部編三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《看圖畫寫一寫》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作

——三年級(jí)語文下冊(cè)部編版——看圖話，寫一寫情境導(dǎo)入，明確習(xí)作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一清明前后，晴空碧凈，鳥語花香，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。你喜歡放風(fēng)箏嗎？你看有這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏呢！你想不想把看到的場(chǎng)面寫下來呢？——情境導(dǎo)入——本次習(xí)作是看圖作文。寫之前仔細(xì)觀察圖畫，并根據(jù)圖畫進(jìn)行合理的想象，把自己看到的、想到的寫清楚。——習(xí)作內(nèi)容——觀察圖畫，說圖畫學(xué)習(xí)任務(wù)二“看圖畫，寫作文”應(yīng)該如何下筆呢？看圖作文，看是寫的前提。觀察有序整體——局部——整體第一步：先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件。圖上天氣怎樣？在什么地方？有哪些人？在干什么？——觀察技巧——陽春三月，風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。人們來到草地上放風(fēng)箏。第二步：局部觀察，注意畫面層次和人物活動(dòng)。由近及遠(yuǎn)從地面到天空——觀察技巧——近處近處，一個(gè)小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高舉著風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。近處有什么人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作是怎樣的？遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。遠(yuǎn)處有什么人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作又是怎樣的？天空人越來越多，天上的風(fēng)箏也越來越多?！按篁唑选薄伴L(zhǎng)蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬花筒。天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？第三步：回歸整體，把各部分聯(lián)系起來，寫出感受。整幅圖畫讓你感受到什么？你有什么想法？——觀察技巧——我們高興地在草地上奔跑，望著天空中的風(fēng)箏，開心地歡叫著。明晰重點(diǎn)，寫圖畫學(xué)習(xí)任務(wù)三——方法指導(dǎo)——1.寫清楚基本信息。什么時(shí)候？在什么地方？有哪些人？干什么？——方法指導(dǎo)——2.按一定的順序?qū)?。整體局部整體由近及遠(yuǎn)從地面到天空——方法指導(dǎo)——3.把畫面中不同人物的動(dòng)作寫具體。動(dòng)詞：舉、跑、松開、拉、拽……——方法指導(dǎo)——4.展開想象豐富情節(jié)。聯(lián)系自己放風(fēng)箏的體驗(yàn)，展開想象：近處兩個(gè)小男孩的風(fēng)箏會(huì)飛上天嗎？如果風(fēng)箏飛上天，他們會(huì)說些什么？如果風(fēng)箏沒飛上天，他們又可能會(huì)說些什么？做些什么？——方法指導(dǎo)——提別提示習(xí)作重點(diǎn)是把觀察到的寫清楚，適當(dāng)加入想象。交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及天氣狀況。按一定順序?qū)懭藗兎棚L(fēng)箏，可以把放風(fēng)箏的兩個(gè)男孩作為重點(diǎn)描寫對(duì)象，并加入一定的想象。表達(dá)心情，發(fā)表感想?！?xí)作思路——開頭中間結(jié)尾例文引路，積累素材學(xué)習(xí)任務(wù)四放風(fēng)箏春天來了，一個(gè)星期天的早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。?放風(fēng)箏的人真多！天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛的小金魚、勇猛高飛的老鷹，還有那長(zhǎng)著無數(shù)只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的精靈，在與白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。?①交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的天氣。②從整體上描繪了畫面的主要內(nèi)容?！?xí)作例文——運(yùn)用比喻句、擬人句，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)箏的多姿多彩。比喻擬人看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說：“咱們也來放吧。”弟弟托著我的燕子風(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，我大喊一聲：“放！”弟弟把風(fēng)箏拋向空中。風(fēng)箏凌空飛起，一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑。妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。春風(fēng)姐姐伸出無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空?！帮L(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛起來。?③細(xì)致描寫了主要人物放風(fēng)箏過程。比喻擬人運(yùn)用動(dòng)詞把放風(fēng)箏的過程寫得具體形象。發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、擬人的修辭寫出了風(fēng)箏飛向天空后的景象，也表現(xiàn)了人物快樂的心情。一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的快樂！?④略寫妹妹放風(fēng)箏。同時(shí)表達(dá)出喜悅、輕松的心情。點(diǎn)評(píng)：作者運(yùn)用合理的想象把圖畫的內(nèi)容具體地描寫出來，特別是對(duì)放風(fēng)箏時(shí)動(dòng)作的描寫，用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)具體。