幼兒園?中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

篇一：幼兒園中班數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6

活動(dòng)目的：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種動(dòng)物卡片。

2．預(yù)備一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。

3．幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)了！你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，老師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提征詢：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?

2．請(qǐng)幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號(hào)的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說(shuō)出這是第幾格?

3．引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提征詢：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)了!請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?

活動(dòng)延伸：

1．“猜猜他是誰(shuí)”。參考提征詢：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請(qǐng)征詢他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?

2．“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開場(chǎng)數(shù))。

《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》發(fā)表于：2008-06-04查看：1139評(píng)論：0

活動(dòng)目的：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究覺察的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，按照前面的方法與經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立即排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)??？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組確實(shí)是成功者。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋假設(shè)干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識(shí)數(shù)字六

【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，明白它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．引導(dǎo)幼兒通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)定對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)才能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園”幻燈片假設(shè)干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片假設(shè)干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒假設(shè)干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒假設(shè)干盒，數(shù)字卡片假設(shè)干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具假設(shè)干。

2．環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡假設(shè)干，玩具假設(shè)干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國(guó)”，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。

【活動(dòng)過程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(老師讀信)

師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動(dòng)物園”。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，穩(wěn)定對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館，它們有幾只?能夠用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

師：它們有幾只?能夠用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字“6”)

“6像什么呢?”

請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“6”。

請(qǐng)幼兒討論講述“6”還能夠表示什么?

嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出一樣數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3??，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。老師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：如今我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)那么：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說(shuō)：1、2、3??數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3??×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨愉快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

1．展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)展評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2.老師小結(jié)活動(dòng)情況。

3．以“寄信”完畢活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們預(yù)備了許多信封，請(qǐng)你們把本人做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，老師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，如此信就能寄出去。

幼兒逐一“寄信”，走出教室，完畢活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡1-6（1套）。

2、小動(dòng)物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。

3、電腦、投影儀、投影幕、

4、記錄表假設(shè)干、電影票假設(shè)干、水彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。

（1）老師出示火車圖片（火車頭朝左），引導(dǎo)幼兒觀察。

導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行。如今火車開來(lái)了。”

提征詢：①這輛火車有幾節(jié)車廂？（6節(jié)）②能夠用數(shù)字幾來(lái)表示？③第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說(shuō)顏色）

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來(lái)表示？??（看顏色說(shuō)序號(hào)）

（2）老師邊出示小動(dòng)物圖片邊提征詢：

①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。

②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是如何明白的？你是從哪邊開場(chǎng)數(shù)的？（從左到右）

（3）玩游戲：“我來(lái)征詢、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)穩(wěn)定從左到右1至6的序數(shù)。

老師：“xxx,我征詢你，小白兔在第幾節(jié)？”

幼兒：“金老師,我來(lái)答，小白兔在第2節(jié)?！?/p>

老師：“xxx,我征詢你，第3節(jié)坐著誰(shuí)？”

幼兒：“金老師,我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的陳列次序。

老師：“小動(dòng)物們玩得真歡樂，它們又要出發(fā)了。（變換火車方向，車頭朝右）請(qǐng)你們看一看如今小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂??？為什么變了呢？”

老師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物陳列的次序也就變了。

3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的方式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并理解上下的空間關(guān)系。

提征詢：①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來(lái)表示？②第一層在哪里？（下面）③數(shù)樓房要從哪兒開場(chǎng)數(shù)？（從下往上）

老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

（2）讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的方式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

引導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都累壞了，都回到了本人的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)？用數(shù)字如何表示呢？??（小狗、小雞、小貓、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。

（3）幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門牌號(hào)碼

引導(dǎo)語(yǔ)：“哎呀??小豬在哭，如何回事？我們一起征詢征詢它：小豬小豬你為什么哭呀？”①老師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號(hào)。

②出示記錄表并示范講解寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門牌號(hào)碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。（附表）

4、游戲：“看電影”

（1）老師講解游戲規(guī)那么:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

老師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號(hào)碼。幼兒按照電影票上的顏色和座位號(hào)，找座位。

老師引導(dǎo)：先讓幼兒細(xì)心觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再按照電影票上的座位號(hào)找座位。

（2）幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫片〈小鯉魚〉。

活動(dòng)延伸：

1、在活動(dòng)區(qū)投放能夠陳列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)展操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)浸透序數(shù)。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)（2）

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物壓膜圖片6個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提征詢：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。②老師邊操作邊提征詢：有哪些小動(dòng)物住在樓房里？什么動(dòng)物住第幾層？

老師小結(jié)：要明白每只小動(dòng)物住的位置，能夠數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，確實(shí)是第幾層。

③游戲：“找小動(dòng)物”。

要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”（請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛，。到前面來(lái)摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開眼睛后說(shuō)出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓。）

