《鴻門宴》課件完整版

鴻門宴

司馬遷學(xué)習(xí)目標語言素養(yǎng)目標：掌握文中重點文言詞語和句式，熟悉論語的語言表達習(xí)慣，提高文言文的閱讀能力。思維素養(yǎng)目標：分析情節(jié)，體會情節(jié)的波瀾。文化素養(yǎng)目標：了解司馬遷與《史記》，了解鴻門宴會的時代背景。審美素養(yǎng)目標：通過項羽與劉邦性格的比較，一分為二認識“性格”與命運的關(guān)系，樹立遠大理想，塑造自我理想人格。第一課時場景設(shè)想：鴻門宴司馬遷（約前145～約前90），字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。夏陽（現(xiàn)在陜西韓城）人。繼父職任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護，入獄遭宮刑。出獄后任中書令（掌管皇帝機要文件），發(fā)憤著書，歷盡艱辛，在公元前91年前后完成《史記》。作者介紹《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇，含本紀12篇、表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價值，而且具有很高的文學(xué)價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。作品介紹“鴻門宴”這個故事發(fā)生在陳涉起義后的第四年(公元前206年)。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關(guān)，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。寫作背景項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。寫作背景文本初讀-查看字音

饗士卒（

）

鯫生（）

卮酒()目眥（）

跽（）啗之（

）

桮杓

()刀俎（）xiǎnɡzhījìbēisháozìdànzōuzǔ答案朗讀要求：注意標劃出語句停頓，注意生僻字字音；感受鴻門宴上緊張的氣氛以及不同任務(wù)的不同性格。任務(wù)活動一：初讀課文劃分層次：第一部分（1-2）：寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。第二部分（3-4）：寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。第三部分（5-7）：劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。任務(wù)活動一：初讀課文通讀要求：結(jié)合手頭的工具書和課下注釋，整理本文的重點實虛詞、特殊句式、詞類活用等文言知識，并標劃出存疑點，小組整理后寫在黑板上，共同討論。任務(wù)活動二：疏通全文第一段1、指出下面畫橫線詞語的意義和用法。知識梳理（1）沛公軍霸上（2）沛公欲王關(guān)中（3）此其志不在小軍：名詞活用為動詞，駐軍。王：名詞活用為動詞，稱王，做王。?。盒稳菰~活用為名詞，小的方面。2、解釋下列句子中畫橫線的詞語。知識梳理（1）未得與項羽相見（2）使人言于項羽曰（3）范增說項羽曰（4）財物無所?。?）沛公居山東時得：能夠。使：派，派遣；于，介詞，對。說：讀shuì，勸說。所：助詞，同動詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性短語。山東：古指崤山以東，現(xiàn)指今山東省。3、翻譯下面句子。知識梳理(1)項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項羽大怒，說：“明天早晨犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！”(2)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。我(曾)派人觀察他那里的云氣，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣??！問題探究1.第一段記敘了幾件事？這些事件對情節(jié)的展開起什么作用？共記敘了兩件事。第一件事是無傷告密，這是事件的導(dǎo)火索，矛盾挑開。第二件事是范增說羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，矛盾進一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。問題探究2.文章開頭寫到“項羽大怒”，這個“怒”字內(nèi)涵相當豐富。請說說其中包含了什么？就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項羽豈能容忍？再說個性特征，此時此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個項羽了，他本來就是一個率真、火爆的漢子。第二段1、指出下面句子中的通假字。知識梳理（1）私見張良，具告以事（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（3）張良出，要項伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自來謝項王具：通“俱”距：通“拒”。內(nèi)：通“納”。要：通“邀”倍：通“背”蚤：通“早”2、指出下面畫橫線詞語的意義和用法。知識梳理（1）素善留侯張良

