四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四上語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)9巨人的花園教學(xué)目標(biāo)1、品味詞句，通過(guò)抓重點(diǎn)句指導(dǎo)個(gè)性化的朗讀，并激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。2、在拓展訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、讓學(xué)生懂得美好的東西與別人共享自己會(huì)更加快樂(lè)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析童話故事是作者發(fā)揮了想象，在想象的基礎(chǔ)上對(duì)進(jìn)行合理的推測(cè)，展現(xiàn)了人物的美好情感，及作者要告訴人們的道理。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，因?yàn)椴皇巧钪械氖虑椋瑳](méi)有事實(shí)依據(jù)，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法：自讀自悟教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，出示字詞：(10分鐘)二、暢談童話，引出課文。（5分鐘）1、出示“童話”二字，讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單回憶看過(guò)的童話。2、“今天我們也要走進(jìn)童話的世界，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的童話人物――巨人，去看看《巨人的花園》”（揭示課題――課題5個(gè)字以鮮花為背景拼成一個(gè)圓形大花園）。3、學(xué)生自讀課文。二、由樂(lè)入境，由影入文。（15分鐘）本片斷以音樂(lè)動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)電影場(chǎng)景:場(chǎng)景一：我們已經(jīng)走進(jìn)了巨人的花園，聽(tīng)，美妙的音樂(lè)響起來(lái)了，聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)你仿佛看到了什么？（學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述想象中的花園畫(huà)面）場(chǎng)景二：師生一起欣賞巨人美麗的花園，花園鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，還有許多小孩在里面玩耍，歡快的音樂(lè)聲與孩子們的歡笑聲使人仿佛身臨其境。場(chǎng)景三：音樂(lè)聲與歡笑聲戛然而止，沉重的腳步聲響起，緊接著巨人的怒罵聲、砌墻聲、釘釘子聲相繼響起。1、巨人來(lái)了害怕嗎？為什么（生從巨人的聲音、外形上加以聯(lián)想描繪）2、憤怒的巨人一邊砌墻一邊還會(huì)喋喋不休地說(shuō)著什么，你會(huì)說(shuō)嗎？（生表達(dá)，師著重在語(yǔ)氣、動(dòng)作上加以引導(dǎo)，通過(guò)個(gè)性化發(fā)言加深對(duì)巨人的印象）三、圖文并茂，以詩(shī)帶文。1、屏幕出示第六自然段，學(xué)生自讀，通過(guò)背景圖案的對(duì)比變化以及風(fēng)雨聲的渲染，出示問(wèn)題“你注意到什么？”①冷：北風(fēng)呼嘯隆冬來(lái)臨瑟瑟發(fā)抖――從詞語(yǔ)上加以朗讀指導(dǎo)②孤獨(dú)：巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……”――抓句子進(jìn)行個(gè)性化表演讀，深入理解巨人內(nèi)心的“孤獨(dú)”與“荒涼”。③發(fā)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。現(xiàn)對(duì)比句：村子里的春天景象與花園內(nèi)的春天景象形成鮮明的對(duì)比，為什么？2、續(xù)寫童話詩(shī)“墻砌起來(lái)了孩子走了”四、妙吟佳詞，緊扣文眼。（5分鐘）1、學(xué)生快速默讀七八自然段，用筆劃出喜歡的四字詞語(yǔ)2、出示“明媚陽(yáng)光是孩子們帶來(lái)了春天鮮花凋謝是綻開(kāi)綠芽是”[設(shè)計(jì)分析]由于這兩個(gè)自然段中描寫花園景物變化的很多語(yǔ)句在文章中的其它段落出現(xiàn)重復(fù)，但這兩個(gè)段落中去有許多較好的四字詞語(yǔ)，為了重點(diǎn)抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即使同學(xué)們掌握這些好詞，又借這些詞帶動(dòng)對(duì)課文的理解，所以，這兩塊內(nèi)容以重點(diǎn)詞穿針引線，通過(guò)給詞語(yǔ)對(duì)同類詞的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、出示寫小男孩的語(yǔ)句，加以指導(dǎo)朗讀。五、再續(xù)詩(shī)篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛。（5分鐘）1、引出“巨人終于明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”2、課件出示墻倒塌的景象3、出示童話詩(shī)：“墻拆了孩子來(lái)了春天也回來(lái)了巨人會(huì)在大樹(shù)底下伸出雙手說(shuō)”（生想象巨人拆墻后對(duì)孩子們說(shuō)些什么，這一環(huán)節(jié)與前面的砌墻時(shí)的怒罵形成鮮明對(duì)比，突出了巨人性格上的巨大變化）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，回顧美景（2分鐘）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)巨人的花園，這是一座美麗的花園，春天（鮮花盛開(kāi)），夏天（綠樹(shù)成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片），可是自從巨人砌起一堵厚厚的圍墻，花園里的一切就發(fā)生了變化。同學(xué)們，就讓我們認(rèn)認(rèn)真真地，用心地去讀一讀6～11自然段，一邊讀一邊思考，花園會(huì)怎樣變化呢？把有關(guān)的詞句畫(huà)起來(lái)，好，開(kāi)始自由讀二、走進(jìn)心墻，感受孤獨(dú)（20分鐘）(一)、學(xué)生讀文（二）、學(xué)生交流花園產(chǎn)生的變化。（三）、出示〔春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。〕1、好好讀一讀，你會(huì)有自己的感受。2、多美麗的春天呀，但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天……生接讀。3、把這樣的畫(huà)面定格在腦海里，再去讀這段話，你一定會(huì)有別樣的感受。再請(qǐng)學(xué)生讀文，齊讀。（四）此時(shí)巨人怎樣呢？〔巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”〕1、學(xué)生讀文，體會(huì)巨人的孤獨(dú)寒冷。2、讓我們用朗讀表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。3、多么鮮明的對(duì)比呀，一墻之隔，兩個(gè)世界，一念之差，天壤之別。這一堵墻，圍住了孩子的腳四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。步，也圍住了……（也圍住了春天，圍住了友誼，圍住了溫暖，圍住了歡笑，只留下了寒冷、孤獨(dú)、冬天、冷漠，根據(jù)學(xué)生歸納，根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)）（五）引讀第7段，在引讀中品讀。1、生活在冰冷的花園里的巨人是那么寒冷，那么孤獨(dú)，那么冷清，但是他不知道為什么，就這樣過(guò)了一天又一天。有一天早晨……2、孩子們，巨人為什么這么激動(dòng)？