標點符號用法歸納

關于標點符號用法歸納第1頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月

口訣解說與例句

1、問號

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）

例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？第2頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）

例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？第3頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）

例：

除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？第4頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）

例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰都不知道他叫什么。

c.讓我們來看看這個評價是否恰當。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。

e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。第5頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2、下列標點符號使用正確的一項是（）（1993年高考題）

A.“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。

B.我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子----充人哩。”

C.基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D.今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。答案為B。A中引號內的問號應改為逗號，句號應改為問號；C中的問號應改為逗號；D中的第一個問號應改為逗號。第6頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月3、下列句子標點符號使用正確的是()（1994年高考題）

A.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’?！?/p>

B.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？

C.蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡胤健珮?、籬笆、野草、灌木枝等蛻掉身上的皮。

D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機?！贝鸢笧镃。A中“俗話說”后面的逗號應刪去，因為它跟后面引文銜接緊密，無須停頓；“嘛”字應從單引號中拿出來，它是“耿大媽”說的語氣詞。B中兩個問號使用欠妥，該句如讀成陳述語氣，兩處問號均可不用，如讀成疑問語氣，末尾用問號，第一處問號應改為逗號。D中引文是局部引用，句號應在引號外。第7頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。到底去還是不去？我的小姑奶奶。

第8頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

例：

多美呀，祖國的春天！

第9頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月3、頓號

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。連詞前面不用頓，書名號間不用頓，帶有語氣詞的并列詞語之間不用頓。第10頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。

b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。第11頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）a.你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。

b.這個故事講得真實，動人。

第12頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個縣有30多所中小學。

第13頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。）

例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對岸三四里外是淺山。

第14頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。分析：這里實際上是三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個成分后面，不能用頓號。

第15頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號

例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新的劇目。

分析：“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個層次，不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改為逗號。

第16頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月5.連詞前面用頓號

例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。

分析：“或”是連詞。在不表并列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。第17頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月6.概數(shù)中間用頓號

例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

分析：“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，就不能用頓號。

第18頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4、分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）

例：

a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

第19頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月5、冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

第20頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）

例：

a.寫文章