關(guān)于教師讀書心得體會4篇

Word第第頁關(guān)于教師讀書心得體會4篇老師讀書心得體會篇1

“渴望歡樂，追求美好”是每個(gè)人的目標(biāo)。但是，在物質(zhì)條件優(yōu)越的今日，在世風(fēng)日下的今日，在金錢觀、權(quán)力觀日益高漲的今日，越來越多的人感受不到美好。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國作家莫言：“你美好嗎？”，他的回答是“不知道”。我們能否思索一下何為“美好”。而在老師行業(yè)中，更是有人懊喪、有人泄氣、有人埋怨、有人倦怠，不少老師精神萎靡、身心疲乏、心力憔悴。在面對那些調(diào)皮頑皮的孩子時(shí)，特殊是面對各種各樣的調(diào)研活動和“被聽課”的時(shí)候，我們還能美好嗎？美好從何而來呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)美好的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我許多的人生啟示。

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受同學(xué)。一個(gè)美好的老師，他的人際關(guān)系是最簡潔的，他只仔細(xì)理，不迷權(quán)威，他的抱負(fù)就是實(shí)現(xiàn)孩子們的抱負(fù)，他的苦與樂和同學(xué)們?nèi)?。老師的歡樂感和美好感時(shí)時(shí)到處得影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會感到美好。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是來源于同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師也會欣慰許久。但要讓同學(xué)感恩你、理解你，你就必需要學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，與同學(xué)建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。假如老師只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠(yuǎn)。

第三，要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。假如老師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無美好可言。過低的目標(biāo)定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感，而過高的目標(biāo)定位簡單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。所以，要對自己進(jìn)行合理定位，要以符合自己最近進(jìn)展區(qū)、不斷在動態(tài)改變中提升自己為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提。

第四，要享受生活。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。

要想成為一個(gè)美好的人，你就必需做好屬于你的每一件細(xì)小的事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，關(guān)心每一個(gè)逆境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

陶老師教育我，在平常的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好老師。

老師讀書心得體會篇2

最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)美好的老師》。什么是美好？美好是人生的主題，只有感到美好的人其人生才是歡樂和陽光的，追求美好是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求美好的人生。但是，并非人人都能在追求中得到美好。緣由是對美好缺乏熟悉、感悟和理解。

還記得小時(shí)候的語文課本中就有對美好的闡述，它特別生動而詳細(xì)地告知人們：美好是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂?？勺鳛橐幻话愕睦蠋煛篮迷谀睦铮?/p>

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言美好，特殊是每天面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到美好，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美好感，事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀詮釋著什么是老師的美好，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美好和歡樂的元素。其實(shí)對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會感到美好，特殊是我們這群缺少美好的孩子。那么老師如何去感受美好呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠(yuǎn)。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美好。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表達(dá)。

其實(shí)，老師的職業(yè)美好是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的美好“魚水情深”。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)同學(xué)，同他們“打成一片”，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的美好，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí)，必定會帶來無比的歡樂，會被美好緊緊“包裹”。

我想，老師的職業(yè)美好就是來源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長地久的美好吧！那么，我也會說我愛老師這個(gè)職業(yè)，我也會為老師這個(gè)榮耀的職業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。

老師讀書心得體會篇3

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是表達(dá)在課堂上，而是表達(dá)在課前、課后和課外;不僅僅是表達(dá)在教書上，而是表達(dá)在育人上;不僅僅是表達(dá)在老師的如何教上，而是表達(dá)在同學(xué)的如何學(xué)上;不僅僅是看同學(xué)在課堂上如何學(xué)，而是看同學(xué)在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表如今對同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程主動性的調(diào)動、學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡潔的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培育同學(xué)的力量，即自學(xué)力量和自我教育力量，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使同學(xué)會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化始終是他努力的方向。要使同學(xué)會學(xué)，首先要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。魏書生在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好時(shí)，總是把直接愛好和間接學(xué)習(xí)愛好結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會越來越濃，變成滿意心理需要的一種極大樂趣。培育學(xué)習(xí)愛好，還應(yīng)留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學(xué)習(xí)愛好與老師教學(xué)有著親密的關(guān)系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師則視為樂園。魏書生上課，同學(xué)愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法敏捷是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)同學(xué)愛好的重要保證。因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)傳授學(xué)問的程序，要討論教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)，老師的方法直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，老師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調(diào)，在培育堅(jiān)固長久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成果方面，對愛好培育都有極大的`意義。并對一堂課還提出了一個(gè)特別重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的興奮心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認(rèn)為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為同學(xué)制造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學(xué)思維可以馳騁，聰慧才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學(xué)對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。

魏書生的"商議?"教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用"此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商議?的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)特別和諧的課堂氣氛中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的溝通是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生劇烈的師生情感氣氛，良好的師生情感是課堂教學(xué)勝利的基石。其二、在商議?教學(xué)策略氣氛中同學(xué)全員參加教學(xué)活動，由于"商議?"的那根弦始終在拉動著每一個(gè)同學(xué)的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)同學(xué)的主動參加是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。其三商議?教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課老師最擔(dān)憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同獨(dú)特特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的同學(xué)也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)勝利的保證。

老師讀書心得體會篇4

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？清靜地進(jìn)入，讓帶著你簡潔游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做暖和的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名一般的教育工，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行表達(dá)，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的自由尋找過程。應(yīng)對現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的才智關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿勢。

作為一名教育工，要尋求有境界的工作姿勢。

書中對教育工的工作姿勢提出了許多推舉，如：老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培育出有懷疑看法，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的！

對于教育者的工作姿勢，陳震老師認(rèn)為有境界為上。她借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路?！逼浯尉常耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風(fēng)格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。同事生日祝愿語

作為一名教育工，要尋求有品質(zhì)的生活姿勢。

有品質(zhì)的生活姿勢是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。