（2）項伯乃夜馳之沛公軍

（3）沛公今事有急，亡去不義（4）秦地可盡王也

（5）君安與項伯有故

（6）項伯殺人，臣活之（7）吾得兄事之

（8）籍吏民，封府庫善：形活用為動，與……交好，友善。夜：名詞活用作狀語，在夜里。急：形作名，危急的事；義：作動詞，合于義。王：名詞活用為動詞，稱王，統(tǒng)治。故：形容詞活用為名詞，舊交情。活:使動用法，使……活。兄：名詞活用作狀語，用對待兄長的禮節(jié)。籍：名詞活用為動詞，登記，編造名冊。1.課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？寫了三件事。第一件事是項伯夜訪張良，使緊張的形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。第二件事是張良獻計。這是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦被拉過去，為下文替劉邦說情及項莊舞劍時“以身翼蔽沛公”張本，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動。第三件事是項伯勸項羽勿擊劉邦。問題探究小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鴻門宴發(fā)生前的故事，并從中感受到緊張的氛圍，不同的人物不同的身份、不同的心理活動。第三段（一）找出下面句子中的通假字知識梳理1、令將軍與臣有郤2、因擊沛公于坐1.郤：通“隙”2.坐：通“座”（二）找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。知識梳理（１）約為婚姻（２）所以遣將守關(guān)者（３）備他盜之出入與非常也（4）今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。１、婚姻：古義，指兒女親家；今義，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。２、所以：古義，……的原因；今義，表因果關(guān)系的連詞。３、非常：古義，意外的變故；今義，副詞，很。4、河北、河南：古義，黃河以北、黃河以南地區(qū)；今義：指河北省、河南省。(三)指出下列句子的類型。知識梳理1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南2、籍何以至此3、得復(fù)見將軍于此4、亞父者，范增也5、若屬皆且為所虜6、然不自意能先入關(guān)破秦省略句，“戰(zhàn)”后省略了“于”賓語前置句，“何以”為“以何”介賓短語后置判斷句被動句賓語前置句（四）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。卻沒有料想到自己能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您。（2）范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增多次給項羽使眼色，又接連三次舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意（殺死沛公），項羽（卻）默默地沒有反應(yīng)。知識梳理（3）不者，若屬皆且為所虜。不這么做，你們這些人都將被他俘虜?。?）君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來娛樂，請讓我舞劍助興吧。（5）項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。項莊拔出劍舞起來，項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體，掩護劉邦，項莊（終于）得不到（機會）刺殺（劉邦）。知識梳理1.鴻門宴中“項王、項伯東向坐，亞父南向坐……沛公北向坐，張良西向侍”，說明了什么問題？按古代禮儀，帝王與臣子相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，賓東向，主西向；長幼之間相對，長東向，幼西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可以看出，雙方力量懸殊與項羽的自高自大。問題探究2.“項莊舞劍”在情節(jié)發(fā)展上有什么作用？項羽“留沛公與飲”情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。問題探究第四段（一）一詞多義知識梳理意：（1）然不自意能先入關(guān)破秦（2）其意常在沛公也料想用意（一）一詞多義知識梳理因：（1）不如因善遇之（2）項王即日因留沛公與飲（3）因擊沛公于坐（4）沛公起如廁，因招樊噲出趁著于是，就趁機趁機（一）一詞多義知識梳理而：（1）噲拜謝，起，立而飲之（2）拔劍切而啖之（3）勞苦而功高如此（4）而聽細說，欲誅有功之人連詞，表修飾。連詞，表承接。連詞，表并列。連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。（一）一詞多義知識梳理與：（1）臣請入，與之同命（2）則與斗卮酒（3）備他盜出入與非常也（4）項王即日因留沛公與飲介詞，同，跟。動詞，給。與：連詞，和。介詞，同，跟。（一）一詞多義知識梳理且：（1）若屬皆且為所虜（2）臣死且不避，卮酒安足辭副詞，將，將要連詞，表讓步，尚且。（二）解釋下面句子中加點詞語的意義和用法。知識梳理（1）今者項莊拔劍舞（2）臣請入，與之同命（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝（4）竊為大王不取也助詞，用在時間名詞后，表停頓。動詞，請允許我做某事。動詞，盡，完。動詞，認為。（三）指出下面句子中加點詞語的意義和用法。