巨人是好幾個(gè)月沒(méi)看過(guò)春天了，他是多么激動(dòng)呀，誰(shuí)來(lái)讀。巨人盼了好久才盼來(lái)春天，他是多么激動(dòng)呀，朗讀指導(dǎo)。3、指導(dǎo)讀巨人態(tài)度的句子，體會(huì)巨人的自私冷酷。4、你把“又”字讀得這么突出，你一定有自己的感受。是呀，一個(gè)“又”字將巨人又關(guān)進(jìn)了冰冷的世界。5、可是巨人還不明白呢，你瞧，他還不解地看看四周，他突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下還站著個(gè)小男孩，他還是大聲叱責(zé)……（六）探究原因1、你們都明白了，可是巨人明白嗎？趕快讀讀8、9兩段。2、出示句子“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。3、巨人是怎么明白的？課文雖然沒(méi)有寫小男孩說(shuō)了什么，我們卻能在他凝視的眼睛里讀出千言萬(wàn)語(yǔ)。小男孩，來(lái)，把你想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)吧。學(xué)生說(shuō)心里話。這一切巨人是否明白？4、巨人終于明白了。出示巨人后悔的語(yǔ)句〔“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天就永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”〕巨人醒悟了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……巨人被孩子感動(dòng)了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……巨人回想過(guò)去覺(jué)得很后悔，他不禁抱住了那個(gè)孩子……巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那個(gè)孩子……巨人為自己醒悟而激動(dòng)，他不禁抱住了那個(gè)孩子……三、走出心墻，感受快樂(lè)（8分鐘）1、巨人終于走出心墻，我們一起幫助巨人來(lái)拆除這座墻，請(qǐng)學(xué)生擦墻，一起擦去了寒冷、孤獨(dú)、冬天、冷漠……2、拆掉這座自私冷酷的圍墻，讓春天走進(jìn)花園，讓笑聲走進(jìn)花園，讓歡樂(lè)走進(jìn)花園，讓友誼走進(jìn)花園，這時(shí)候奇跡出現(xiàn)了。（音樂(lè)起）閉上眼睛，我們一起走進(jìn)巨人的花園，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？你看到了什么？你聽(tīng)到了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。什么？3、學(xué)生交流想像的花園。4、來(lái)，用我們的筆把這座充滿了友誼和歡笑，充滿溫暖快樂(lè)的花園寫下來(lái)。5、學(xué)生交流習(xí)作。四、認(rèn)識(shí)作者，拓展閱讀（5分鐘）介紹代表作，引讀閱讀。四、作業(yè)超市（5分鐘）（第一題必做，其余選一題）１、積累文中的詞句。把故事講給家人聽(tīng)。２、讀《拇指姑娘》，發(fā)揮自己的想像，把巨人的大寫具體。３、看課文插圖，寫一個(gè)片斷。４、幾個(gè)人合作，編成課本劇演一演10幸福是什么教學(xué)要求:1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。3教學(xué)重難點(diǎn)分析了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。4學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生能夠充分理解幸福的含義，感悟生活，體驗(yàn)幸福的感覺(jué)，關(guān)愛(ài)幫助別人，盡自己的義務(wù)。5教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文(2分鐘)每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音（5分鐘）三．理解什么是幸福，出示投影。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。四、自己出聲讀全文，思考（20分鐘）1.課文講了一件什么事？2.（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）3.2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）四、分析課文的起因（5分鐘）1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）五、朗讀課文起因部分，四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。讀出他們快樂(lè)的心情（2分鐘）六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子（5分鐘）七、布置作業(yè)（1分鐘）讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣（5分鐘）1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么（5分鐘）（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答（10分鐘）他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)（5分鐘）讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。）五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么（10分鐘）1.自己思考；2.小組討論；3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲（3分鐘）七、總結(jié)深化（2分鐘）今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。11去年的樹(shù)一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求-----回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺(jué)得：運(yùn)用本文來(lái)進(jìn)行誠(chéng)信教育不是最好。面對(duì)越來(lái)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。越現(xiàn)實(shí)、理性的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行誠(chéng)信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語(yǔ)、寓言故事等，這些在中國(guó)便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠(chéng)信教育。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。3、深刻明白要信守諾言這一道理。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況情分析信守承諾是人的重要品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)與鳥(niǎo)的友誼，通過(guò)三次對(duì)話認(rèn)真體會(huì)把握這種情感。四、教時(shí)安排：2教時(shí)第一課時(shí)一、教時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)過(guò)程：1、揭題引入：（3分鐘）讀了課題，你有什么疑問(wèn)？2、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問(wèn)多讀幾遍。（5分鐘）3、課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。