小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練/NUMPAGES18小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練【句子專項(xiàng)訓(xùn)練】模塊一：修辭技巧一、類型比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比（一）比喻手法·注意點(diǎn)一：比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻?！惧e(cuò)誤類型：同類相比：她的性格很想母親。猜測(cè)：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例：在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等?！俊ぷ⒁恻c(diǎn)二：比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。舉例子：下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篲_______A．他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D．她突然瞥見(jiàn)路中央盤著一條大蛇.正確的比喻句子：明喻：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（又出現(xiàn)“像”、“若”、“好似”等比喻詞）暗喻：遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。（并沒(méi)有明顯的比喻詞）2.比喻的作用（詩(shī)詞賞析或者閱讀理解常出現(xiàn)的體型）⑴化平淡為生動(dòng)⑵化深?yuàn)W為淺顯⑶化抽象為具體3.小練習(xí)下列各項(xiàng)中，屬于運(yùn)用比喻修辭手法的一句是_____A.我常常以為自己還是妙齡青年，還像那時(shí)一樣戴著墨色眼鏡觀察世界。B.各種想法在腦子里像火花似地一個(gè)個(gè)爆發(fā)，然后又熄滅了。C.登高遠(yuǎn)望，泰山的松樹(shù)像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。D.我時(shí)常告誡自己，不要像小時(shí)候那樣，一味貪玩，好動(dòng)。（二）比擬手法常見(jiàn)為擬人：把物擬作人。【例子：矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花?！恳谆煜罕扔骱蛿M人之間的小區(qū)別比喻重在喻體一定會(huì)出現(xiàn)，擬人是擬體不會(huì)出現(xiàn)。·岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。（比喻）·岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。（比擬）（三）、借代手法借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。舉例：·我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。（擁雷峰指代做好事的人。）·上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。（形象代本體）（四）、夸張手法夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。·擴(kuò)大的夸張：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。·縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬(wàn)人的心?！こ暗目鋸垼恨r(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。（五）、設(shè)問(wèn)手法無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。舉例：小明考了多少分？當(dāng)然是一百。（自問(wèn)自答）學(xué)生造句：_____________________________（六）、反問(wèn)手法也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。否定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容?！?zhàn)士們?cè)趺磿?huì)不知道抗日戰(zhàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)呢？·劉胡蘭難道不知道出賣共產(chǎn)黨就能活命嗎？易混淆：設(shè)問(wèn)反問(wèn)的區(qū)別?！ぴO(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)?！ぷ饔茫涸O(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。（七）、對(duì)偶手法（追求結(jié)構(gòu)的相同）對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法?！?yán)格的對(duì)偶句：星垂平野闊，月涌大江流。1.第一個(gè)特點(diǎn)，是句法要相同。2.第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對(duì)。3.第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同的字相對(duì)。·寬泛的對(duì)偶句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴的昨天？記憶是心的網(wǎng)絡(luò)，連接著多少令人回憶的往事？（八）、排比排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。（結(jié)構(gòu)相同的句子必須為三句以上。）·長(zhǎng)白山的雪真白啊，白的讓你感覺(jué)不到其他的顏色，長(zhǎng)白山的雪真厚啊，厚的可以覆蓋住樹(shù)苗，長(zhǎng)白山的雪真大啊，仿佛那是天使撒下的鵝毛。·天上的云真多啊，大的小的，圓的扁的，厚的薄的，密密麻麻地遍布在天空中的每一個(gè)角角落落，像是要把天空填滿似的?！の靼驳娜A山真奇啊，像一朵盛開(kāi)的蓮花，像一匹奔騰的駿馬，又像一位羞澀的少女，真是奇峰羅列，姿態(tài)萬(wàn)千。擬真小練習(xí)：1.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）2.每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）3.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）7、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（）·句子類型1、陳述句：指說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子。如：下個(gè)星期，我們要舉行畢業(yè)考試。2、疑問(wèn)句：指提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)的句子。（包括：反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句）如：你明天能到我家來(lái)嗎？可以。（設(shè)問(wèn)：有問(wèn)也有答）難道今天不是星期一嗎？（反問(wèn)：?jiǎn)栔杏写鸢福?、祈使句：指要求或者希望別人做什么或者不做什么，表示其實(shí)與其的句子。如：把你的鉛筆接我用一下。4、感嘆句：指表達(dá)濃厚感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。如：學(xué)校的環(huán)境真美?。∫?、陳述句改反問(wèn)句【反問(wèn)句：就是把答案藏在問(wèn)題里，即明知故問(wèn)。結(jié)尾時(shí)正常情況用問(wèn)號(hào)，有些特殊的句子也可用感嘆號(hào)?！筷愂鼍涓臑榉磫?wèn)句的方法：１、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；２、在肯定詞或否定詞前加“怎能、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；３、在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。將下列陳述句改為反問(wèn)句：1、白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。２、四周黑洞洞的，很容易碰壁。３、讀了這個(gè)故事每個(gè)人都會(huì)受感動(dòng)。4、失敗了還得干，不能知難而退。