遠(yuǎn)處，一個(gè)小朋友也把風(fēng)箏放上了天空，他的爸爸媽媽并肩站在一起，仰頭看著高高飛起的風(fēng)箏，心里一定樂開了花。春日的廣場(chǎng)是一個(gè)風(fēng)箏的世界，也是一片歡樂的海洋。?⑤結(jié)尾展開想象，以“風(fēng)箏的世界”“歡樂的海洋”收尾，點(diǎn)明主題。千姿百態(tài)五顏六色搖曳多姿各式各樣多姿多彩五彩斑斕形態(tài)各異飄然自若隨風(fēng)漫舞云端醉舞栩栩如生收放自如隨風(fēng)起舞游弋自如云端漫步搖曳生姿——素材積累——精彩詞語風(fēng)箏慢慢地高過樹梢了并在空中翩翩起舞，我牽著風(fēng)箏，在草地上奔跑著，小華也跟在后面跑，我們一起歡呼著“風(fēng)箏起飛嘍”?！夭姆e累——精彩句子妹妹拉著風(fēng)箏，我牽著線，一陣狂奔。風(fēng)箏隨風(fēng)飄起來了，我趕緊放線，再牽著線把風(fēng)箏往上拉，只見風(fēng)箏慢慢地扶搖直上?！夭姆e累——精彩句子看，那一只只風(fēng)箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉，多么可愛啊！一會(huì)兒，風(fēng)漸漸小了，風(fēng)箏也慢慢地落了下來。正當(dāng)我絕望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。突然，刮起了風(fēng)，在離地面二三十米的地方，風(fēng)箏又飛了起來。過了幾分鐘，我的風(fēng)箏飛得最高最遠(yuǎn)了。我真驕傲，我的“五彩鷹”獨(dú)占鰲頭，吸引了不少小朋友。分享習(xí)作，互相評(píng)價(jià)并修改學(xué)習(xí)任務(wù)五

1.寫完后以小組為單位進(jìn)行交流，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽?！〗M交流評(píng)議——評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否把圖畫內(nèi)容寫清楚。能否發(fā)揮想象，恰當(dāng)補(bǔ)充畫面。是否有錯(cuò)別字。2.其他同學(xué)評(píng)價(jià)，提出修改意見?！〗M交流評(píng)議————班級(jí)展示交流——3.自己修改習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)墻報(bào)上展示。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)習(xí)作：看圖畫，寫一寫第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)談話導(dǎo)入你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說說你放風(fēng)箏的過程嗎？初步感知看課本上的插圖，你看到了什么？按照整體——局部——整體的順序觀察。圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗繃L試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。第1課時(shí)觀察人物，看看可分為幾類。一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩。觀察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，說明他們非常恩愛。認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩。運(yùn)用句式“首先……然后……再……最后……”。小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，并說出相應(yīng)的動(dòng)詞。聯(lián)系生活，想象語言。看到天上的風(fēng)箏，你會(huì)說：“___________________”。風(fēng)箏高高飛起來了，你會(huì)說：“___________________”。如果你是旁邊的小女孩，你會(huì)說：“___________________”。再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？學(xué)生習(xí)作仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說說自己的感想。放風(fēng)箏陽春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！蔽乙埠孟肴ゲ莸厣戏棚L(fēng)箏?。?yōu)秀范文于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期天，這天陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風(fēng)箏的人可真多??！你看，那邊一個(gè)小男孩正牽著一只飛機(jī)風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。抬頭望去，天上的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來爬去，遠(yuǎn)處還有一只“金魚”在空中悠閑地游來游去呢?？吹竭@情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來的是一只漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏。我對(duì)小明說：“我們先放燕子風(fēng)箏吧！你來舉著風(fēng)箏，我來放?！毙∶鞲吲d地同意了。小明把燕子風(fēng)箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開了手。我拽著風(fēng)箏又跑了一會(huì)兒，只見風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風(fēng)箏，在我身后一邊跑著，一邊發(fā)出銀鈴般的笑聲?？粗谔炜罩酗w翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地翱翔！你覺得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？還有什么建議？或有什么疑惑？第2課時(shí)交流習(xí)作習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。評(píng)價(jià)要求：有沒有錯(cuò)別字？句子是否通順？人物的動(dòng)作是否描寫準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。對(duì)照清單，同桌互改：你的習(xí)作最