3、操作游戲，理解從不同的方向找到物體陳列的位置。

①介紹操作游戲的材料及玩法。

1組：坐火車

送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說(shuō)一說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

2組：捉迷藏

玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各種小動(dòng)物分別藏在樹下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

對(duì)才能弱的幼兒老師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車廂，再幫他互換位置說(shuō)一說(shuō)；玩捉迷藏的幼兒老師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹，然后把小動(dòng)物藏好，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物藏在第幾棵樹下。

③老師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開場(chǎng)數(shù)的那一個(gè)叫第一，從不同的方向看物體的陳列位置也不同。

篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班

數(shù)學(xué)教案

許

美

玲

2015年上學(xué)期

“學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)”

活動(dòng)目的：

1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、開展幼兒思維的邏輯推斷才能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動(dòng)過程：

（一）通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)能夠從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同）

1、自由探究：

（1）引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲方式到“超市”購(gòu)物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到物資的）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到物資，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

2、交流討論：

（1）師：為什么買同樣的東西，會(huì)得出不同的結(jié)論？

（2）師引導(dǎo)幼兒覺察序數(shù)能夠從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

（3）幼兒分組交流：講講本人是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

（二）游戲“給小動(dòng)物送禮物”，穩(wěn)定認(rèn)識(shí)序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物

（1）要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，老師巡視

《看圖做標(biāo)記》

目的：

1、學(xué)慣用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）

2、觀察、比擬圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片假設(shè)干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記假設(shè)干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形假設(shè)干。過程：

一、集體活動(dòng)

1、玩游戲“開火車”

序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？預(yù)備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點(diǎn)開

師：（出示數(shù)字卡片）你們看

幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開

老師帶著幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）、老師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。但是這么多房子，我們?nèi)绾尾拍苊靼啄拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

啟發(fā)幼兒按照標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是如何樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

（2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么模樣的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選

擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)展記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都明白我們小朋友聰明，因而都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，本人是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》

小動(dòng)物都有本人的房子了，我們也去看看我們本人的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看本人胸前的鑰匙，我們要按照鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找本人的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

老師示范講解。

幼兒活動(dòng)，老師檢查評(píng)價(jià)。

一樣的小熊在哪里

一：活動(dòng)目的

1、能按順序的進(jìn)展細(xì)致的觀察，將穿著一樣的兩個(gè)小熊找出來(lái)；

2、提高幼兒的視覺區(qū)分才能。

二：活動(dòng)預(yù)備

1：掛圖：〈〈視覺識(shí)別〉〉；

2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4：水彩筆、粉筆。

三：活動(dòng)流程

1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。

四：活動(dòng)過程

（一）引入活動(dòng)

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧嘩了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟特別焦急，因而，想請(qǐng)小警察協(xié)助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

玩法：老師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒識(shí)別。

（三）老師依次出示4張不同穿著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：老師將有穿著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和本人拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，老師要留意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色陳列尋找朋友，找到后要提示找到的幼兒再次比擬）

篇三：幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)鴨子》

數(shù)小鴨--幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

（本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）

結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，為了提高中班小孩數(shù)數(shù)才能，嘗試對(duì)呈封閉狀陳列的物體進(jìn)展數(shù)數(shù)，結(jié)合在農(nóng)場(chǎng)里的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)歷，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呈封閉狀陳列的物體的數(shù)數(shù)

活動(dòng)重點(diǎn)：提高幼兒數(shù)數(shù)才能

活動(dòng)目的：

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)歷數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀陳列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)才能。

2、體驗(yàn)協(xié)助鴨媽媽數(shù)小鴨的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨假設(shè)干，（直線陳列、曲線陳列、呈封閉狀陳列）。

2、輔助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動(dòng)過程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳（價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)歷數(shù)數(shù)）

情境導(dǎo)入：平和的春天來(lái)了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來(lái)游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示假設(shè)干只小鴨呈一字式陳列、曲線陳列）提征詢：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快!

二、鴨寶寶把戲游泳（價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀陳列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)才能）

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說(shuō)他們要和運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣來(lái)一次把戲游泳了呢。

剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候，我一遍就數(shù)明晰是幾只了?？伤麄円粩[了個(gè)把戲游泳的外型，我數(shù)來(lái)數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)明晰，這可如何辦呀？

1、數(shù)把戲游泳的鴨寶寶

提征詢：（1）小朋友，你們來(lái)幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)明晰我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒互相討論商量。）

提征詢：（2）你是如何數(shù)的？你從哪里開場(chǎng)數(shù)的？數(shù)到哪里完畢？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提征詢：（1）但是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，如今小鴨一摸一樣了，又該如何數(shù)呢？