蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情解析：我們一三班有學(xué)生43人，這個(gè)班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈便運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題馬虎、略于檢查等現(xiàn)象；還有個(gè)別孩子差一些，到現(xiàn)在還不能夠很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來依舊比較費(fèi)力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候特別困難，在期末總復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度。對(duì)于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，這兩方面的內(nèi)容個(gè)別孩子計(jì)算不熟練，計(jì)算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。為了在這少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)以前所學(xué)知識(shí)的梳理和牢固的同時(shí)，其他做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成。2．會(huì)用符號(hào)或語言描述100以內(nèi)數(shù)的序次和大小。3．能熟練口算兩位數(shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法和相應(yīng)的減法，能熟練地筆算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法。認(rèn)識(shí)人民幣：掌握元、角、分的進(jìn)率；能解決換幣，付幣，找?guī)诺膶?shí)責(zé)問題。經(jīng)過詳盡物體認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形；經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟這些平面圖形的一些特點(diǎn)，能正確鑒別這些圖形。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)各數(shù)的序次。（掌握百數(shù)表的規(guī)律）熟練地口算兩位數(shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法和相應(yīng)的減法。熟練地筆算100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。能正確理解題意，會(huì)依照題意列出算式。掌握元、角、分的進(jìn)率；能解決換幣，付幣，找?guī)诺葘?shí)責(zé)問題。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排：計(jì)算類知識(shí)

（3

課時(shí)）認(rèn)數(shù)

（2

課時(shí)）認(rèn)識(shí)圖形

（2

課時(shí)）認(rèn)識(shí)人民幣

（1

課時(shí)）解決實(shí)責(zé)問題

（3

課時(shí)）五、詳盡措施:不相同的知識(shí)點(diǎn)采用不相同措施，分類復(fù)習(xí)。不相同程度的學(xué)生，采用不相同的方法，因人制宜。計(jì)算類知識(shí)時(shí)間：2課時(shí)復(fù)習(xí)十幾減幾【要點(diǎn)復(fù)習(xí)減法表】依照規(guī)律寫算式：（1）7+8=158+9=1715-7=816-7=915-8=7（2）11-9=2,11-8=3，（），（）。11-5=6,12-6=6，（），（）。11-7=4,12-7=5，（），（）。3）你能寫出和12-6得數(shù)相同的減法算式嗎？4）你能寫出和8+9得數(shù)相同的加法算式嗎？5）圖上蘋果有5個(gè)，梨有2個(gè)，蘋果和梨一共有15個(gè)，梨最稀有幾個(gè)，最多有幾個(gè)？加減法口算【復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)口算】口算中，錯(cuò)誤率較高的是兩位數(shù)與一位數(shù)的進(jìn)位加法和相應(yīng)的退位減法。原因可能是：（1）幾加幾的進(jìn)位加法和十幾減幾的退位減法不熟練；（2）對(duì)于“個(gè)位滿十進(jìn)一”和“個(gè)位不夠減退一”這兩點(diǎn)不是很清楚。加減法估計(jì)和筆算【復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)估計(jì)】有部分學(xué)生在估計(jì)時(shí)，只關(guān)注十位，忽略了個(gè)位。特別是在進(jìn)位加法和退位減法中，錯(cuò)誤比很多。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分清加減法的種類，什么時(shí)候個(gè)位會(huì)影響十位，什么時(shí)候卻不影響。那么，估出來的得數(shù)也會(huì)不相同。有學(xué)生會(huì)感覺估計(jì)的得數(shù)必然是幾十多，但有時(shí)倒是正好幾十，答案恰巧是整十?dāng)?shù)。像這樣特其他例子也要多練習(xí)?！緩?fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算】大部分學(xué)生已能熟練地筆算。發(fā)生錯(cuò)誤的原因：（1）當(dāng)個(gè)位滿十，沒有向十位進(jìn)一，小“1”忘寫或忘加。（2）當(dāng)個(gè)位不夠減，沒有向十位借1個(gè)十，小“·”忘寫或忘減。（3）橫式的得數(shù)忘寫。在復(fù)習(xí)課中，進(jìn)行筆算過關(guān)練習(xí)，比比哪一小組最棒，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高筆算的正確率和熟練程度，促進(jìn)筆算技術(shù)的形成。認(rèn)數(shù)時(shí)間：1課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成。整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法和減法。掌握100以內(nèi)數(shù)的序次。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小。掌握100以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。復(fù)習(xí)過程：學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的組成已能很好地掌握，但個(gè)別學(xué)生在填空時(shí)不注意看單位，比方，67是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。有學(xué)生就會(huì)填成：（6）個(gè)一和（7）個(gè)十。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注題型的多變。其他，有學(xué)生對(duì)于100的組成(100個(gè)一，10個(gè)十，1個(gè)百)不熟練，還要多練習(xí)。以內(nèi)數(shù)的序次掌握的還不夠好。（書P35）特別是百數(shù)表的規(guī)律，個(gè)別學(xué)生還不能掌握。大部分學(xué)生在做有關(guān)認(rèn)數(shù)的練習(xí)題時(shí)，不仔細(xì)讀題，在沒有理解題意的情況下就下筆，以致失分很多。因此教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)很好引導(dǎo)學(xué)生怎樣仔細(xì)讀題，可讓學(xué)生邊讀邊圈出要點(diǎn)詞，起到提示作用。易錯(cuò)題：（舉例）（1）80比（）多1，比（）少1。（2）49添上

