照教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特別教育打算，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、詳細內(nèi)容培優(yōu)人員：XXXXXXXXXX培優(yōu)工作的內(nèi)容：成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因而要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也確實是精心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，如此能給他們新鮮感，然后通過各種方式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。補差人員：XXXXXXXXXX補差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，因而他們的補差科咨詢題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提咨詢他們，對優(yōu)等生，多提咨詢一些有針對性、啟發(fā)性的咨詢題;對后進生多提咨詢一些根底知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，加強他們學(xué)好英語的決心。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是特別難滿足和習(xí)慣不同學(xué)生的需要的。因而，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是特別有必要的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算制定課外材料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學(xué)生進展輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓后進生總結(jié)本人的進步。五、工作安排九月：