5、海上日出是一個(gè)偉大的奇跡?！し磫?wèn)句改為陳述句的方法：１、將反問(wèn)句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；或者將句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；２、將句中肯定詞或否定詞前的“怎能、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉；３、去掉結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)1、十萬(wàn)枝箭，三天怎么造得成呢？2、江南風(fēng)景如畫(huà)，怎比得上我的家鄉(xiāng)美呢？3、我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？4、霍金先生，病魔已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？二、直接敘述改間接敘述的方法1.改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)冒改逗去雙引）2.改人稱：把句子中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們），若句中有第二人稱（你、你們）應(yīng)認(rèn)真分辨“你”“你們”在句中指什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)換，若沒(méi)有具體所指，則不變也可（一改三，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換）3.查：檢查句子的表述是否合理通順。例句：魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，我可以同意?！濒斞刚f(shuō)，他的信如果要發(fā)表且有發(fā)表的地方，他可以同意。１、李曉玲對(duì)王虹說(shuō)：“我要像你一樣熱愛(ài)集體?！保?、譚老師意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！”３、父親對(duì)孩子們說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！薄らg接敘述改直接敘述的方法1.改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的逗號(hào)改為冒號(hào)，加上雙引號(hào)．2.改人稱：把句子中的第三人稱（他、他們）改為第一人稱（我、我們）3.查：檢查句子的表述是否合理通順．例：李松說(shuō)，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。李松說(shuō)：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！?、貝貝說(shuō)，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。2、陳寧說(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊?、老師叮囑同學(xué)們說(shuō)，過(guò)馬路一定要走人行橫道。三、定句、雙重否定句的互換方法：把肯定句改成雙重否定句時(shí)，可以在句前加上“誰(shuí)也不能否認(rèn)”或在句中加上“沒(méi)有一個(gè)不、不得不、不能不、非…不可…”等雙重否定詞，其余內(nèi)容不變。四、陳述句和感嘆句之間的轉(zhuǎn)換方法：將陳述句轉(zhuǎn)換成感嘆句時(shí)，可以在句中加上“多么、太、真”等詞語(yǔ)，句末加上“啊、呀”等于其助詞，并將句末的句號(hào)改成感嘆號(hào)。五、修改病句【1.了解常見(jiàn)病句的類型2.掌握修改的方法3.懂得修改病句的原則】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的方法修改病句復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因·修改病句的步驟【讀句子→找病因→用修改符號(hào)或空白處修改→修改句子盡量在保留原句的基礎(chǔ)上，不要造新句子→讀一讀修改后的句子是否通順?！?、火眼金睛找病句今天是“六一”兒童節(jié)。早上，我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。一邊走，一邊想：小明生病了，估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)學(xué)校的，錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)真是可惜。一進(jìn)校門，我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。我們六年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)上舉行了籃球比賽和智力比賽。我們班的籃球比賽贏了，同學(xué)們興奮地張牙舞爪，老師也很十分高興。1、我懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。（搭配不當(dāng)）2、估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)學(xué)校。（前后矛盾）3、我就發(fā)現(xiàn)快開(kāi)始了。（成分殘缺）4、我們六年級(jí)兩個(gè)班分別在教室里和球場(chǎng)上舉行了籃球比賽和智力比賽。（語(yǔ)序不當(dāng)）5、同學(xué)們興奮地張牙舞爪。（用詞不當(dāng)=搭配不當(dāng)）6、老師也很十分高興。（重復(fù)啰嗦）·總結(jié)常見(jiàn)病句類型常見(jiàn)5種：【搭配不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦】另外3種：·菜園里種著扁豆、西瓜、黃豆、毛豆等蔬菜?！痉诸惒划?dāng)，歸屬不當(dāng)】·李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他?！局复幻?，表意不明】·盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座?！静缓鲜吕怼苛?、擴(kuò)句與縮句·擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)?！竞?jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的樹(shù)枝和樹(shù)葉，使它枝繁葉茂，更生動(dòng)、更漂亮?！坷樱盒▲B(niǎo)唱歌?！恢黄恋男▲B(niǎo)在樹(shù)上歡快地唱歌。擴(kuò)句練習(xí)：例句：詹天佑是工程師。擴(kuò)句：____________________________【擴(kuò)句要注意些什么？一、不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。二、加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)。三、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。四、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。（的+名詞；地+動(dòng)詞；得+形容詞）】例子：汽車飛馳?！惠v黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。例子：雪花飄落下來(lái)?！Z毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)?！たs句縮句就是：把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思?！竞?jiǎn)單地說(shuō)：縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去掉，只留下樹(shù)的主干一樣?！啃W(xué)句子類型：·主語(yǔ)+謂語(yǔ)（動(dòng)詞）+賓語(yǔ)【例子：我愛(ài)國(guó)，“我”是主語(yǔ)，“愛(ài)”是主語(yǔ)“我”所作出的動(dòng)作，賓語(yǔ)“國(guó)”也就是被主語(yǔ)“愛(ài)”的對(duì)象?！俊ぶ髡Z(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)【我是中國(guó)人，“我”是主語(yǔ)，“是”是系動(dòng)詞，“中國(guó)人”就是表語(yǔ)，表語(yǔ)專門用來(lái)修飾主語(yǔ)?！咳绾闻袛嗑渥宇愋褪恰爸髦^賓”還是“主系表”，關(guān)鍵看有沒(méi)有系動(dòng)詞“是”?！究s句方法：先判斷句子是哪種，再抓“主謂賓”或“主系表”這三個(gè)對(duì)象，其他都不管?！坷樱憾闹徊荽牟莅炎硬鍧M了曹軍射過(guò)來(lái)的箭?！鷂