知識梳理（1）范增數(shù)目項王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（4）頭發(fā)上指，目眥盡裂（5）刑人如恐不勝（6）先破秦入咸陽者王之（7）此亡秦之續(xù)耳名詞活用為動詞，以目示意。名詞活用為狀語，像翅膀一樣。止、內(nèi)：動詞的使動用法，上：名詞活用為狀語，向上。刑：名詞活用為動詞，處罰。王：名詞的使動用法：讓…稱王。續(xù)：動詞活用為名詞，后繼者。1.三、四兩段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。三起：（1）“范增數(shù)目項王”暗示動手。（緊張）（2）范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴峻）（3）樊噲闖入帳（緊張到極點）。三落：（1）項羽不怒樊噲，稱之壯士。（2）項羽賜樊噲酒肉，賜座。（3）劉邦以“如廁”為名逃跑。問題探究2.這部分共寫了幾件事？共寫了四件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項雙方的矛盾，又反映了劉邦集團能上下一心，共同應(yīng)對危機。矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。問題探究3.“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個方面刻畫樊噲這一人物的？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命。”語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，極為傳神。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良問題探究第五、六、七段重點詞句解釋知識梳理1、如今人方為刀俎2、乃令張良留謝3、大王來何操？4、四人持劍盾步走5、道芷陽間行6、沛公則置車騎是道歉賓語前置逃跑名詞動用，取道于是重點詞句解釋知識梳理7、度我至軍中，公乃入8、再拜獻大王足下9、吾屬今為之虜矣10、拔劍撞而破之11、沛公安在？12、項王則受璧，置之坐上估計兩次被表順承關(guān)系賓語前置于是1.劉邦在脫逃之前做了哪些部署？一是留下張良代為辭謝；二是放棄車騎，只身獨騎，只帶四個親信隨從，從小路走；三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。問題探究2.張良獻禮項羽范增兩人的態(tài)度有何不同？為什么？項羽：“受璧，置之坐上”；范增：“受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。問題探究3.“沛公至軍，立誅殺曹無傷。”這段話有什么作用？“沛公至軍，立誅殺曹無傷”貌似不經(jīng)意，實則字字千鈞。他既照應(yīng)了開頭，又在對比中凸顯劉邦、項羽的性格特色。項羽全無心肝，出賣了曹無傷，劉邦卻不動聲色，密記在心?；剀姾螅傲⒄D曹無傷”。劉邦心機之深，處事之果斷于此可見一斑！問題探究性格是一個人看不見的本質(zhì)。形形色色的人，除了可以依靠相貌進行分辨，還可以用性格進行區(qū)分?！靶愿瘛笔且粋€人內(nèi)在的重要表現(xiàn)。“性格決定命運”，有時候一點細微的差別，就會在將來產(chǎn)生巨大的差別。今天我們就嘗試著，通過人物形象的描寫，來探究人物的不同性格，并進一步明確不同的性格將會給人的一生帶來什么不同的影響。任務(wù)活動三：手法探究【問題設(shè)計】鴻門宴是一場驚心動魄的斗爭。在那種劍拔弩張的形勢下，每個人物的性格特征都表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是項羽的輕敵自大、優(yōu)柔寡斷，更是被描繪得窮形盡相、入木三分。作者是通過什么手法來塑造這個形象的呢?任務(wù)活動三：手法探究首先，傳神的語言和動作描寫。項羽在鴻門宴中的語言動作并不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特征。項羽聽到曹無傷的密報與范增的勸說后，大怒，決心“擊破沛公軍”，充分體現(xiàn)了其糾糾武夫的直率性格?？墒钱斔牭巾棽f“今人有大功而擊之，不義也”時，又立即改變了主意，答應(yīng)“善遇”劉邦，并且告訴劉邦“此曹無傷言”，以至后來樊噲闖帳，禮遇有嘉。這一切充分體現(xiàn)了其沽名釣譽、寡謀輕信，在虛偽的“仁義”幌子下輕易妥協(xié)的軟弱性格。宴會上范增多次示意殺劉邦，項羽置之不理；項莊舞劍，項伯護衛(wèi)劉邦，他視若無睹。到樊噲闖帳，怒目而視，他不但沒有暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒、生彘肩，賜坐。這又充分展現(xiàn)了他優(yōu)柔寡斷的性格。任務(wù)活動三：手法探究其次，出色的細節(jié)描寫。鴻門宴中，“項王、項伯東向坐，范增南向坐，劉邦北向坐，張良西向侍”的座次，表現(xiàn)了項羽自高自大、目空一切的性格弱點。古人言：驕兵必敗。果然，鴻門宴上劉邦的一席謊言，竟使得他洋洋得意，失去了殺劉邦的最好時機。任務(wù)活動三：手法探究此外，鮮明的對比描寫。一方面表現(xiàn)在項羽在殺不殺劉邦這件事前后不一的態(tài)度上，反映了他的有勇無謀和優(yōu)柔寡斷；另一方面是項羽與劉邦的對比，反映了項羽的盲目自尊和夜郎自大的心理；再次是項羽與范增的對比，如結(jié)尾對劉邦所送禮物的不同表現(xiàn)：項羽安然收下，范增摔在地上，并用劍剁碎。范增的堅決果斷，反襯了項羽的優(yōu)柔寡斷、自命不凡；范增老謀深算，更體現(xiàn)出項羽的幼稚輕率、不善權(quán)謀。任務(wù)活動三：手法探究【問題設(shè)計】疏通完整片文章之后，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，總結(jié)出劉邦和項羽不同的性格特點，并分析他們的性格特點對于他們政治集團發(fā)展的影響。任務(wù)活動三：手法探