（10分鐘）4、深入閱讀課文：（15分鐘）（1）帶著課后習(xí)題1的問(wèn)題細(xì)讀課文。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能解決哪些問(wèn)題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)：鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)為樹(shù)________________________________________________________________。春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥(niǎo)兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗黖____________________。5、體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，前后兩次"盯著燈火看了一會(huì)兒"，它在想什么？（2）樹(shù)被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么？6、朗讀指導(dǎo)：（5分鐘）（1）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。7、總結(jié)并布置作業(yè)：（2分鐘）收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二教時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題（10分鐘）課件出示：鳥(niǎo)兒的日記。師導(dǎo)語(yǔ)激趣：同學(xué)們，看！這是鳥(niǎo)兒寫的日記，這究竟是怎么回事呢？出示四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。課題：去年的樹(shù)二、自主讀文，初步感知（10分鐘）1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2、個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3、抽讀、評(píng)議、正音。4、感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友――――――――――――――。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)―――――――――――――，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前―――――――――。因?yàn)樗D―――――――――――――。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感（10分鐘）師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會(huì)說(shuō)話呢！1、找出角色對(duì)話。用“?n?n?n”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。2、模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對(duì)話。3、出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。小鳥(niǎo)大樹(shù)“好。我明年一定回來(lái)給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)”樹(shù)根“站在這兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保B(niǎo)兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友――樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！保B(niǎo)兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊薄盎鸩褚呀?jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！?、想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“――――――――――”四、延伸拓展，自主發(fā)展（10分鐘）1、師激：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2、有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3、出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了?！睂W(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。4、余念：鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？2003年的日記又會(huì)怎樣寫？12*小木偶的故事一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。二、教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。三、教學(xué)難點(diǎn)分析提高閱讀能力四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析發(fā)揮學(xué)生的想象力，以自由閱讀為主，學(xué)生掌握較好五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)程序一、揭題(2分鐘)讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文（10分鐘）想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋（10分鐘）a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié)（10分鐘）1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練（5分鐘）1．展開(kāi)想象續(xù)編故事2．把編的故事寫下來(lái)。六1．讀讀讀記記（3分鐘）2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備1、課件（童話片段）、音樂(lè)。2、課前有關(guān)童話的資料。激趣導(dǎo)入1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。八面來(lái)風(fēng)1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？2、交流3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。我的發(fā)現(xiàn)1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。了一些，我們來(lái)看看吧。2、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？4、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？5、全班交流。日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)――1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》2、喜歡這首詩(shī)嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀――點(diǎn)評(píng)――再讀5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。6、感情朗讀。7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。展示臺(tái)1、過(guò)渡：這單元