1是（

）個(gè)十，就是（

）。（3）十個(gè)十個(gè)數(shù)，

60前面一個(gè)數(shù)是（

），后邊的一個(gè)數(shù)是（

）。4）六十幾比六十大還是??？比七十呢？5）46湊近50還是湊近60？44呢？6）比較大?。憾嗟枚?，少得多，多一些，少一些，貴得多，低價(jià)得多，數(shù)學(xué)書P43/6。7）鐘面上5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，有（）個(gè)5，是（）；10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，有（）個(gè)10，是（）。認(rèn)識(shí)圖形時(shí)間：1課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)平面圖形，并能說出圖形的特點(diǎn)。能在方格中正確地畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。切割圖形。能正確地進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。復(fù)習(xí)過程：經(jīng)過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能分清每個(gè)平面圖形。但比較簡(jiǎn)單混淆的是長方形和平行四邊形。有時(shí)題目中圖形角度一變換，有小部分學(xué)生就認(rèn)不清終究是什么圖形了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生可將試卷轉(zhuǎn)過來，讓圖形正著，這樣就能看出終究是什么圖形了。在方格中畫圖形：比方，畫長方形。先畫好上面的一邊，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)占了幾格，接著把格數(shù)寫在上面，這樣就知道下面一條邊的格數(shù)；左右兩條邊的畫法同理，畫好后必然要在每條邊上標(biāo)出占了幾個(gè)格子或占了幾個(gè)點(diǎn)，以便檢查。一個(gè)正方體能畫出幾種不相同的正方形，一個(gè)長方體最多能畫幾個(gè)不相同的長方形。兩個(gè)完好相同的三角形能夠拼成什么圖形？（1）兩個(gè)等腰直角三角形（45°，45°，90°），（2）兩個(gè)直角三角形（30°，60°，90°）。第一種的三角形能拼出正方形，第二種的三角形能拼出長方形。用3根小棒可拼成什么圖形？5根？6根？7根呢？反過來，拼出這樣的圖形最少需要幾根小棒？“畫一條線，把長方形分成兩個(gè)三角形”等等題目還要多練習(xí)。依照規(guī)律畫圖形，P101/5。認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)間：1課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：元、角、分的進(jìn)率及比較大小。換幣、付幣、找?guī)诺膶?shí)責(zé)問題。復(fù)習(xí)過程：個(gè)別學(xué)生對(duì)元、角、分的進(jìn)率還分不清。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)（滿十進(jìn)一）理解元、角、分之間的關(guān)系。解決實(shí)責(zé)問題是認(rèn)識(shí)人民幣中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。1）換幣：讓學(xué)生經(jīng)過列式來檢驗(yàn)換幣可否正確。2）付幣、找?guī)诺膶?shí)責(zé)問題：引導(dǎo)學(xué)生理解付的價(jià)錢是總數(shù)，其中包括買的物品的價(jià)錢和找回的價(jià)錢。3）能夠怎樣付幣：經(jīng)過列式來檢驗(yàn)付幣方法的正確性。其中的重要一點(diǎn)是第一讓學(xué)生知道有哪些面值的人民幣。解決實(shí)責(zé)問題課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：求總數(shù)的實(shí)責(zé)問題。求總數(shù)中的一部分的實(shí)責(zé)問題。求相差數(shù)的實(shí)責(zé)問題。復(fù)習(xí)過程：大部分學(xué)生已掌握：求總數(shù)用加法；求總數(shù)中的一部分或求相差數(shù)用減法。但遇到解決實(shí)責(zé)問題時(shí)困難還不小。在復(fù)習(xí)中，可讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)小故事（應(yīng)用題），爾后判斷該用什么方法來解決，而且要說出原因，為什么用加法？為什么用減法？教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系，在總數(shù)中包括了哪兩部分？在認(rèn)數(shù)單元的解決問題多半結(jié)合了圖畫，這就要修業(yè)生能從圖中找到適用的數(shù)學(xué)信息，爾后經(jīng)過圖文結(jié)合著看，最后才能解決問題。圖文結(jié)合著看，對(duì)于有些學(xué)生是比較難的，因此在復(fù)習(xí)過程中，要求能教師很好地進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)學(xué)書第四單元總復(fù)習(xí)P66、P67的實(shí)責(zé)問題。數(shù)學(xué)書期末復(fù)習(xí)P103-104的實(shí)責(zé)問題。五、其他措施：1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握好知識(shí)的重難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)適用的數(shù)學(xué)，大眾的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題的能力。2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前經(jīng)過各種路子獲得的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富饒情味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)遇從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。經(jīng)過大量實(shí)物圖的感知和詳盡模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技術(shù)。多給學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的自想法識(shí)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真切成為課堂的主人。3、充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生經(jīng)過著手操作，手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用，幫助學(xué)生理解，掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自己的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地